余飛飛

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們對于健康的關(guān)注日甚，對于醫(yī)療服務(wù)水平要求不斷提升，護(hù)理是醫(yī)院醫(yī)生、護(hù)士等相關(guān)人員需要具備的基本能力，護(hù)理專業(yè)更多是培養(yǎng)護(hù)士、高級護(hù)理人才等，服務(wù)醫(yī)療事業(yè)。但是，目前的高校護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)中還存在一些問題。本文分析了目前護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)中存在的主要問題，并探究護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)改革的有效路徑。

目前的護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)來看，護(hù)理專業(yè)課程教學(xué)中還存在一些不足和問題，影響了高效的護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)，需要進(jìn)一步采取措施，進(jìn)行護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)改革，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

1.目前護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)中存在的主要問題

1.1教學(xué)缺乏市場導(dǎo)向，人才培養(yǎng)機(jī)制不健全

目前，高校的護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)中，相關(guān)人才培養(yǎng)機(jī)制還存在一些缺失，課程設(shè)置和人才培養(yǎng)沒有堅持以市場為導(dǎo)向，缺乏對于護(hù)理人才市場的調(diào)研，課程教學(xué)缺乏有效性，畢業(yè)生在離校后往往不能快速找到對口的工作，人才競爭力不足。

1.2實踐教學(xué)不足，人才實踐能力有限

目前，高校護(hù)理專業(yè)課程教學(xué)中，重點放在理論教學(xué)上，忽視了護(hù)理專業(yè)實踐教學(xué)的重要性，因此導(dǎo)致人才的理論知識較強(qiáng)，而在實際的工作崗位中，動手實踐能力不足，眼高手低，無法有效適應(yīng)護(hù)理工作，臨床實踐中存在諸多問題和差錯。

1.3缺乏有效師資隊伍，教學(xué)質(zhì)量有待提升

現(xiàn)階段，高校的專業(yè)護(hù)理教師人才十分短缺，很多教師本身沒有過臨床護(hù)理的經(jīng)驗基礎(chǔ)，其知識結(jié)構(gòu)主要是建立在教材之上的，缺乏實踐的教學(xué)中，常常缺乏專業(yè)性，對于實際護(hù)理問題的解決中也無法給出最佳的處理方案。高校對于護(hù)理專業(yè)教師的培訓(xùn)力度上，也存在諸多輕視，導(dǎo)致教師教學(xué)質(zhì)量很難提升。

2.護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)改革的有效路徑

2.1堅持以市場為導(dǎo)向，完善人才培養(yǎng)機(jī)制

針對高校護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的人才與市場不配套，人才培養(yǎng)機(jī)制欠缺的問題，為深化高校護(hù)理教育教學(xué)改革，使高校護(hù)理教育更貼近臨床，主動適應(yīng)就業(yè)市場，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以此帶動專業(yè)建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，提高衛(wèi)生高校教育的質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型護(hù)理人才，各高校護(hù)理系應(yīng)從教學(xué)設(shè)計、課程設(shè)置、實習(xí)實訓(xùn)等方面與臨床相結(jié)合，建立一整套完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，充分采用“技能培訓(xùn)+學(xué)歷教育+職業(yè)資格認(rèn)證+勞務(wù)輸出”的人才培養(yǎng)模式來提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

高校護(hù)理專業(yè)課程教學(xué)改革要不斷實踐、探索，在護(hù)理教育方面積累豐富的經(jīng)驗，尤其在護(hù)理教學(xué)改革方面進(jìn)行不懈的探索和研究，在培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方法、教材建設(shè)等方面具備鮮明的專業(yè)特色，總結(jié)出具有鮮明護(hù)理特色的人才培養(yǎng)體系，形成理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)交替進(jìn)行，全面實施做中學(xué)，學(xué)中做，理論實踐一體的課程體系。

2.2重視實踐教學(xué)，提供實踐機(jī)會

就目前高校護(hù)理專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)不足的問題，高校要切實提升對于實踐教學(xué)的重視度，強(qiáng)化實踐教學(xué)，有條件的可以構(gòu)建校內(nèi)實踐教學(xué)基地，對于實踐基地的建立，實際上是為給學(xué)生們打造提高實踐能力的平臺，為企業(yè)輸送更加高素質(zhì)的人才，對于提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)核心創(chuàng)新力起到積極的推動作用。而資金不足的高校也可以嘗試通過構(gòu)建校企合作的關(guān)系，為廣大護(hù)理專業(yè)學(xué)生提升有效的實踐學(xué)習(xí)平臺，開展校企合作的護(hù)理專業(yè)教學(xué)模式，對于提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新力有著重要的意義。高校要繼續(xù)以產(chǎn)、學(xué)、研合作關(guān)系為紐帶，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，充分的發(fā)揮雙方的優(yōu)勢，實現(xiàn)高等教育為社會，為企業(yè)服務(wù)的能力，更好的為企業(yè)和社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。

與此同時，高校在開展校企合作的過程中，要努力促進(jìn)雙方在實踐教學(xué)、社會實踐、科學(xué)研究、人才輸送等方面的合作，實現(xiàn)互利雙贏，達(dá)到建設(shè)校企合作實踐教學(xué)基地的目的。

實現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，優(yōu)勢互補、實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升專業(yè)教學(xué)能

教師是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，高校要高度重視教育教學(xué)質(zhì)量及護(hù)理專業(yè)教師隊伍建設(shè)，積極搭建平臺，以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改，以賽促建，提高青年教師教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師的教學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè)，帶動學(xué)校教育教學(xué)水平的整體提升。

為提升護(hù)理專業(yè)教師的教學(xué)意識及授課技能，促進(jìn)臨床科室護(hù)理師資隊伍建設(shè)，提高帶教老師業(yè)務(wù)素質(zhì)和臨床教學(xué)水平，高校要對護(hù)理專業(yè)教師強(qiáng)化專業(yè)教育和培訓(xùn)工作，緊密結(jié)合臨床護(hù)理工作實踐，應(yīng)用多媒體配合使用多種教具等教學(xué)方法，結(jié)合各自專業(yè)特色，圍繞從三個層面（教什么、怎么教、為什么這樣教）和五個環(huán)節(jié)（說課標(biāo)、說教材、說教法、說學(xué)法、說學(xué)習(xí)過程）等進(jìn)行展示，開展內(nèi)容豐富、實用性強(qiáng)的培訓(xùn)教育活動，展現(xiàn)臨床一線護(hù)理人員扎實的臨床功底、較高教學(xué)水平和良好職業(yè)風(fēng)貌，不僅為護(hù)理專業(yè)教師提供教學(xué)經(jīng)驗交流平臺，更能促進(jìn)護(hù)理專業(yè)課程教學(xué)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

結(jié)論：高素質(zhì)的護(hù)理專業(yè)人才目前還比較匱乏，對此，高校要提升育人的力度和質(zhì)量，結(jié)合目前護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)中存在的主要問題，積極開展教學(xué)改革創(chuàng)新，推動護(hù)理專業(yè)高效人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)。

（作者單位：樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）