鄧添元

摘要：高中階段的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，所遇到的困難愈來愈多，高中的數(shù)學(xué)和初中的數(shù)學(xué)相比，在難度上大大增加，再采用傳統(tǒng)的方法來應(yīng)對數(shù)學(xué)課程顯然是不行的，將計算機和數(shù)學(xué)課程知識學(xué)習(xí)相結(jié)合就顯得比較重要。本文主要就數(shù)學(xué)教學(xué)計算機的應(yīng)用相關(guān)問題談?wù)劰P者的看法，希望能為數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)起到一定啟示作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課程;計算機;應(yīng)用

中圖分類號：G633.6

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 - 9129（2018）12 - 0224 - 01

引言：高中數(shù)學(xué)涉及到的內(nèi)容比較多，數(shù)學(xué)知識的抽象性比較強，學(xué)習(xí)中就要注重結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)要求，運用最佳的方式來突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難題，提高數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力。計算機在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)有很長一段時間，計算機技術(shù)應(yīng)用大大促進了數(shù)學(xué)教學(xué)改革，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力也有著積極意義。

1 數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用計算機的重要性

新課程改革的深化實施下，也對高中的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，而采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，顯然已經(jīng)不符合新課程改革要求，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式就顯得比較重要。數(shù)學(xué)教學(xué)和計算機技術(shù)相結(jié)合，是符合教學(xué)改革要求的，有助于促進學(xué)生學(xué)習(xí)。計算機的應(yīng)用下，能發(fā)揮技術(shù)的資源優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供更豐富的資源，這樣就能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率[1]。計算機的普及也為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供了方便，能在課下對課堂上的學(xué)習(xí)問題加以解決，方便了查詢資料和學(xué)習(xí)交流，通過計算機的運用能夠共享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。如本人在高中的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，家中的計算機就成為重要的學(xué)習(xí)工具，一旦遇到了不會的數(shù)學(xué)題，就通過計算機來解決，直觀化的將問題的解決方法呈現(xiàn)出來，大大方便了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2 數(shù)學(xué)教學(xué)中計算機的實際應(yīng)用

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用計算機要注重要點的把握，這是發(fā)揮計算機應(yīng)用作用的重要基礎(chǔ)。通過在課前預(yù)習(xí)的時候，利用計算機能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這也是我比較喜歡的學(xué)習(xí)方式。由于高中的數(shù)學(xué)知識都比較抽象，學(xué)習(xí)起來肯定是存在難度的，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是教師在講述，學(xué)生在聽，互動都比較的僵化，更說不上激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣了。隨著時代的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)在計算機的引入下，就為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識帶來了便利，也為教師數(shù)學(xué)教學(xué)提供了技術(shù)支持[2]。如在數(shù)學(xué)課程前預(yù)習(xí)的時候，就能將計算機的作用充分發(fā)揮，通過計算機對學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容先了解下，計算機中的數(shù)學(xué)知識比較豐富，都能豐富學(xué)生的知識體系，通過視頻講解以及動態(tài)化的知識呈現(xiàn)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用計算機的時候也要加強重視，這是提高知識形象化的重要階段，在這一環(huán)節(jié)能良好應(yīng)用計算機，對提高學(xué)生的知識理解能力是比較有利的。計算機的應(yīng)用下就能將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化的呈現(xiàn)，降低了數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的難度。像數(shù)學(xué)知識中的函數(shù)等都是學(xué)習(xí)的難點，我在學(xué)習(xí)函數(shù)的時候常常會產(chǎn)生墜入云霧中的感覺，這么抽象的知識不只是該怎樣去理解才好。但是在計算機的應(yīng)用下，就能將函數(shù)的原理以及整個復(fù)雜的過程簡單化，這樣我就突然發(fā)現(xiàn)，函數(shù)并不是很難，只要能采用科學(xué)的方法進行學(xué)習(xí)，就能提高自己的學(xué)習(xí)能力，并且還會從數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中提高自信力，重新的認(rèn)識數(shù)學(xué)這么學(xué)科。如在一次數(shù)學(xué)課程講述過程中，講到了三角函數(shù)，這是我學(xué)習(xí)的難點，但是在教師應(yīng)用了計算機的情況下，改變了教學(xué)的模式，將各種信息加工成圖形以及影像資料等，通過聲光化電的技術(shù)沖擊著我國的視覺，讓我一下子對函數(shù)知識的學(xué)習(xí)態(tài)度改變了，并對學(xué)習(xí)函數(shù)知識有著好奇。

例如：講述到函數(shù)y= Asin（ωx+Φ）的內(nèi)容時候，教師就給我們制作了課件，并讓我們自己去找A、ω、Φ和y=sinx間的關(guān)系，然后動態(tài)化的呈現(xiàn)了圖像間的變換，這樣我就能能從這一演示當(dāng)中明白知識要點，并得到相關(guān)的結(jié)論，這樣的學(xué)習(xí)方式就比以前的專靠黑板的方式來的有效。首先是讓我能夠自己進行思考，教師在這一過程中主要是對我們進行引導(dǎo)，通過動態(tài)化的課件也能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)積極性，所以利用計算機的方式是我所樂于接受的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)能力也因此得到了提高。

計算機的應(yīng)用要點在課后環(huán)節(jié)也是比較關(guān)鍵的，雖然在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中不是一定要完成老師布置的作業(yè)，但是為了能夠加強數(shù)學(xué)知識的掌握，就必然要嚴(yán)格的要求自己，一刻也不能松懈。課后老師會簡單的布置一些題目，有的相對比較簡單，有的則是有著難度的，老師又不能及時的指導(dǎo)，這時就需要借助計算機，通過計算機來將習(xí)題解決掉，這樣在第二天上課的時候，就能對所學(xué)的知識有深刻的印象，不會影響下一步的學(xué)習(xí)計劃。在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程中，主要是通過復(fù)習(xí)資料以及大量的做習(xí)題來提高自己的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力，這樣機械化的練習(xí)必然會對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，而計算機的應(yīng)用下，能提供針對性的習(xí)題，通過搜索選擇合適的習(xí)題作為加強練習(xí)，拓展數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，還對自己的自主學(xué)習(xí)能力有著促進作用。

3 結(jié)語

總而言之，計算機和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)鍵，這也是現(xiàn)代化教育的重要體現(xiàn)，通過計算機的應(yīng)用也大大提高了我的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力，讓我在實際學(xué)習(xí)中獲得了諸多的知識和經(jīng)驗，對我今后的學(xué)習(xí)也起到了很大啟發(fā)作用。在日后的學(xué)習(xí)中，計算機依然是促進我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識水平的重要工具，教學(xué)有法但是沒有定法，關(guān)鍵還是我們要得法，希望能夠共同努力提高學(xué)習(xí)水平。

參考文獻：

[1]李艷.改善教學(xué)方法提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果[J].唐山高等?？茖W(xué)校學(xué)報.2017 （03）

[2]成立社，王書彬，蔣逢海.多媒體在《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中的實踐與思考[J].工科數(shù)學(xué).2016（ 04）