張若楠

摘 要：語言與文學(xué)是密不可分的，英語的學(xué)習(xí)過程中本身就是體會(huì)英語文學(xué)性和藝術(shù)性的過程。本文擬從三方面討論英美文學(xué)在英語教學(xué)中的重要性：通過帶領(lǐng)學(xué)生閱讀英美文學(xué)能促進(jìn)學(xué)生英語語言的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交際能力，同時(shí)還能提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)；英語；教學(xué)；重要性

1 促進(jìn)學(xué)生英語語言的學(xué)習(xí)

語言是文學(xué)的載體，文學(xué)需要通過語言才能表達(dá)其含義。英美文學(xué)作品是學(xué)習(xí)英語最好的材料。文學(xué)是一門語言的藝術(shù)，它通過語言來塑造角色形象，由此作者可以多方面細(xì)致地描繪生活。因此，學(xué)生通過大量閱讀文學(xué)作品，不僅可以提升語感和閱讀能力，還可以體會(huì)到最純正的英語，學(xué)會(huì)很多地道地表達(dá)方法。學(xué)生在閱讀英美作品時(shí)，不再拘泥于某個(gè)單詞或是某一句話，也不會(huì)過多挑字間語法，而是可以沉浸在作者構(gòu)思創(chuàng)造出的世界里。相反地，如果脫離文學(xué)背景，一些文學(xué)作品中的慣用表達(dá)或是慣用語則會(huì)對(duì)學(xué)生的理解造成很大的困難。就如：“you are the apple of my eye.”蘋果在中西方都是代表吉祥的水果，在西方還有一句耳熟能詳?shù)闹V語：”An apple a day，keeps doctor away”。意思是蘋果是健康的食物，能給人帶來健康。所以這句"apple of one's eye"就是指「珍貴的寶貝」，也就常被引申為「最愛的人」。所以有人說You are the apple of my eye，意思就是：你是我最愛的人。又如文學(xué)中的委婉語，在一些文學(xué)作品中，作家往往會(huì)用一種藝術(shù)的形式來形容一些詞語，這樣的委婉語常常會(huì)有意想不到的效果。比如死亡這個(gè)概念。眾所周知，死亡無論在哪種情形下都是令人忌諱的。所以作者常會(huì)尋找一些相對(duì)積極的詞匯來形容它。如在莎士比亞的《哈姆萊特》中在這里，他將死亡“death”比喻成人世間的拷鎖“moral coil”。由此可見，在文學(xué)閱讀中委婉語的運(yùn)用隨處可見，其作用也是可見一斑。所以，大量的閱讀英美文學(xué)不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

2 提高學(xué)生的交際能力

學(xué)生學(xué)習(xí)外語的最終目的是將其用于有效的交際。這樣的能力在當(dāng)前的國際情形下尤其受用?，F(xiàn)在我國已經(jīng)步入一個(gè)新的臺(tái)階，在全球一體化的大環(huán)境下，國際間的競爭也越來越激烈。在這樣的大環(huán)境下國家對(duì)人才的要求也越來越高。所以學(xué)生不僅要會(huì)基礎(chǔ)英語能力還要掌握各國的風(fēng)俗習(xí)慣，以免在交流中因中西方文化差異而出現(xiàn)不必要的誤解。就如：魚在英美文化中往往表示著不好的象征意義。如：a poor fish（可憐蟲）；fish in the air（水中撈月），而在東方文化中，魚則表示吉祥的意義，如在春節(jié)人們會(huì)準(zhǔn)備魚來預(yù)示著下一年的年年有余（魚）。又如貓頭鷹，貓頭鷹在英美文化中也賦予了積極的含義。在古希臘，貓頭鷹是雅典的象征。據(jù)說在雅典女神的守護(hù)神就是貓頭鷹。其代表著智慧、冷靜、莊嚴(yán)。又這樣的習(xí)語：as wise as an owl。但是在中國，貓頭鷹的寓意則截然不同。貓頭鷹是一種邪惡的象征，人們畏懼看到貓頭鷹，特別忌諱貓頭鷹飛到家中，所以有相關(guān)習(xí)語：夜貓子進(jìn)宅，無事不來。所以學(xué)生要注意中西方文化的差異，并且更深刻地理解中西方文化的差異。因此，學(xué)校應(yīng)該多開設(shè)文學(xué)鑒賞課，并且引入能講一口地道英語的外教，以此來創(chuàng)造出一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。通過英語文學(xué)教學(xué)，能有效提高學(xué)生的交際能力，進(jìn)一步培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的英語人才。

3 提高學(xué)生的人文素質(zhì)

在課堂中引入英美文學(xué)的鑒賞，可以極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與素養(yǎng)，通過老師的進(jìn)一步講解，學(xué)生能夠更深入地了解英美文化中的豐富寓意。當(dāng)代社會(huì)風(fēng)氣普遍浮躁，學(xué)生也不例外。學(xué)生對(duì)人生、世界的看法往往不成熟，所以更需要從文學(xué)名著中汲取養(yǎng)分，致力于完善自身的素質(zhì)。

人文素質(zhì)的核心在于道德，“教育科學(xué)之父”赫爾巴特指出：教育即道德。教育的最高目的是培養(yǎng)學(xué)生的道德。在諸多的英美文學(xué)作品中，道德教化無處不在。很多德育都體現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的反諷中，這種以反諷為風(fēng)格的創(chuàng)作形式在十九世紀(jì)中尤為突出。英國代表作家如狄更斯、哈代、布朗迪等還有美國現(xiàn)實(shí)主義代表作家馬克吐溫、亨利詹姆斯等。他們分別在自己的作品中揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并且抨擊資本主義的腐敗不堪。同時(shí)，在英美文學(xué)的教學(xué)中，通過瀏覽閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以感受到豐富的英美文化背景及其歷史發(fā)展進(jìn)程。比如，學(xué)生閱讀英國作家莎士比亞的劇本時(shí)，就可以領(lǐng)略到英國中世紀(jì)時(shí)期的文化背景，也可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)由封建社會(huì)逐漸向資本主義社會(huì)過渡的歷史背景，還可以感受到莎士比亞高超的寫作藝術(shù)……在英美文學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以潛移默化地學(xué)習(xí)英美國家的歷史發(fā)展，充分了解著作背后的故事。因此，閱讀文學(xué)作品會(huì)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生重大的影響，從而能大大地提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

4 總結(jié)

綜上所述，分析英美文學(xué)在英語教學(xué)的重要性是非常必要的。世界間的交際來往愈來愈多，英語也越發(fā)重要，而將英美文學(xué)引入課堂中可以有效地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，使其能接觸到最地道的英語，還能體會(huì)到當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化。英語教學(xué)模式應(yīng)如何引入文學(xué)教學(xué)有待進(jìn)一步的探討。希望本文能為當(dāng)前的相關(guān)研究起到借鑒作用。

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