曾浩媚

摘 要：在幼兒教育過(guò)程中，我對(duì)幼兒教育這份職業(yè)有了更深的理解。不管是與學(xué)生的相處，還是與家長(zhǎng)的溝通，都讓我對(duì)自己所從事的職業(yè)有了不一樣的看法。同時(shí)，作為幼兒成長(zhǎng)階段至關(guān)重要的引路人，幼兒園的管理者，我們更應(yīng)該立足自己的管理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升，構(gòu)建一個(gè)秩序井然的幼兒園，為幼兒提供一個(gè)快樂(lè)的童年。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；管理

在日常的幼兒管理過(guò)程中，我收獲了許多，也了解到這份工作的辛苦以及它所帶來(lái)的成就感。接下來(lái)我將對(duì)我本學(xué)期的心得體會(huì)做一個(gè)小結(jié)，為這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。

一、以管理為出發(fā)點(diǎn)，更新管理理念

從管理方面來(lái)說(shuō)，我的管理理念和方法都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。從前，我認(rèn)為幼兒教育就是老師教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，但在這段時(shí)間的實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我以往的想法是錯(cuò)誤的。管理應(yīng)當(dāng)以幼兒為中心，應(yīng)當(dāng)針對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)做出規(guī)劃和調(diào)整，而不是制定好任務(wù)等著幼兒來(lái)按順序完成。因此，我認(rèn)為管理應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性。針對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)，教師的態(tài)度不應(yīng)該總是嚴(yán)肅的，而是應(yīng)當(dāng)使用溫和的語(yǔ)氣，讓幼兒在溫暖緩和的環(huán)境下成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。此外，管理的方法也不應(yīng)當(dāng)是一板一眼的授課，而是要適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合游戲進(jìn)行管理，讓兒童們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)幼兒的生理特點(diǎn)，我們需要引導(dǎo)教師多組織體育活動(dòng)，讓幼兒們參與進(jìn)來(lái)，從而使他們的身體更加健康。在組織體育活動(dòng)的時(shí)候，要注意以下三點(diǎn)：一是在運(yùn)動(dòng)中保障幼兒的安全。體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)常要跳、要跑，這就很有可能使兒童的身體出現(xiàn)碰撞，讓他們受到傷害。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視體育活動(dòng)的場(chǎng)地，優(yōu)先選擇寬敞的活動(dòng)地點(diǎn)，避免幼兒受到傷害。二是活動(dòng)的內(nèi)容要有趣。由于幼兒的年齡限制，枯燥、無(wú)聊的活動(dòng)不僅不能引發(fā)他們參與的興趣，還會(huì)使他們脫離課堂，分散他們的注意力。所以，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師將游戲元素加入到體育運(yùn)動(dòng)中，使學(xué)生將體育活動(dòng)看作是游戲，從而更有興趣、更加積極地參與進(jìn)來(lái)。三是活動(dòng)的時(shí)間和次數(shù)要適量。太少達(dá)不到鍛煉幼兒身體的目的，太多又會(huì)損害他們的健康，所以教師應(yīng)當(dāng)掌控好活動(dòng)的時(shí)間和次數(shù)，使其發(fā)揮最大化的效果。

