崔婭萍

當(dāng)前，我們正處于新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的關(guān)鍵時(shí)期。信息技術(shù)作為高新技術(shù)的風(fēng)口發(fā)展迅猛。信息化、網(wǎng)絡(luò)化越來(lái)越成為世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。職業(yè)教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的一種教育類(lèi)型，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。職業(yè)教育的發(fā)展要主動(dòng)融入信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不斷推動(dòng)職業(yè)教育信息化。

我國(guó)歷來(lái)重視發(fā)展職業(yè)教育，據(jù)教育部2015年統(tǒng)計(jì)，全國(guó)獨(dú)立設(shè)置的高職院校達(dá)1341所，招生數(shù)348萬(wàn)，畢業(yè)生數(shù)322萬(wàn)，在校生數(shù)1048萬(wàn)，占到高等教育的41.2%，全年為社會(huì)提供技術(shù)培訓(xùn)超過(guò)2000萬(wàn)人次。不同于普通教育的是，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者。因此，職業(yè)教育要順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展信息化的要求，培養(yǎng)出擁有信息技術(shù)的優(yōu)秀職業(yè)人才。

一、職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展前景

1.社會(huì)整體重視程度低，生源質(zhì)量不佳。職業(yè)教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，一直以來(lái)在社會(huì)上沒(méi)有得到足夠的重視。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，國(guó)內(nèi)社會(huì)普遍認(rèn)為，職業(yè)教育檔次較低，能上大學(xué)絕不去職業(yè)院校。雖然近年來(lái)國(guó)家不斷加大對(duì)職業(yè)院校的投入，通過(guò)獎(jiǎng)助學(xué)金等方式吸引學(xué)生入學(xué)職業(yè)院校，但從整體上來(lái)看生源質(zhì)量問(wèn)題沒(méi)有得到扭轉(zhuǎn)。

2.從就業(yè)情況來(lái)看，技能人才成為就業(yè)熱門(mén)。近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，很多高學(xué)歷人才難以找到令自己滿意的工作。與之相反的是，隨著我國(guó)大力推進(jìn)“一帶一路”、“中國(guó)制造2025”等戰(zhàn)略，職業(yè)教育人才就業(yè)市場(chǎng)持續(xù)火爆，實(shí)用的技能人才就業(yè)率持續(xù)走高，職業(yè)院校學(xué)生收入滿意率也逐年見(jiàn)漲。根據(jù)《2016中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示如下圖：

就業(yè)率和收入滿意度說(shuō)明了當(dāng)前社會(huì)需要的是具有一技之長(zhǎng)的實(shí)用型人才，特別是經(jīng)受過(guò)職業(yè)教育具有一定文化水平且具有較高的職業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才。

二、信息技術(shù)對(duì)職業(yè)教育革新帶來(lái)的革命性影響

1.教育信息化成為了推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)力量。當(dāng)前，我們處于一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代。信息技術(shù)逐步與傳統(tǒng)工作生活方方面面融合為一個(gè)整體。職業(yè)教育作為與實(shí)際生產(chǎn)生活關(guān)系最直接、與科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化聯(lián)系最密切、對(duì)刺激就業(yè)造福民生作用最顯著的一類(lèi)教育，必須充分吸收利用信息技術(shù)，真正讓職業(yè)教育信息化，才能適應(yīng)當(dāng)前高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和科技，才能讓職業(yè)學(xué)院的學(xué)生走上工作崗位后發(fā)揮自己所學(xué)本領(lǐng)，順利開(kāi)展自己的工作。

2.信息技術(shù)的高速發(fā)展催生了全新的辦學(xué)授課模式。過(guò)去，職業(yè)教育由于其重視實(shí)踐的特殊原因，只能在學(xué)校統(tǒng)一學(xué)習(xí)培訓(xùn)。近年來(lái)，隨著以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，打破傳統(tǒng)辦學(xué)授課模式成為了職業(yè)教育改革的重頭戲。校企合作，訂單式培養(yǎng)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)直播、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興的信息技術(shù)為職業(yè)教育提供了全新的平臺(tái)。學(xué)生可以用一部手機(jī)就能學(xué)到專(zhuān)家教授的授課，一部VR眼鏡就能如身臨其境般操作一些以前難以操作的設(shè)備。

