夏甘霖

在上個世紀(jì)九十年代開始，語料庫研究逐漸發(fā)展。通過計(jì)算機(jī)軟件以及統(tǒng)計(jì)工具輔助英語教學(xué)，通過計(jì)算機(jī)軟件以及統(tǒng)計(jì)工具可以為學(xué)生觀察以及掌握語言提供幫助，充分的分析英語在應(yīng)用過程中的規(guī)律與特征，在英語教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)語料庫可以為學(xué)生提供較為豐富的教學(xué)材料與理念，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，為師生提供在線服務(wù)，可以充分的激發(fā)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力?；诖?，文章主要對網(wǎng)絡(luò)語料庫輔助英語教學(xué)以及自主學(xué)習(xí)的作用進(jìn)行了簡單的探究分析。

網(wǎng)絡(luò)語料庫作為一種基于計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件為基礎(chǔ)的輔助性學(xué)習(xí)平臺，在大學(xué)英語教學(xué)以及自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用有著較為顯著的價值。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語料庫在信息環(huán)境中蓬勃發(fā)展，具有完善的功能，為大學(xué)英語教學(xué)的奠定了基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)語料庫具有豐富的資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了充足的資料，不僅僅具有詞典編撰的功能，也可以有效優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有效的平臺。通過網(wǎng)絡(luò)語料庫可以查詢各種真實(shí)的例句與資料信息，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的速度，在根本上培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1 英語語料庫教學(xué)的基本理論

1.1 網(wǎng)絡(luò)語料庫基本概念

網(wǎng)絡(luò)語料庫就是將大量真實(shí)應(yīng)用的語言，通過電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行收集整理，進(jìn)行分類存儲，通過附碼或標(biāo)注之后形成巨大的電子資源信息庫，為人們提供學(xué)習(xí)、研究以及應(yīng)用的平臺。在網(wǎng)絡(luò)語料庫中匯集了大量的語言，為研究者以及學(xué)習(xí)者提供了充足的、真實(shí)的、廣泛的語言案例。這些語言主要有口語以及書面語幾種類型。語料就是一種來源與日常生活與談話、寫作以及各種媒體的資源，具有真實(shí)性的特征。

網(wǎng)絡(luò)語料庫具有一定的實(shí)踐價值與意義，有著較為真實(shí)的特點(diǎn)，在語料庫中的存在的語料是人們在應(yīng)用中出現(xiàn)的一些詞匯、句子以及句法等信息的匯集；而網(wǎng)絡(luò)語料庫則就是一種基于電子計(jì)算機(jī)對各種語言資源的收集與整理，實(shí)現(xiàn)了信息的分類、存儲以及輸出。人們應(yīng)用過的語言要通過計(jì)算機(jī)對其進(jìn)行分類處理、分析，附碼或者標(biāo)注之后，才可以充分的凸顯其價值與作用，為人們的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語料庫信息量龐大，語言真實(shí)，具有快速檢索、精準(zhǔn)的優(yōu)勢特征，在英語教學(xué)中學(xué)習(xí)有著較為重要的價值與作用。

網(wǎng)絡(luò)語料庫可以分為通用語料庫與專門的語料庫。其中通用語料庫就是一種通收集特定語言的語料，其具有代表性；而專門的語料庫則就是收集某一個方面的語料，例如科技領(lǐng)域、文學(xué)領(lǐng)域、建筑領(lǐng)域等等，是一種為特定的學(xué)科、專業(yè)提供研究與學(xué)習(xí)的具有代表性的案例。

網(wǎng)絡(luò)語料庫是現(xiàn)代語言教學(xué)中的輔助教學(xué)模式，通過網(wǎng)絡(luò)語料庫可以將在生活中各個方面中應(yīng)用的語言，通過網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，這樣就可以充分的揭示語言內(nèi)在的規(guī)律特征，了解其內(nèi)在的意義與彰顯的文化思想?？梢哉f在英語教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語料庫局具有一定的實(shí)踐價值與意義，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)語料庫不斷的提升自己，學(xué)習(xí)掌握語言學(xué)的教學(xué)原理與方法；也可以通過網(wǎng)絡(luò)語料庫編寫教材內(nèi)容以及組織教學(xué)活動；可以通過網(wǎng)絡(luò)語料庫的手段學(xué)習(xí)語言知識，也可以收集學(xué)習(xí)資料，構(gòu)建語料庫。

