摘 要:英語口語方面的教學(xué)是目前高職高專有關(guān)英語教學(xué)當(dāng)中的重點內(nèi)容。如今高職高專英語有關(guān)口語教學(xué)方面存在學(xué)生自身的語言能力弱、實際語用能力方面發(fā)展緩慢,并且教師組織相關(guān)教學(xué)活動非常困哪等問題,筆者圍繞這些問題做出了一定的研究以及分析,并探討了有效提升高職高專學(xué)生有關(guān)英語口語方面交際能力的具體方法。
關(guān)鍵詞:高職高專;英語口語教學(xué);口語交際能力;培養(yǎng)
如今的社會是知識以及經(jīng)濟飛速發(fā)展的社會,有關(guān)對外交流的重要性不斷提高,社會對于人才方面的需求越來越強烈。而高職高專作為當(dāng)今培養(yǎng)專業(yè)性非常強的群體,對于英語口語水平方面的提高是必行之勢。高職高專方面的教師為了能夠使學(xué)生更好、更順利的適應(yīng)社會以及職業(yè)能力方面的需求,必須要將學(xué)生在英語口語能力方面的培養(yǎng)重視起來。
一、高職高專有關(guān)英語口語表達方面的問題
(一)有關(guān)語言基礎(chǔ)能力方面非常薄弱
就高職高專相關(guān)學(xué)生而言,英語基礎(chǔ)知識方面普遍非常薄弱,對英語單詞方面的發(fā)音還有英語的語法等都沒有正確的、系統(tǒng)的掌握。而在英語學(xué)習(xí)的具體過程中,英語詞匯量是能夠?qū)τ⒄Z實際學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響的重要因素,如果在詞匯方面的沒有大量的積累作為鋪墊,那么學(xué)生在進行英語交談的有關(guān)過程中就無法對自己的情感以及意義進行充分表達。與此同時,學(xué)生詞匯積累不足的問題也會導(dǎo)致學(xué)生羞于用英語進行交流,進而形成一個不良的循環(huán)。就英語而言,其作為一門語言類學(xué)科,最有效的學(xué)習(xí)方法就是多用英語進行交流。除了詞匯量之外,還有部分學(xué)生在閱讀的有關(guān)過程中會發(fā)生吞音、偏音、以及錯音的情況,這些問題對學(xué)生有關(guān)口語交際能力方面的培養(yǎng)造成了極大的抑制。
(二)缺少英語口語練習(xí)方面的有關(guān)環(huán)境
就語言來講,最有效的學(xué)習(xí)方法之一就是有合適的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。在高職高專有關(guān)英語教學(xué)當(dāng)中,有很多都不具備英語口語方面的學(xué)習(xí)環(huán)境。某些高職院校因為教學(xué)總時數(shù)、教學(xué)設(shè)備,還有班級規(guī)模等方面的制約,導(dǎo)致學(xué)生在英語口語表達上受到了極大的影響。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明。有80%的人認(rèn)為,對于學(xué)生自身英語口語表達產(chǎn)生制約的最為關(guān)鍵的因素就是缺少英語學(xué)習(xí)方面的良好環(huán)境。在實際的課堂教學(xué)當(dāng)中,英語課一周僅僅只有兩節(jié),教師將大部分時間都用來教學(xué),從而導(dǎo)致沒有足夠時間引導(dǎo)學(xué)生口語交流,同時學(xué)生自身也有不愿利用英語進行交流的情況。
(三)焦慮感對于學(xué)生的積極性產(chǎn)生影響
美國有關(guān)心理學(xué)家Horwitz等對于外語學(xué)習(xí)方面的焦慮做出一系列研究之后發(fā)現(xiàn),焦慮感在有關(guān)外語學(xué)習(xí)者進行口頭交流的時候會產(chǎn)生極大的影響。因為高職高專學(xué)生自身的口語能力非常低,普遍具有自卑心理,因此而產(chǎn)生的緊張以及焦慮往往會對學(xué)生練習(xí)口語的有關(guān)過程中造成很大的負(fù)面影響。經(jīng)過有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),僅僅只有15.2%的學(xué)生樂于面對全班同學(xué)對于口語進行練習(xí),而絕大部分學(xué)生更樂于和同桌或者是幾位同學(xué)進行有關(guān)英語方面的交流,在課堂上面對所有同學(xué)進行的交流會感到不安、緊張,導(dǎo)致其成為一種極大的負(fù)擔(dān),無法達到良好的練習(xí)效果。
二、高職高專學(xué)生有關(guān)英語口語方面的交際能力的具體培養(yǎng)策略
(一)利用閱讀教學(xué)為有關(guān)口語交際方面打下基礎(chǔ)
