李白毅　李輝

在我們國家的高等院校當中，對于學生進行的思想政治教育主要是通過思想政治課程來作為主要的渠道，本文首先對于建立輔導員和思想政治教師合力育人教育機制的意義進行探析，從而對于輔導員和思想政治教師合力育人教育所存在的問題進行分析，最后對于如何構建輔導員和思想政治教師合力育人教育的機制進行研究和探討，希望通過本文，能夠為建立大思政視域下輔導員與思政課教師合力育人機制提供一些參考和幫助。

1建立輔導員和思想政治教師合力育人教育機制的意義探析

所謂機制，是指通過一個具體的運作方式，來把相關的部分相連接，使之能夠發(fā)揮出應有的作用。機制的建立是需要以體制和相關的制度為前提條件的，而輔導員和思想政治課教師的合力育人機制則是包含了學校當中負責對學生進行思想政治工作的職能及崗位責任和權利，不但承擔了高等院校當中對于學生進行合力教育的功能，同時也成為了共同協作的一種制度。合力教育主要是為了實現預期的教育目標，而高等院校當中的思想政治工作，則是有很多個部門相互作用、協調，從而使得其能夠向著既有的教育方向運行。

高等院校思想政治課是對于學生進行思想政治教育的主要渠道，而如果輔導員能夠和思想政治課教師合力進行教育，那么將會更大程度上的提升高等院校思想政治教育的效果。目前來看，我們國家正處于中外文化融合，多元觀念化和利益多樣化的時期，這個階段也為高等院校當中的思想政治教育工作提供了一定的難度。同樣的，高等院校學生也能夠通過更多的渠道來接受思想政治教育，并不僅僅局限于思想政治課。所以高等院校學生能否在課堂外得到思想政治學習對于其教學效果是非常重要的。目前，高等院校思想政治教育工作是一個非常復雜的系統，需要學校各個部門之間共同合作，才有可能將其做到更好。在這其中輔導員和思想政治課教師的合作是最為重要的。

2輔導員和思想政治教師合力育人教育所存在的問題分析

目前來看，雖然高等院校的思想政治教育工作機制有著各自的特點，但是也大同小異。高等院校當中的思想政治課程是進行思想政治教育的主要渠道，高等院校當中的宣傳部會組織學生們開展相關的思想政治教育活動，以及相關的校外實踐活動等等。幫助學生們開拓自身的眼界，實踐書本上的內容。但是目前來看，一些輔導員與思想政治教師的合力教育依然存在這一些問題，包含以下幾個方面：

首先，一些高等院校當中，輔導員和思想政治課教師缺乏必要的交流和溝通，同時一些高校思想政治教育體系內部之間也缺乏有效的溝通，目前來看輔導員和思想政治課教師之間的共同承擔思想政治教育責任的機制也依然沒有形成。各個部門之間都是獨立制定教學計劃，各自開展工作，缺乏整體的協調過程。同時，由學生主導的學生會等管理部門，缺乏合作意識，導致高校當中思想政治工作缺乏必要的前進動力，限制了輔導員和思想政治課教師合力育人機制的形成。對于高校當中的思想政治教育效果形成的負面影響。

其次，很多高校當中的思想政治教育制度仍然存在著一些缺陷，包括組織協調和領導體制等方面，擁有一個完善的制度，才能夠為輔導員和思想政治課教師合力育人提供重要的依據。缺乏相關的制度，就會使得輔導員和思想政治課教師在合力育人的過程中沒有明確的責任分工，同時也缺少了一定的獎懲措施和約束手段，從而使得這種合力育人機制缺乏保護性的措施，最終使得輔導員和思想政治課教師的合力育人缺乏有效性。

3如何構建輔導員和思想政治教師合力育人教育的機制

首先，大思政視域下輔導員和思想政治課教師的合力育人機制，要從服務、教書以及管理這幾個方面來進行明確的責任落實。思想政治課教師的責任在于對課程內容的設置，從而對于高等院校大學生進行思想政治理論教育，包含了對于他們進行正確人生觀、世界觀以及價值觀的引導。在這個過程中要注意貼合高校學生的認知結構，貼近當前的社會熱點事件以及時政信息等等，提升課堂對于學生們的吸引力。

其次，在建立思想政治課教師和輔導員合力育人機制的同時，也要設立一定的獎勵機制，來推動這項工作的開展，促進思想政治教育目標的實現。在設立的思想政治教育考評制度當中，要有明確的工作職責和范圍，從而提升輔導員和思想政治課教師的積極性。同時也要對于一些好的思想政治課教育案例進行學習和總結，把其融入到自己的制度當中。

最后，要在平時的工作中，注意選拔和培養(yǎng)思想政治教育工作者，加大相關人才的引進，對于現有的教師加強選拔和深造，給予他們更多深入學習的機會。同時也要解決思想政治教育工作職稱和待遇的問題，鼓勵教師們更加積極的工作。對于思想政治教育教師的隊伍建設要把培養(yǎng)和引進相互結合，加強思想政治教育教師的素質培養(yǎng)，加強輔導員和教師的業(yè)務能力以及社會實踐能力。

4結束語

高校思想政治教育工作是一項需要長期堅持的工作內容，而在高校當中，輔導員和思想政治課教師也是進行思想政治教育工作的主力。所以，搭建輔導員和思想政治課教師的合力育人機制，不但能夠有效的整合學校的教育資源，同時也能夠對于高校的思想政治教育工作進行創(chuàng)新。建立大思政視域下輔導員與思政課教師合力育人機制，需要不斷的去探索新的方式和方法，不斷的對其進行創(chuàng)新，才能夠使其發(fā)揮出更好的作用。

（作者單位：鄭州輕工業(yè)學院）