1.2 網(wǎng)絡(luò)語料庫的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)語料庫具有一般的語料庫的特征，也具有更為完善的功能與優(yōu)勢特征，其主要表現(xiàn)如下：第一，其材料更為真實(shí)。在網(wǎng)絡(luò)語料庫中的材料都是來源與現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)出現(xiàn)的、常用的對話與文本模式，并不是通過自己的感覺憑空捏造出來的。第二，網(wǎng)絡(luò)語料庫充分的融合了計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段。通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與相關(guān)軟件，可以充分的豐富網(wǎng)絡(luò)語料庫資源內(nèi)容，節(jié)省大量的建庫成本，在網(wǎng)絡(luò)支持之下，可以為人們提供內(nèi)容豐富、材料知識的信息資源，而人們的應(yīng)用成本也更為低廉，可以直接的在網(wǎng)絡(luò)上查閱信息資料。第三，語料具有代表性。網(wǎng)絡(luò)語料庫在構(gòu)建過程中要求較為嚴(yán)格，要根據(jù)特定的規(guī)律以及不同的語料進(jìn)行嚴(yán)格的分類、篩選以及處理，充分的保證了語料的經(jīng)典型以及代表性。第四，網(wǎng)絡(luò)語料庫更為便捷。網(wǎng)絡(luò)語料庫可以利用完了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行處理，使用者無需自己構(gòu)建或者安裝，通過在線登錄、注冊的方式就可以應(yīng)用。

2 網(wǎng)絡(luò)語料庫在大學(xué)英語教學(xué)中的價值與意義

在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語料庫具有一定的實(shí)踐價值與意義，不僅可以推動大學(xué)英語教育改革，提升教師綜合素質(zhì)能力，提升教學(xué)質(zhì)量，也可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，則對于英語教育改革來說有著積極的價值與意義。

2.1 網(wǎng)絡(luò)語料庫可以推動大學(xué)英語教育改革

在社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展過程中，信息技術(shù)手段在不斷的發(fā)展，這對于人才有著更為嚴(yán)格的要求。在英語教學(xué)改革中明確的指出了教學(xué)改革的重要性，在大學(xué)教育中，英語教育改革是提升核心精準(zhǔn)能力的關(guān)鍵與基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的必然需求。

在教學(xué)改革中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語料庫具有一定的社會價值與教育意義。基于網(wǎng)絡(luò)語料庫的大學(xué)英語輔助教學(xué)，可以提升教學(xué)質(zhì)量，直接的在英語教學(xué)環(huán)境中應(yīng)用，具有一定的靈活性，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及特征合理的制定教學(xué)計(jì)劃，編寫教學(xué)方案。而網(wǎng)絡(luò)語料庫可以對語言的特點(diǎn)以及趨勢進(jìn)行合理的分析與整理，基于網(wǎng)絡(luò)語料庫的大學(xué)英語教學(xué)模式是一種提升教學(xué)質(zhì)量的有效模式，可以根據(jù)學(xué)生的具體狀況強(qiáng)化教學(xué)，對于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，推動教學(xué)改革有著積極的價值與作用。

2.2 網(wǎng)絡(luò)語料庫可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)語料庫是一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)為主的教學(xué)模式，對于現(xiàn)代教學(xué)改革有著重要的價值與意義，在實(shí)踐中其具有重量重組、資料精準(zhǔn)且方便快捷的優(yōu)勢特征。在社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展過程中，對于大學(xué)英語有著較為嚴(yán)格的要求。在《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中對于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了明確的規(guī)定，表明了大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)化喲啊基于現(xiàn)代多媒體教學(xué)為主要支撐，要構(gòu)建一個涵蓋聽說讀寫的學(xué)習(xí)資源信息庫，可以根據(jù)學(xué)生的具體狀況以及需求自主應(yīng)用?；诰W(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行輔助教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的具體狀況有針對的提供服務(wù)，可以滿足學(xué)生的個性化需求，對于培養(yǎng)學(xué)生的英語知識以及興趣具有積極的作用，可以充分的培養(yǎng)學(xué)的主觀能動性。

