胡修 鄒彬

摘 要：本文就目前新媒體條件下高校輔導員工作中如何應對挑戰(zhàn)，如何把握機遇，如何利用新媒體平臺創(chuàng)新工作模式做一個粗淺的探討。

關鍵詞：新媒體；高校輔導員工作；研究

1 新媒體時代高校輔導員工作面臨的挑戰(zhàn)

1.1新媒體的龐大信息增加了高校輔導員工作難度

新媒體信息具有不確定性、非安全性。大學生在新媒體上通過瀏覽式、復制式、碎片式、娛樂式的方式進行解讀社會現象與問題，他們根本沒有充足的時間和精力去消化這些消息，所以，大學生對現實生活缺乏思考、對自己價值觀的取向不夠明確，對自身價值判斷不夠準確。高校輔導員面對豐富的信息侵入大學生腦海，同時對此信息要及時了解學生遇到問題的根源，進行辨別，更好的引導大學生，這樣的工作量以及工作度不言而喻的提高了難度。

1.2新媒體技術的快速更新對高校輔導員的媒體素養(yǎng)要求逐漸提高

新媒體的傳播形式比較群體化，而大學生的思想比較活躍，表達欲較強，容易被虛假信息誤導以及參與群體性事件，則“輔導員對新媒體信息的掌握程度、對新媒體傳播的價值取向了解以及疏導能力如何，對大學正確看待社會熱點現象的引導如何，對網絡群體性突發(fā)事件的應急水平處理如何，不僅是高校輔導員做好大學生思想政治教育工作的必要素養(yǎng)，同時也是考核新時期高校輔導員素質的重要標準”。

2 新媒體時代高校輔導員工作的創(chuàng)新策略

2.1高校輔導員應樹立自身形象，提高媒介素養(yǎng)

輔導員是大學生的思想上的解惑者、專業(yè)學習的指導者、人生發(fā)展的導航者、生活心理上的關懷者，輔導員的素養(yǎng)直接關系到教育效果的好壞。新媒體的廣泛性給大學生生活和學習帶來了積極影響，也給高校的群體性事件監(jiān)控帶來了挑戰(zhàn)。

在輿論化的新媒體環(huán)境中，高校輔導員要主動適應環(huán)境，與時俱進，充分的利用新媒體技術，整合以及創(chuàng)新新媒體信息，靈活的運用新媒體的技術，不斷提高自身的工作能力和水平，提升自身信息綜合素養(yǎng)，更好的開展思想政治教育工作。

首先要提高自身的媒介道德素養(yǎng)，加強思想形象方面的塑造。在輔導員工作中要達到公平、公開、公正、誠信、安全的網絡道德標準。在現實與虛擬的道德相互碰撞時，始終堅持道德的規(guī)范，用新媒體的網絡規(guī)范要求自身的行為，把價值觀念作為思想工作者的主導系統(tǒng)，把思想品質作為思想工作者的制高點，心理素養(yǎng)作為基礎，專業(yè)知識作為主要支撐。

其次，提升獲取媒介信息的技能，學會計算機一些基本操作以及搜集一些信息的出處。然后，提高媒介信息的甄別能力，學會辨析新媒體信息的真假性，有效處理突發(fā)事件，從而更好的引導學生樹立正確的三觀。

最后，提高利用新媒體傳遞信息的能力，要對其大學生使用新媒體的現狀進行分析，有效的與學生進行溝通，更好的引導學生、管理學生、關注學生。高校輔導員學會合理使用網絡語言以及網絡表情，注意自身的形象，運用新媒體平臺做好大學生的日常管理工作。

2.2高校輔導員應利用新媒體資源，營造魅力校園文化氛圍

在新媒體時代，高校輔導員要學會利用新媒體，進行校園文化、社團文化、班級文化等文化建設，營造一種積極向上的學習與生活氛圍。筆者所在的學院，建立的分團委學生會、院社團以及各班級都開啟了專屬的博客，并與其他學院、校社團以及校團委的博客對接。每個班級每次舉辦什么活動，都會上傳每次活動的照片以及小視頻，班級與班級之間也會有互動，有關就業(yè)信息以及班級建設有關方案都會上傳，在博客上互相學習與進步。每個社團要舉辦什么大型活動都會通過博客發(fā)表出來，與大家一起分享。而我院的老師也會在博客中發(fā)布一些就業(yè)信息以及其他社會輿情對其學生進行引導，與學生一起學習與生活，營造一種魅力的校園文化氛圍。

高校輔導員可以利用高校校園網，宣傳校園文化，用校園文化渲染校園學子，在各個院系的輔導員還可以對其各自的院系的網站加強建設，特別是服務類、思想引領類、社會實踐、專業(yè)發(fā)展類可以逐日的進行更新，服務類可以把就業(yè)、資助、勤工助學、各類評優(yōu)、日?；顒?、學生宿舍、報修等服務可以進行更新，思想引領類可以把黨、團管理、以及活動等及時更新，社會實踐類可以把一些實踐以及實習的活動等及時更新，專業(yè)發(fā)展類就可以把院系的專業(yè)設置、專業(yè)團隊與企業(yè)的一些合作、學科動態(tài)以及學術交流等及時更新在院系網站上，吸引學生的眼球，更進一步的提高學生的關注度，使學院網站成為學生獲取信息的一個重要渠道，也是和院系老師聯(lián)系的重要紐帶。

2.3高校輔導員應利用新媒體平臺多元化，加強主流價值觀的引導

新媒體是一個多元化的平臺，高校輔導員引導的是“現實的人”，在如今多種思潮與多種文化混雜的時代，高校輔導員應該用社會核心價值觀的觀念來主導新媒體文化，這樣才能發(fā)揮“引導人”的作用。

新媒體改變了大學生獲取信息知識的傳統(tǒng)習慣。社會核心價值觀的內容有二十四個字，內容既簡潔又抽象，學生很難進行深刻理解與記憶。高校輔導員如何推進大學生對社會主義核心價值觀的認同，這是思想政治教育工作的一個最基本的前提。新媒體時代，高校輔導員就可以利用QQ、微信、微博等平臺，以圖片、文字以及視頻相結合的形式對大學生進行全面的強化滲透，在尊重學生的基礎上進行引導，潛移默化的影響大學生的思維以及心理的認知，逐步擴大思想政治教育的傳播，加強主流價值觀的引導。高校輔導員可以在自己學校論壇上，學生點擊率比較高的版面加強主流價值觀的宣傳，用社會核心價值觀解決一些學生生活以及學習上的問題，加強監(jiān)管，避免一些負面因素的傳播。還可以在獨特的易班APP上，針對學生關注的版面的興趣進行宣傳，逐漸提高校園特色生活在大學生心中的地位，使其大學生能夠更精準的把新媒體融入到生活學習中，從而快樂的學習。

3 結束語

綜上所述，在媒體時代，想要真正成為一個合格的輔導員，一定要創(chuàng)新理念，提升自身的綜合素養(yǎng)，做好表率，充分發(fā)揮榜樣作用，真正能夠深入學生、了解學生，為切實做好各項工作奠定堅實、有力的基礎。

參考文獻

[1]桑華.新形勢下高校輔導員工作創(chuàng)新的思考[J].產業(yè)與科技論壇，2016年01期.

[2]黃靜.基于微信公眾號的高校輔導員工作創(chuàng)新研究[J].思想理論教育，2015年11期.

[3]王彪.新時期高校思想政治輔導員工作創(chuàng)新研究[J].時代教育，2014年06期.