李艷周

初中的道德與法治課是一門進(jìn)行道德品質(zhì)培養(yǎng)和形成法治意識(shí)的學(xué)科，隨著新課改的不斷深入，道德與法治越來越受到教育部門的重視，因此提高道德與法治課教學(xué)效率也刻不容緩，老師要改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，用真摯的情感去感染學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。

隨著教育改革的不斷深入，國(guó)家教育部門對(duì)于道德與法治學(xué)科也愈加重視，那么如何在有效的時(shí)間里充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生的思維，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生理解和掌握更多知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率是至關(guān)重要的。以下是我總結(jié)的提高課堂教學(xué)效率的一些嘗試和探究。

1 導(dǎo)入方式的恰當(dāng)選取

良好的開始是成功的一半。好的導(dǎo)入方式能牽動(dòng)學(xué)生思緒，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，對(duì)引導(dǎo)啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)的熱情，提高其能力，提高課堂效果起到重要作用。導(dǎo)入方式是多樣的，但最好的導(dǎo)入方式是了解學(xué)生心理特點(diǎn)基礎(chǔ)上的。

1.1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

任何一個(gè)新問題的解決都要利用已有的知識(shí)，新知識(shí)是舊知識(shí)發(fā)展來的，在講授新課前，首先組織學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，對(duì)舊知識(shí)中的重要問題，特別是對(duì)那些與新知識(shí)有密切聯(lián)系的問題加以概括，從新舊知識(shí)的緊密聯(lián)系中，抓住新舊知識(shí)的不同點(diǎn)，合乎邏輯的提出即將解決的問題。這樣不僅學(xué)生明確了本節(jié)的學(xué)習(xí)目的，任務(wù)和重點(diǎn)，而且也能激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的好奇心，產(chǎn)生積極尋找答案的強(qiáng)烈欲望。

1.2 故事導(dǎo)入法

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。中學(xué)生求知欲強(qiáng)，具有好奇心，老師應(yīng)該選取一些和新課相關(guān)的有趣的小故事，比如神話傳說，名人趣事，歷史典故等等，從而讓學(xué)生由被動(dòng)的要我學(xué)變成我要學(xué)。讓學(xué)生“樂在學(xué)中，學(xué)在樂中”。

1.3 問題導(dǎo)入法

問題是引起學(xué)生思考的學(xué)習(xí)方法之一，科學(xué)的預(yù)見永遠(yuǎn)是從問題開始的，學(xué)習(xí)亦是如此，正如古人所說：“學(xué)貴于思，思源于疑，有疑才有問，有問才有究，有究才能知其理?！庇眠@樣的方式導(dǎo)入新課，可以逐步形成學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。

1.4 游戲?qū)敕?/p>

愛玩是孩子們的天性，初中生處于青春期，身心迅速發(fā)展，但還處于不成熟階段，對(duì)于玩是十分熱衷的。在導(dǎo)入新課時(shí)，根據(jù)新課內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?，讓學(xué)生興趣大增，愉快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)效果可想而知。

2 情境教學(xué)法提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的“填鴨式，灌輸式”教學(xué)方式，不但教學(xué)效果差，還有可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)心理。興趣是最好的老師，若想提高教學(xué)效率，必須讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生才能夠自主去學(xué)，用心去學(xué)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

情境教學(xué)，就是教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用各種教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)道德與法治情境，幫助學(xué)生通過具體的形象感知，掌握道德與法治知識(shí)，并通過具體場(chǎng)景體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)道德與法治思維與科學(xué)創(chuàng)新能力為目的的教學(xué)方法。

道德與法治是一門與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的課程，這就決定了在道德與法治教學(xué)中可以引進(jìn)大量生活情境，讓學(xué)生在情景再現(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)道德與法治問題，認(rèn)知道德與法治知識(shí)，強(qiáng)化道德與法治意識(shí)，培養(yǎng)道德素質(zhì)，提高法治素養(yǎng)，形成正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。教師可以運(yùn)用語(yǔ)言文字來敘述和描述，也可以用照片，圖片，幻燈，電影等多種教學(xué)媒體，或通過角色扮演，案例，模擬表演，課件展示等方法再現(xiàn)道德與法治。

在教學(xué)過程中，注意運(yùn)用課本中的材料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維想象，根據(jù)文中的插圖讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)生活編故事，這都能使學(xué)生在腦海中形成相關(guān)情境，學(xué)生也可以根據(jù)教師的講解進(jìn)行想象，形成情境。在這些情境中得出應(yīng)該怎么做，從而形成規(guī)律，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，形成品德。而教學(xué)中的表演，就是由學(xué)生擔(dān)任所學(xué)文中的角色，對(duì)當(dāng)時(shí)的情境進(jìn)行再現(xiàn)表演。在教學(xué)中，通過模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生置身于情境中，和相關(guān)人物一樣思考和行動(dòng)，以調(diào)動(dòng)其思維的積極性。

3 建立良好的師生關(guān)系

“親其師，信其道”這句出自《學(xué)記》的話一語(yǔ)道破了良好師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響。師生關(guān)系良好學(xué)生才有好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，和諧的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“金鑰匙”。學(xué)生喜歡這位老師，才能信任老師，就愿意學(xué)習(xí)這位老師講授的知識(shí)，就對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的興趣，心悅誠(chéng)服的接受老師的教育;相反，學(xué)生如果不喜歡你，甚至害怕你，要想讓學(xué)生喜歡你的課那是不可能的。愛學(xué)生是老師的本能，愛生如子，學(xué)生才能愛老師愛學(xué)習(xí)。所以作為道德與法治課的老師必須努力讓學(xué)生愛上你，發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任，相互尊重，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步的和諧的師生關(guān)系，這樣課堂的教學(xué)效果才能達(dá)到理想的狀態(tài)。

4 形成良好的課堂秩序

課堂教學(xué)中沒有良好的課堂秩序?qū)μ岣呓虒W(xué)質(zhì)量會(huì)造成不良的影響。 要提高課堂教學(xué)效果，必須強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范。如果課堂秩序混亂，班級(jí)里亂哄哄的，會(huì)影響老師上課的心情，打亂老師講課的計(jì)劃，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生聽課的質(zhì)量。所以必須加強(qiáng)課堂秩序，保證課堂紀(jì)律。讓老師和學(xué)生共同在良好的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

總之， 教學(xué)不要一成不變的方法，師生之間的關(guān)系也和以前大不一樣，師生關(guān)系和諧，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂秩序良好才能達(dá)到一節(jié)課的最佳教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)：初中道德與法治學(xué)科自更名以后更顯重要，為提高教學(xué)效果，教師應(yīng)該用道德熏陶，人格感化，用學(xué)生喜歡的導(dǎo)入方式，教學(xué)方法，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快又有序的課堂氛圍，從而達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

（作者單位：農(nóng)安縣農(nóng)安鎮(zhèn)濱河初級(jí)中學(xué)）