2.3 網(wǎng)絡(luò)語料庫可以提升教學(xué)質(zhì)量

同時，在大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生具有一定的差異性，在此種環(huán)境中，學(xué)生就要重視自主學(xué)習(xí)，要了解自己的優(yōu)勢與不足，根據(jù)具體狀況自主學(xué)習(xí)提升自身的綜合素質(zhì)能力?；诰W(wǎng)絡(luò)語料庫開展學(xué)習(xí)，可以滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)語料庫的資源合理選擇學(xué)習(xí)類型，根據(jù)自身的需求以及特征確定內(nèi)容，這樣就可以提升教學(xué)的針對性，通過對各種語料資源的整合，可以拓展網(wǎng)絡(luò)語料庫規(guī)模，有效的豐富的學(xué)習(xí)資源，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用。

學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)語料庫整合聽說、讀寫各個方面的語料資源，根據(jù)結(jié)果分析英語語言的應(yīng)用規(guī)律與特征；也可以根據(jù)自己的需求，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行評價，了解學(xué)生的問題，這樣在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，也可以提升大學(xué)英語教學(xué)效果。

3 網(wǎng)絡(luò)語料庫輔助英語教學(xué)和自主學(xué)習(xí)探析

大學(xué)英語教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對于學(xué)生的綜合能力要求極為嚴(yán)格。在教學(xué)中主要的內(nèi)容就是聽、說、讀、學(xué)以及譯五個核心板塊。在教學(xué)過程中，教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就要在實(shí)踐中不斷的探索分析。網(wǎng)絡(luò)語料庫作為一種基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要支持的輔助教學(xué)手段，在大學(xué)應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)用，對傳統(tǒng)的英語教學(xué)帶來一定的影響，在實(shí)踐中可以憑借著自己的優(yōu)勢，提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。對此，在實(shí)踐中，就要合理的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語料庫，通過這種信息化的教學(xué)模式輔助英語教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此，在實(shí)踐中可以基于以下幾點(diǎn)開展：

3.1 利用網(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行教學(xué)研究，提升大學(xué)英語教學(xué)能力

現(xiàn)階段，在網(wǎng)絡(luò)語料庫的輔助教學(xué)中，教師可以提升教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐中，其主要可以應(yīng)用在以下幾點(diǎn)：第一，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)語料庫直接的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在課堂上可以通過網(wǎng)絡(luò)語料庫中豐富的語言數(shù)據(jù)信息，進(jìn)行信息的歸納、描述，檢索一些信息資源，這樣就可有增強(qiáng)學(xué)生的詞匯累積能力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第二，整合教學(xué)資源。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)語料庫資源，可以為學(xué)生提供更為豐富的閱讀以及寫作素材，為學(xué)生提供專業(yè)的學(xué)習(xí)平臺；第三，教學(xué)效果分析。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)語料庫中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)自己的問題與不足，教師通過引導(dǎo)，組織學(xué)生分析與歸納，可以提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。

第一，利用網(wǎng)絡(luò)語料庫，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)語料庫就是根據(jù)一定的語言學(xué)基礎(chǔ)原則，根據(jù)隨機(jī)抽樣的方式，自然安收集出現(xiàn)的一些連續(xù)的語言文本或者話語的片段，形成的一種具有一定容量的大型電子文庫模式。在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行輔助教學(xué)，是一種基于多媒體教學(xué)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，通過網(wǎng)絡(luò)語料庫輔助教學(xué)，可以形成一個資源共享的教學(xué)平臺，在根本上滿足了師生的實(shí)際需求。網(wǎng)絡(luò)語料庫是一種具有活力的一種英語教學(xué)資源，在一些英語語言教學(xué)中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語料庫可以提供真實(shí)的英語語言應(yīng)用案例，提供了真實(shí)的語言應(yīng)用狀況，通過網(wǎng)絡(luò)功能進(jìn)行顯示功能，可以為人們提供更為方便快捷學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生輕松、快速的掌握大量的、有價值的信息內(nèi)容，將學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與網(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行有效的融合，是今后大學(xué)英語教學(xué)的主要發(fā)展方向。