二、以家長(zhǎng)為媒介，加強(qiáng)溝通交流

從家長(zhǎng)溝通方面來(lái)說(shuō)，耐性和時(shí)機(jī)是非常重要的兩點(diǎn)。一開(kāi)始，在每天下班之后，許多家長(zhǎng)還要打電話(huà)、發(fā)短信給我，占據(jù)了我一定的個(gè)人時(shí)間，這一點(diǎn)讓我很焦躁。但隨著工作的時(shí)間越久，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)家長(zhǎng)并無(wú)惡意，他們只是想更加了解自己的孩子在學(xué)校的狀況，從而了解孩子的成長(zhǎng)狀態(tài)。所以，在之后與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了耐性。幼兒教育不僅僅是園長(zhǎng)和教師的事情，它需要家長(zhǎng)和我們共同的努力，所以我們與家長(zhǎng)的良好溝通就顯得非常重要。有了耐性，家長(zhǎng)就會(huì)把孩子的一些具體情況告知我們；有了耐性，家長(zhǎng)與我們就站在了幼兒教育的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)；有了耐性，我們的工作就會(huì)更加順利地開(kāi)展。所以，耐性是與家長(zhǎng)交流的法寶，也是提升幼兒園工作效率的秘密武器。此外，交流的時(shí)機(jī)也非常重要。幼兒的身心都處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，稍不留神，就會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。所以，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解孩子最近的情況，從而根據(jù)這些信息，及時(shí)引導(dǎo)教師調(diào)整他們的教育方式，使幼兒的成長(zhǎng)更加健康、積極。同時(shí)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)將事情的緣由一五一十地告訴家長(zhǎng)，從而使家長(zhǎng)做好應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備。比如，孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理，我們就應(yīng)當(dāng)及時(shí)將這些情況告知家長(zhǎng)，使他們有心理準(zhǔn)備，再與他們共同商議解決的對(duì)策：談話(huà)、游戲、鼓勵(lì)等。這些看似是一件小事，但其實(shí)幼兒的教育正是由這一件件小事構(gòu)成，而它們又決定了幼兒成長(zhǎng)的快慢和方向。

三、以工作為契機(jī)，提升自我素養(yǎng)

從工作方面來(lái)說(shuō)，我學(xué)到了終生學(xué)習(xí)的工作習(xí)慣。以前，我認(rèn)為教材中的理論，以及工作中遇到的經(jīng)驗(yàn)就足夠去解決幼兒教育中遇到的所有難題了。但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的工作，我才發(fā)現(xiàn)“人外有人，天外有天”。僅依靠過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想在幼兒教育這一職業(yè)中有所發(fā)展、有所建設(shè)，還得主動(dòng)地吸收新知識(shí)，然后將這些先進(jìn)的知識(shí)應(yīng)用到日常工作當(dāng)中，形成自己的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要有兩種方式：一是讀書(shū)。閱讀帶給人的世界是身體所不能企及的，所以為了提升自己，拓展自身的知識(shí)領(lǐng)域，閱讀是最重要的手段。雖然幼兒教師的工作場(chǎng)所是幼兒園，但教師的眼界不能只停留在園內(nèi)，也應(yīng)當(dāng)多了解幼兒園以外的世界，從而更加清楚自身的定位，對(duì)自己所從事工作的理解更加深刻。二是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這里的實(shí)踐不只指自己的實(shí)踐，也指他人的實(shí)踐。自己在工作中遇到困難，便可以將這些困難化為人生寶貴的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)存起來(lái)，將其視為工作的財(cái)富。而別人在工作中的所作所為，如果有值得學(xué)習(xí)的，也應(yīng)該積極記錄和實(shí)踐，使其成為自身的管理方法。尤其是資歷深的老教師，他們?cè)诙嗄甑墓ぷ骰顒?dòng)中積累了許多經(jīng)驗(yàn)，這都可以拿來(lái)學(xué)習(xí)。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意取其精華，去其糟粕，在別人的經(jīng)驗(yàn)中培養(yǎng)自己獨(dú)特的管理方法，從而使幼兒健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

幼兒教育是一個(gè)嚴(yán)肅、復(fù)雜卻又年輕的領(lǐng)域，它不僅需要園長(zhǎng)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，還需要教師的積極探索。當(dāng)然，除了以上提到的諸多感悟，在這學(xué)期的工作當(dāng)中，我還存在許多不足。比如愛(ài)抱怨，這不利于形成幼兒良好的成長(zhǎng)環(huán)境。所以，在今后的工作中，我要積極學(xué)習(xí)、勇敢探索，改掉自己的那些小毛病，不斷汲取教訓(xùn)，成為一個(gè)負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)水平高、愛(ài)孩子、愛(ài)工作的幼兒園園長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]姚小翠.淺談?dòng)變贺?zé)任感的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊.2017（03）.

[2]胡艷.淺議幼兒道德教育的實(shí)施策略[J].現(xiàn)代交際.2017（03）.

（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)瀝光幼兒園）