趙彩云

摘要：隨著當(dāng)今科技快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體也在快速發(fā)展，如今網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，現(xiàn)在的人們很多方面都需要用到網(wǎng)絡(luò)，同時人們的生活越來越方便，快捷。許多學(xué)校也開始采用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)是否在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠完整的應(yīng)用，本文淺談一下多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以新穎的多媒體教學(xué)，不斷探究小學(xué)教育的創(chuàng)新模式和教學(xué)方法。有效的提升學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，能夠更快的掌握數(shù)學(xué)知識。能夠?qū)W以致用快速的發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，不斷地提高數(shù)學(xué)的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體的教學(xué);合理搭配

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0065-01

1.前言

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國教育也越來越好。我國最早實(shí)行九年義務(wù)教育，后來新課程的改革，為了讓學(xué)生能夠多方面的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。許多學(xué)校開始實(shí)行多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)以圖片、動畫、事例、視頻等，讓學(xué)生能夠更好的理解和學(xué)習(xí)。通過多媒體教學(xué)技術(shù)和教材內(nèi)容，融合一起。利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)效率。增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛。通過多樣化的情景，新穎的教學(xué)理念，更好地學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。多媒體教學(xué)在教學(xué)過程中，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的基本知識，以不同的方式表達(dá)出來，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

現(xiàn)如今多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，不僅給人們在生活中的帶來了便利，而且小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，開始應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)。多媒體教學(xué)采用一種新穎的教學(xué)方法，不同的教學(xué)模式，讓教師，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，以此學(xué)生能夠更全面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過多媒體教學(xué)技術(shù)，化無形為有形，通過圖片文字、視頻、動畫等方式，教師能夠更全面的備課，學(xué)生能夠清楚的理解數(shù)學(xué)基本定理，摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)單一模式，采用多樣化的多媒體教學(xué)技術(shù)，針對基本知識點(diǎn)，進(jìn)行分析講解，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和知識的掌握。

3.如何應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

3.1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用原則

目前，我國教育事業(yè)迅速發(fā)展。有往日的單一固化傳統(tǒng)教學(xué)模式，開始實(shí)行新課改和新課標(biāo)。不再實(shí)行灌輸式的教學(xué)模式，不再實(shí)行只背誦不理解的教學(xué)模式，不再通過老師的口頭描述教學(xué)和板書教學(xué)方式，開始，采用人性化教學(xué)，尋找更加多樣化，多元化教學(xué)模式，創(chuàng)造了一個豐富多彩的教學(xué)課堂。讓學(xué)生能夠，更好地理解數(shù)學(xué)教材知識。同時有效的提高了數(shù)學(xué)教學(xué)中的效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采用多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，需要遵循以下原則：第一，遵循多媒體教學(xué)中循序漸進(jìn)原則，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用于多媒體教學(xué)中，教師在備課的時候，需要了解小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的基本知識與知識延展，教師需要全面了解小學(xué)數(shù)學(xué)中教材的知識，從簡單到復(fù)雜，通過多媒體技術(shù)由淺入深的教學(xué)方式，進(jìn)行備課。讓學(xué)生能夠從基本知識點(diǎn)的全面掌握，到后來學(xué)生對數(shù)學(xué)知識難度更好地理解。切勿教師備課中知識點(diǎn)的翻亂和復(fù)雜。這樣使學(xué)生不能夠全面的理解數(shù)學(xué)知識，大大降低了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。因此，教師在采用多媒體教學(xué)技術(shù)時，應(yīng)全面的理解教材，并合理做好課堂教程的安排。第二，遵循小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和多媒體教學(xué)的協(xié)調(diào)配合的原則。目前在小學(xué)教學(xué)課堂中，很多老師開始實(shí)行多媒體教學(xué)技術(shù)。多媒體教學(xué)技術(shù)不能代替教師對學(xué)生的教學(xué)，學(xué)生對知識的理解程度以及學(xué)生在教學(xué)中的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)注意力，都將被忽略。而且教師最好不要全部實(shí)行教師在課堂的口頭授課。因此，教師在教學(xué)中一定要遵循小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和多媒體教學(xué)的協(xié)調(diào)配合原則。通過多媒體技術(shù)的多樣化和豐富性，教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中對知識的掌握度和觀點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)意見。第三，要做好及時反饋的原則，多媒體教學(xué)，雖然在教學(xué)中可以無形為有形化抽象為具體來進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，但是卻不能及時地掌握學(xué)生對知識的掌握和觀點(diǎn)。所以教師在多媒體技術(shù)教學(xué)后，應(yīng)重視學(xué)生對知識的反饋和問題。收集學(xué)生對知識的掌握的反饋，更好的進(jìn)行下一步的備課和引導(dǎo)。

3.2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的策略

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用廣泛。另小學(xué)的數(shù)學(xué)教育工作更好的發(fā)展，在推行多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起，都引起廣大家長們的關(guān)注，他們擔(dān)心新型的小學(xué)教學(xué)模式能否令學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識。國家教育方面也對相關(guān)技術(shù)非常重視，并科學(xué)合理的提出了如何應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的策略。企業(yè)教師應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中通過抽象化的動態(tài)圖片、動畫、視頻，引起學(xué)生的興趣和求知欲。來讓學(xué)生能夠自我主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其二教師在多媒體的教學(xué)課程中應(yīng)和學(xué)生們積極的進(jìn)行溝通，引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考，和教材中的知識點(diǎn)。同時也可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和人際交往能力，敢于主動提出自己的觀點(diǎn)。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，激起學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，更提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探討。同時使學(xué)生在教學(xué)活動中進(jìn)行大膽的探索和創(chuàng)新。

4.結(jié)語

綜上所述，科學(xué)合理的多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，摒棄固有的教學(xué)模式，采用創(chuàng)新課堂方式令課堂更加趣味多彩，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張薇，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。吉林教育2014.33.

[2]周建軍淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，2016.15.