第二，利用網(wǎng)絡(luò)語料庫，整合教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)語料庫在英語教學(xué)中應(yīng)用，不僅僅可以輔助課堂教學(xué)，也可以為學(xué)生的在線學(xué)習(xí)、自主查詢提供有效的平臺，為學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的外語教學(xué)模式中，教師在課堂教學(xué)中有著絕對地位，學(xué)生過于被動，這種教學(xué)模式雖然會提升學(xué)生的英語掌握、表達(dá)能力，但是學(xué)生卻缺乏一定的語言應(yīng)用能力。而英語的學(xué)習(xí)與學(xué)生的主動性、外語資源的應(yīng)用能力之間有著較為密切的關(guān)系，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而網(wǎng)絡(luò)語料庫憑借著語言信息查詢功能，可以在大量的實(shí)例中掌握語言規(guī)律特征，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在完全自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，因?yàn)槿狈處煹妮o導(dǎo)，學(xué)生在利用教材輔助工具中查詢資料，還是無法了解自身存在的問題，單純的通過這種學(xué)習(xí)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)沒有真實(shí)的語言環(huán)境，會出現(xiàn)差異與偏頗性問題。而基于網(wǎng)絡(luò)語料庫的教學(xué)模式，可以在公共網(wǎng)絡(luò)資源中獲得大量的實(shí)例，通過網(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行處理，為學(xué)生提供通過科學(xué)的組織以及合理的編排，具有對比性的應(yīng)用案例，學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)、合理的編排，就可以理解這些內(nèi)容，進(jìn)而有效的避免了傳統(tǒng)自主學(xué)習(xí)模式的問題與不足。

第三，利用網(wǎng)絡(luò)語料庫，分析學(xué)習(xí)效果

教學(xué)研究與實(shí)踐之間有著密切的關(guān)系，教學(xué)研究就是一種基于實(shí)踐為基礎(chǔ)與前提的教學(xué)模式，在教學(xué)研究的同時也為學(xué)生提供了實(shí)踐的指導(dǎo)以及服務(wù)。在大學(xué)英語教學(xué)中，教師在實(shí)踐中會遇到各種問題，教師在解決這些問題的時候不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升綜合素質(zhì)能力，但是也會遇到一些自己無法解決的問題與挑戰(zhàn)。而網(wǎng)絡(luò)語料庫則可以為教師提供大量的、真實(shí)的、可靠的英語教學(xué)材料，通過這些目的語材料可以讓教師、學(xué)生充分的了解典型的英語運(yùn)用，這樣教師就會發(fā)現(xiàn)英語在實(shí)際中的應(yīng)用規(guī)律，這樣就會獲得全面精準(zhǔn)的信息，掌握、了解語言特點(diǎn)。這種研究可以讓教師明確教學(xué)重點(diǎn)，提升教學(xué)的實(shí)踐性。

網(wǎng)絡(luò)語料庫在教學(xué)中可以為句法結(jié)構(gòu)、語法規(guī)則等學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提供一定的輔助作用。在英語教學(xué)中因?yàn)槔涫且环N基于真實(shí)的語料為基礎(chǔ)，并不是一種憑空捏造出來的，在生活中與工作中應(yīng)用的句子，在英語教學(xué)中應(yīng)用具有生動形象的特征，這樣就會讓學(xué)生充分的了解英語的語言環(huán)境，進(jìn)而良好應(yīng)用各種英語知識與內(nèi)容。例如，在通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在英語對話的時候，一些學(xué)生在語言的轉(zhuǎn)換處會很頻繁的應(yīng)用but，這種現(xiàn)象是否是一種共性問題？英語母語中是否也是如此？為了解決此種問題，就可以通過網(wǎng)絡(luò)語料庫的方式進(jìn)行研究分析，通過在英語網(wǎng)絡(luò)語料庫中的語料信息，在網(wǎng)絡(luò)上對比國外的英語口語網(wǎng)絡(luò)語料庫中的資料，可以發(fā)現(xiàn)在中國大學(xué)生的口語對話中應(yīng)用but進(jìn)行話輪轉(zhuǎn)換過于頻繁，是一種普遍的現(xiàn)象，但是在英語母語中則應(yīng)用較少，二者對比來說較為頻繁。對此，教師在教學(xué)中應(yīng)用了此種研究，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的口語規(guī)律，轉(zhuǎn)變不良習(xí)慣，要根據(jù)英語口語表達(dá)的規(guī)律特征，合理的轉(zhuǎn)換對話。

