廖慶輝

摘要：在高中教育當(dāng)中，物理學(xué)科擁有重要地位。和初中物理相比，高中物理比較抽象，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)期間都感到非常吃力。而在高中階段的物理科目當(dāng)中，力學(xué)屬于重點內(nèi)容，其中涉及到了生活的很多方面?；诖耍疚闹荚趯獯鹆W(xué)問題的技巧加以分析和探究，希望能給學(xué)生解題提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理;力學(xué)知識;解題技巧

中圖分類號：C633.7

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 - 9129（2018）12 - 0265 - 02

前言：對于高中生來說，物理學(xué)習(xí)存在較大困難。由于物理和化學(xué)、數(shù)學(xué)這些學(xué)科存在較大關(guān)聯(lián)，因此物理具有較大的靈活性、涉及面較廣以及綜合性比較強(qiáng)等特征。在對物理問題進(jìn)行解答之時，主要是對學(xué)生判斷、理解以及邏輯推理這些能力進(jìn)行考查。而若想提升學(xué)生現(xiàn)有物理水平，讓其對物理知識進(jìn)行扎實掌握，高中生需要對相應(yīng)的解題技巧加以掌握。特別是對力學(xué)問題進(jìn)行求解，只有學(xué)生對相應(yīng)解題技巧加以掌握，才可實現(xiàn)順利解題。

1 運用基礎(chǔ)概念，發(fā)散學(xué)生物理思維

在眾多物理內(nèi)容當(dāng)中，物理概念屬于最基礎(chǔ)也是最重要的知識，高中生只有對力學(xué)概念加以了解，同時在解題期間對物理概念加以熟練運用，才可發(fā)散學(xué)生的物理思維。如果高中生思維混亂，無法正確理解力學(xué)概念，那么必然會在解題期間出現(xiàn)問題。而若想讓學(xué)生對力學(xué)概念進(jìn)行深入理解和掌握，需要做到：對力學(xué)概念進(jìn)行界定。例如，牛頓第一定律和第二定律，如果不進(jìn)行仔細(xì)區(qū)分，非常容易發(fā)生混淆。牛頓第一定律著重闡述的是物體維持原有運動狀態(tài)的屬性，但第二定律主要闡明加速度具體形成原因，同時給出相應(yīng)的定量公式。進(jìn)行實際解題期間，可以借助第二定律來解釋第一定律所產(chǎn)生的相應(yīng)現(xiàn)象。在力學(xué)知識當(dāng)中，各量聯(lián)系十分密切，通常在求解期間可以進(jìn)行相互推導(dǎo)[1]。因此，教師需要發(fā)散學(xué)生的物理思維，同時培養(yǎng)其創(chuàng)造思維，進(jìn)而促使其養(yǎng)成舉一反三這一技能。

2 認(rèn)真審題，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維

在日常解題訓(xùn)練期間，不少物理問題當(dāng)中可能存在一個或者多個條件，有些甚至還包含整個物理過程。此時就需要學(xué)生仔細(xì)審題，在對已知條件進(jìn)行了解的基礎(chǔ)之上，挖掘題設(shè)當(dāng)中隱含條件，進(jìn)行尋找相應(yīng)的解題技巧。進(jìn)行實際審題期間，學(xué)生需對物力受力進(jìn)行分析，對單位進(jìn)行換算，并且對結(jié)果合理性進(jìn)行判斷，之后通過抽象思維來對受力主體進(jìn)行分析以及思考，把題目變?yōu)榫唧w圖景，這樣便于對運動規(guī)律進(jìn)行直接分析，進(jìn)而對解題思路進(jìn)行確定，并且培養(yǎng)學(xué)生的解題思維。

例如，如圖所示，在地面之上疊放著兩個物體A與B，當(dāng)在A物體上施加F時，兩個物體全都處在靜止?fàn)顟B(tài)，分析A與B物體所受的摩擦力。

解：由于力F作用在物體A之上，同時相對于物體B來說，物體A存在向右運動這一趨勢，相對于物體A來說，物體B存在向左運動這一趨勢，因此物體A受到向左的靜摩擦力，受力大小和F相等。而物體B在受到物體A向右的靜摩擦力以后，受力大小和F相等。由于兩個物體全都處在靜止?fàn)顟B(tài)，相對地面而言，物體B存在向右運動這一趨勢，因此物體B受到地面向左的靜摩擦力，其大小也等于F。

3 借助力學(xué)知識，對生活問題進(jìn)行解決

物理課上，如果高中生無法對力學(xué)知識進(jìn)行扎實掌握，必然會對其物理成績造成較大影響。因此，高中生在對力學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)期間，不能抱有押題心理以及僥幸心理，其必須要對力學(xué)知識進(jìn)行扎實掌握。只有學(xué)生對力學(xué)知識進(jìn)行正確運用，對力學(xué)概念以及公式進(jìn)行掌握，并且對其中規(guī)律進(jìn)行了解，這樣才可形成一定解題技巧。除此之外，高中生還需對考察率比較高的物理知識著重進(jìn)行記憶，比如萬有引力以及牛頓三定律等。只有高中生對這些概念、公式、規(guī)律以及理論加以了解以及運用，才可在解題期間找到相應(yīng)的解題思路以及方法。由于力學(xué)與數(shù)學(xué)存在較大聯(lián)系，因此高中生需對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，借助數(shù)學(xué)工具對物理問題進(jìn)行求解，同時培養(yǎng)學(xué)生的解題能力[2-3]。比如，幾何圖像與三角函數(shù)等，都需要學(xué)生進(jìn)行重點掌握。例如，常量、變量和函數(shù)的有關(guān)知識。再如，在初等函數(shù)當(dāng)中，高中生需對指數(shù)函數(shù)y= ex和v= ax;三角函數(shù)y=sinx、y=cosx、y=tanx;冪函數(shù)y=xn加以掌握。如，一間房屋馬上就要竣工之時需要封頂，此時需要考慮下雨期間落到房頂?shù)挠晁M快流下來，必須對房頂坡度加以科學(xué)設(shè)計，假設(shè)雨滴沿著屋頂流下來之時做沒有摩擦沒有初速度的運動，那么下面哪個圖最符合要求：

針對這道問題，可借助三角函數(shù)進(jìn)行求解，進(jìn)而得到雨水下落時間。這些數(shù)學(xué)知識全都是高中生解答力學(xué)問題的重要工具，只有高中生對這些知識加以掌握，才可對力學(xué)問題進(jìn)行順利求解。

結(jié)論：綜上可知，在高中時期的物理內(nèi)容當(dāng)中，力學(xué)知識屬于重要內(nèi)容.其是歷年高考物理當(dāng)中屬于一個必考知識點。而且，力學(xué)知識主要對考生解題思維以及能力加以考查。因此物理教師需著重培養(yǎng)學(xué)生的解題思維以及解題技巧，減少學(xué)生在力學(xué)問題方面的失分。在物理課上，教師需運用基礎(chǔ)概念，發(fā)散學(xué)生物理思維，認(rèn)真審題，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維，同時借助力學(xué)知識，對生活問題進(jìn)行解決。這樣才可讓高中生對力學(xué)問題相關(guān)解題技巧加以掌握。

參考文獻(xiàn)：

[1]周霽.高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)方法與解題技巧探微[J].農(nóng)家參謀，2017（ 23）：135.

[2]崔承宇.淺談高中物理力學(xué)三大解題技巧[J].農(nóng)家參謀，2017（23）：139.

[3]賈培強(qiáng).淺談“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程主要知識點的學(xué)習(xí)方法與解題技巧[J].唐山學(xué)院學(xué)報，2014，27（01）：103 -106.