課堂教學(xué)必須要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主體,由教師起到主導(dǎo)的作用、將訓(xùn)練當(dāng)做主線,從而使“交際——互動”可以貫穿相關(guān)教學(xué)過程。教師對于課文進行導(dǎo)入的時候,應(yīng)該憑借課文內(nèi)容對學(xué)生進行口頭提問亦或是組織小組討論。有關(guān)講解課文的具體過程當(dāng)中也可以讓學(xué)生切實參與進來,強化師生之間進行的雙向交流,對學(xué)生自身的口語能力進行有效的培養(yǎng)。課文結(jié)束之后還應(yīng)該進行復(fù)述、談?wù)撘约敖巧硌莸扔嘘P(guān)方式進行鞏固以及總結(jié),從而強化學(xué)生自身的表達能力。與此同時,學(xué)生自身的口頭交際能力相對較差的一個重要原因就是構(gòu)建語篇方面能力不足。所以,在實際進行閱讀的時候,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的找到文章當(dāng)中的關(guān)鍵詞、中心句以及文章主題,從而對其整體結(jié)構(gòu)進行分析,同時還應(yīng)該模仿其具體的話語表達,并且讓學(xué)生進行反復(fù)應(yīng)用,從而提高他們在銜接以及連貫作用方面的詞語應(yīng)用。除此之外,教師還應(yīng)該重視合理拓展學(xué)生自身的知識面,譬如在談?wù)撚嘘P(guān)環(huán)境方面的問題時,如果學(xué)生只知道air pollution、water pollution,這樣就無法將問題探討的更加深入。
(二)憑借課外活動對學(xué)生自身的口語交際能力進行培養(yǎng)
教師應(yīng)該開辟多種渠道來強化學(xué)生交際能力方面的培養(yǎng),在有關(guān)課外活動當(dāng)中合理創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,從而有效培養(yǎng)學(xué)生自身的口語交際能力。對于英語教學(xué)來說,其本質(zhì)上是一種技能教學(xué),因此必須要進行大量實踐,同時還要求教師與學(xué)生在課堂之外共同營造相關(guān)的氛圍并加以運用。合理選用可行性高,并且能夠有效激發(fā)學(xué)生在英語方面的學(xué)習(xí)熱情的方式。有目的、有計劃、有組織的進行英語課外活動,從而為學(xué)生提供更好的、更加高效的英語實踐機會。具體的課堂教學(xué)應(yīng)該和課外活動之間進行有機結(jié)合,進而起到互相促進以及相互補充的重要作用。
首先,應(yīng)該讓學(xué)生大量閱讀相關(guān)的英文雜志,在一些必要時候還應(yīng)該背誦諸多經(jīng)典的短語或者是句式。利用廣泛的閱讀為自身的英語口語能力打下基礎(chǔ),從而使學(xué)生對英語表達更加熟悉,并且使表達更加準(zhǔn)確。
其次,如果條件允許的話,還應(yīng)該開設(shè)英語廣播或者是外國影視相關(guān)俱樂部等。利用多種渠道接觸有關(guān)英文方面的節(jié)目作品或者是語言方面的文化來源等,從而營造一個優(yōu)越的英語環(huán)境,提高學(xué)生和英語方面的接觸面,讓學(xué)生有充足的空間按照自己的興趣以及自身的能力水平主動進行學(xué)習(xí)與應(yīng)用,進而逐漸培養(yǎng)出英語方面的語感以及思維習(xí)慣,在根本上對英語進行接觸以及學(xué)習(xí)。
最后,應(yīng)該進行形式多種多樣的有關(guān)英語課外活動,從而營造出優(yōu)越的英語學(xué)習(xí)氛圍,對學(xué)生自身的口語交際能力進行培養(yǎng)。比如開展英語角、英語朗讀或者是演講比賽、英語戲劇節(jié)、英語故事會以及英語歌曲比賽等有關(guān)活動,有效刺激學(xué)生自身的求知欲,提升他們在英語學(xué)習(xí)方面的興趣。
(三)合理應(yīng)用現(xiàn)代化相關(guān)教學(xué)手段
英語教學(xué)當(dāng)中可以憑借視頻、錄音或者是多媒體實施視聽教學(xué),利用聲像結(jié)合的有關(guān)立體教學(xué)形式,創(chuàng)造教學(xué)形式多樣的有關(guān)語言學(xué)習(xí)環(huán)境,把視聽教學(xué)片當(dāng)中的內(nèi)容和基礎(chǔ)聽力方面的訓(xùn)練進行有機的結(jié)合,使整個教學(xué)貫通一致,從而系統(tǒng)的、高校的提升以及訓(xùn)練學(xué)生自身的判斷思維能力,讓他們能夠更妥善的掌握語言表達方面的背景、功能以及方式,進而實現(xiàn)基礎(chǔ)知識以及運用能力得到共同發(fā)展的根本目的。
結(jié)束語
高職高專有關(guān)英語教學(xué)方面的口語教學(xué),是一種實踐性以及目的性非常強的教學(xué)行為,相關(guān)教師應(yīng)該利用合理的教學(xué)手段以及豐富的教學(xué)資源,讓學(xué)生能夠在交際訓(xùn)練當(dāng)中得到有效的培養(yǎng)以及鍛煉。本文僅提出了一些有效的教學(xué)方法以及策略,但是語言的學(xué)習(xí),特別是口語能力方面的提高重點在于相關(guān)技能以及語言知識方面的積累,同時也依賴于相關(guān)文化知識以及口語交際策略方面的掌握,教師必須要將能力訓(xùn)練與其達到融匯貫通,從而穩(wěn)步提升學(xué)生在英語方面的應(yīng)用能力。
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作者簡介:
吳偉,(1990-),男,漢,四川省成都人,本科,四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院助教,研究方向:英語教育。
(作者單位:四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院)