網(wǎng)絡(luò)語料庫在英語教學(xué)中有著重要的作用，而教師要做的就是要綜合教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及要求對其進(jìn)行合理的篩選以及編排，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生可以自主的參與課堂教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力，這樣才可以為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。

3.2 全面提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語料庫

第一，網(wǎng)絡(luò)語料庫在詞匯的學(xué)習(xí)以及應(yīng)用的使用

英語詞匯是語言的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯自身具有語音、語法、語義等不同的屬性特征，通過單純的記憶發(fā)音，了解拼讀，無法合理的應(yīng)用此詞匯。對此，在詞匯的學(xué)習(xí)過程中要基于詞匯為基礎(chǔ)開展。網(wǎng)絡(luò)語料庫在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用，可以讓學(xué)生了解真實(shí)的語言應(yīng)用環(huán)境，學(xué)生可以真正的學(xué)會、概括了解詞匯在不同場合中的應(yīng)用規(guī)律與特征，可以對在語境中的詞匯進(jìn)行推理以及學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)在線語料庫資源在英語教學(xué)中應(yīng)用，可以充分的利用豐富、真實(shí)的語料。利用網(wǎng)絡(luò)語料庫的檢索功能，為學(xué)習(xí)提供大量的真實(shí)的語言，提供了上下文語境，可以直觀形象的展示不同語言環(huán)境之下的語言規(guī)律與知識，通過網(wǎng)絡(luò)語料庫輔助大學(xué)英語教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語料庫模式，歸納總結(jié)語言的規(guī)律與知識，強(qiáng)化課堂互動效果，充分的活躍教學(xué)模式，這樣不僅僅會轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也會在無形之中增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在大學(xué)英語教學(xué)中，多數(shù)的學(xué)生還在死記硬背單詞，這樣就導(dǎo)致學(xué)生英語應(yīng)用缺乏靈活度，對于一些深層次的典型搭配束手無策，出現(xiàn)各種語法、語境錯誤，而出現(xiàn)此種問題的主要就是學(xué)生沒有靈活的掌握英語單詞的規(guī)律特征。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中缺乏引導(dǎo)，無法充分的了解詞匯的語法與規(guī)律，而通過網(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)技術(shù)手段，整合大量的信息資源，可以對網(wǎng)絡(luò)語料庫中的案例進(jìn)行觀察分析，進(jìn)行歸納綜合，在實(shí)踐中驗(yàn)證，然后就會自我發(fā)現(xiàn)詞匯的搭配以及語言的應(yīng)用規(guī)律特征，將網(wǎng)絡(luò)語料庫作為基礎(chǔ)，作為學(xué)生的基礎(chǔ)，可以將總結(jié)規(guī)律為基礎(chǔ)，充分的凸顯了學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)的深度，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在詞匯的應(yīng)用過程中，通過網(wǎng)絡(luò)語料庫的詞頻信息功能，可以了解詞匯，根據(jù)詞頻信息進(jìn)行重新的選擇處理。例如，在start和以及begin的比較中，就可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這兩個詞語在用法與意義上也較為接近，通過網(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行詞頻對比，就會發(fā)現(xiàn)在不同的語言環(huán)境中兩組詞語的應(yīng)用搭配狀況具有一定的差異性。在英國人的語言環(huán)境中會應(yīng)用begin to do的結(jié)構(gòu)類型，但是很少應(yīng)用tart to do以及start doing，在應(yīng)用中主要就是把start作為一個不及物動詞進(jìn)行處理。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，利用網(wǎng)絡(luò)語料庫的索引功能，可以充分的發(fā)現(xiàn)詞匯在應(yīng)用的規(guī)律，分析在英語環(huán)境中不同詞匯的應(yīng)用規(guī)律，了解自己的問題與不足，總結(jié)歸納成因，分析問題，提出合理的建議，通過網(wǎng)絡(luò)語料庫的檢索工具檢索出高頻詞匯，進(jìn)而了解自己的問題與不足，這樣就會提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第二，句法層次的學(xué)習(xí)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語料庫

在英語語境之下句法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。英語有著基本的五種句型結(jié)構(gòu)，是不同從句的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會遇到一些自己不了解的句法結(jié)構(gòu)，通過網(wǎng)絡(luò)語料庫，學(xué)生就可以獲得大量的類型的句子，這樣就會為學(xué)生構(gòu)建一個生動的、真實(shí)的語言環(huán)境，分析這些實(shí)例，就會了解其內(nèi)在的規(guī)律特征，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握特定的句法結(jié)構(gòu)。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)語料庫可以直接的了解不同的英語結(jié)構(gòu)，在真實(shí)的語料對比分析之下，就會了解學(xué)習(xí)這些不是常見的英語句型。

學(xué)生在了解基本的表達(dá)差異之外，也會存在一些應(yīng)用習(xí)慣上的差異性，其中較為典型就是主謂語以及被動表達(dá)上的問題與不足。在英語中對于主謂語表達(dá)要求較為嚴(yán)格，學(xué)生在生活中遇到一些常見的句子，不了解其是否正確，就可以通過網(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行查詢對比。例如，“Nanjing will build the largest mall of the world”是較為常見的句子，通過網(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行語料對比，就會了解在實(shí)際的應(yīng)用中build的邏輯主語主要為人，并不是地點(diǎn)。在這樣的對比之下，學(xué)生自然就會了解其存在的問題與不足。在被動的語態(tài)學(xué)習(xí)中，也可以利用網(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己就會發(fā)現(xiàn)自己和其他同學(xué)常常應(yīng)用“We will build the largest mall in Nanjing"，而“The largest mall will be built in Nanjing”的用法則相對較少，在這個時候，為了了解具體的應(yīng)用語境就可以利用網(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行檢索，通過大量的被動句對比分析，總結(jié)被動與主動的應(yīng)用規(guī)律，在真實(shí)的語料對比中，修改、完善自身存在的問題與不足，這樣就會提升語言的精準(zhǔn)性，也會在無形之中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在進(jìn)行新的詞匯、搭配以及同義詞的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會存在一些問題與不足。而教師在教學(xué)過程中主要就是通過在字典以及教參的例子進(jìn)行講解，課程枯燥乏味，學(xué)生死記硬背，無法在實(shí)踐中靈活應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，無法充分的理解這些重點(diǎn)、難點(diǎn)詞匯與知識內(nèi)容。而學(xué)生在日常生活中遇到這些詞匯也不了解具體的應(yīng)用規(guī)律與問題，利用網(wǎng)絡(luò)語料庫輔助英語教學(xué)，學(xué)生則可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)語料庫開展學(xué)習(xí)，學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中分析語言的內(nèi)在規(guī)律與特征。如，在動詞cause以及l(fā)ead to的學(xué)習(xí)中，因?yàn)閷儆谕x詞，在漢語是中的涵義就是“導(dǎo)致”。而學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行檢索，則就會獲得在生活中、工作中應(yīng)用的大量的cause以及l(fā)ead to例句。在對cause的搭配進(jìn)行分析過程中，可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)語境均為貶義，如problem，anxiety， threat，stroke等詞匯，其后面的名詞都是因?yàn)閏ause直接導(dǎo)致的結(jié)果。但是在lead to之后的賓語中褒貶各半，并且動詞并不全都是因?yàn)閘ead to導(dǎo)致的結(jié)果。這種數(shù)據(jù)與實(shí)例分析，學(xué)生就會直觀的了解其內(nèi)在的規(guī)律與涵義，這樣在生活中則就會靈活應(yīng)用各種詞匯語言。

第三，網(wǎng)絡(luò)語料庫在閱讀學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

在《大學(xué)英語教學(xué)要求》（試行）中對于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了嚴(yán)格的要求，但是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中并不是一種沒有指導(dǎo)的盲目性學(xué)習(xí)模式，也不是在教師控制之下的開展的學(xué)習(xí)模式，而是一種在學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)環(huán)境，適當(dāng)?shù)挠枰暂o導(dǎo)的一種教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)語料庫作為一種輔助性的教學(xué)模式，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中有著重要的價值與作用。

閱讀學(xué)習(xí)是鍛煉學(xué)生英語表達(dá)能力、理解能力的有效方式，學(xué)生在自主閱讀過程中，會遇到一些自己不了解、沒有學(xué)習(xí)或者無法確認(rèn)的詞匯，在這個時候老師無法及時輔導(dǎo)，學(xué)生就可以通過網(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)生閱讀中遇到proposal的時候，不是很了解proposa的用法時，就可以通過網(wǎng)絡(luò)語料庫了解關(guān)于proposal在不同語境之下的材料，學(xué)生在閱讀過程中，通過上下文就會了解句子的涵義，在閱讀、對比分析中，自己總結(jié)歸納就會了解proposal的具體含義與用法，這樣不僅僅會增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，也會有效的增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第四，網(wǎng)絡(luò)語料庫在英語寫作自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)語料庫在英語自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。學(xué)生可以在任何時間、環(huán)境中登陸網(wǎng)絡(luò)語料庫系統(tǒng)，根據(jù)自己的興趣愛好檢索知識內(nèi)容，掌握、了解各種知識內(nèi)容，可以在根本上彌補(bǔ)語言學(xué)習(xí)的問題與不足，這樣就可以提升學(xué)習(xí)效果?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)語料庫是一個較為強(qiáng)大的英語學(xué)習(xí)信息數(shù)據(jù)庫，在這個信息數(shù)據(jù)中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好合理的選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生具有一定的自主性，學(xué)生是主動的學(xué)習(xí)，這樣有效的提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與效果。

例如，在英語應(yīng)用中會遇到選擇修飾詞的問題，而在課堂上、詞典中無法查詢到所有的修飾語，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會受到限制與影響。而通過網(wǎng)絡(luò)語料庫可以實(shí)現(xiàn)自主的查找搭配，可以了解在實(shí)踐中是否有人真正的應(yīng)用這樣修飾語，基于網(wǎng)絡(luò)語料庫的分類功能，增強(qiáng)語料庫的對比性，這樣就會給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供一定的參考。例如，在進(jìn)行keen的學(xué)習(xí)過程中，利用網(wǎng)絡(luò)語料庫提供的英語語料庫進(jìn)檢索，這樣就會獲得關(guān)于keen的例句。通過瀏覽就會了解到keen的用詞規(guī)律，這樣在應(yīng)用中就會在keen中搭配介詞on以及動詞不定式，也會了解到一些用來修飾keen的副詞，如：very，pretty，equally，fairly，understandably等詞語。在點(diǎn)擊要了解的詞語，就可以了解到在此句中的具體應(yīng)用，了解上下句與語言環(huán)境，這樣就會精準(zhǔn)的了解其具體的用法與規(guī)律，這樣就可以提升自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。

利用網(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅僅可以有效的傳統(tǒng)自學(xué)模式的不足，也可以滿足不同學(xué)生的需求，在實(shí)踐中具有一定的價值與作用。在網(wǎng)絡(luò)語料庫中的案例都是來源與真實(shí)的生活環(huán)境，這樣可以構(gòu)建良好的語言環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供內(nèi)在的動力，讓學(xué)生隨時隨地可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在口語表達(dá)或者寫作練習(xí)的過程中，對于自己的用詞用法存在質(zhì)疑的時候，就可以通過網(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行查詢，了解相關(guān)例句，這樣不僅僅了解到自己的語法應(yīng)用是否正確，也了解到了這個詞語的具體用法。

4 結(jié)束語

利用網(wǎng)絡(luò)語料庫輔助英語教學(xué)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有一定的實(shí)踐價值與意義?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為載體，合理的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語料庫技術(shù)手段，可以為學(xué)生與教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)的提供有效的平臺。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的問題與不足，學(xué)生可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)語料庫進(jìn)行溝通與交流，根據(jù)自己的需求查找學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解詞匯、語法的內(nèi)在規(guī)律，提升閱讀理解以及寫作能力，教師也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)語料庫提升自身的教學(xué)能力，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行有針對的講解，這樣就會提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的主觀能動性，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說有著積極的價值與作用。

（作者單位：上海政法學(xué)院）