3.巨大的人才缺口為職業(yè)教育找到了新的增長(zhǎng)點(diǎn)和教育目標(biāo)。2017年2月14日，教育部、人社部、工信部聯(lián)合印發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》中寫(xiě)道“至2025年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)950萬(wàn)人?！比绱司薮髷?shù)量的人才缺口為職業(yè)教育發(fā)展指明了一條方向。

三、職業(yè)教育改革與創(chuàng)新

1.創(chuàng)新辦學(xué)模式，打開(kāi)大門(mén)辦“大”學(xué)。信息時(shí)代，閉門(mén)造車(chē)只能自取滅亡。要發(fā)展要革新必須勇于打破固有藩籬。傳統(tǒng)的一言堂教育模式已經(jīng)明顯落后與當(dāng)前信息時(shí)代的發(fā)展潮流。因此，職業(yè)院校要主動(dòng)作為，早改快改，否則將被時(shí)代拋棄。打破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新辦學(xué)模式，讓學(xué)校成為以學(xué)生為主體的教育基地。打開(kāi)大門(mén)辦“大”學(xué)，主動(dòng)與社會(huì)融入，與各企事業(yè)單位、人民團(tuán)體對(duì)接，開(kāi)展校企合作，訂單式培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)等新的辦學(xué)模式，讓學(xué)生可以選擇多種方式學(xué)習(xí)。打造“互聯(lián)網(wǎng)”學(xué)校，借助互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播速度，將學(xué)校特色學(xué)科、優(yōu)秀教師的授課視頻、實(shí)際操作視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，起到宣傳作用，樹(shù)立品牌特色效應(yīng)。

2.強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，讓老師跟上時(shí)代。教育的效果很大一方面在于老師的知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)水平。當(dāng)前，很多職業(yè)學(xué)校的老師由于年齡偏大等原因，與最新的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生脫節(jié)，給學(xué)生們傳授的很多知識(shí)仍是老舊的知識(shí)。一些職業(yè)院校雖然配備了較為先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，但是由于老師不能熟悉操作或者嫌麻煩而棄之不用。這都導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不高、教出的學(xué)生不能與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況接軌。因此，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)是職業(yè)教育改革的重中之重。校企合作，邀請(qǐng)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)校講授課程。校校聯(lián)合，互相補(bǔ)強(qiáng)。學(xué)校之間，組織院系之間、老師之間、學(xué)生之間的溝通交流，邀請(qǐng)兄弟院校中的杰出教師來(lái)校做報(bào)告，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。定期組織老師隊(duì)伍進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、授課方式、專(zhuān)業(yè)知識(shí)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的信息技術(shù)建設(shè)，把信息化授課全面融入教學(xué)的全過(guò)程中去，一方面是利用多媒體技術(shù)等先進(jìn)信息技術(shù)輔助教學(xué)。這就需要強(qiáng)化教師隊(duì)伍的計(jì)算機(jī)普及程度，邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)操作方面的專(zhuān)家學(xué)者統(tǒng)一對(duì)教師隊(duì)伍開(kāi)展計(jì)算機(jī)使用培訓(xùn)，確保每一位老師都能在課上用計(jì)算機(jī)多媒體授課。另一方面，擴(kuò)大計(jì)算機(jī)使用范圍，在職業(yè)技能認(rèn)證、學(xué)業(yè)考試、模擬練習(xí)等學(xué)習(xí)過(guò)程中引入計(jì)算機(jī)技術(shù)，采用網(wǎng)上題庫(kù)、隨機(jī)出題、實(shí)時(shí)更新、網(wǎng)上打分等新技術(shù)提高考試檢驗(yàn)效果等，能真實(shí)的考察出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能減輕老師的工作負(fù)擔(dān)。同時(shí)，積極擴(kuò)大教師隊(duì)伍，不拘一格降人才，招引一批水平高、能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的青年學(xué)者、技術(shù)能手來(lái)校任職任教。

3.迎合社會(huì)需求，培養(yǎng)信息技術(shù)復(fù)合型人才。新一代信息技術(shù)的飛速革新，帶動(dòng)了各行各業(yè)的巨大變革，催生了許多新業(yè)態(tài)，也帶來(lái)了巨大的人才缺口。職業(yè)院校應(yīng)迎合社會(huì)需求，大力培養(yǎng)社會(huì)急需的急缺人才。目前，新一代信息技術(shù)發(fā)展至今，已經(jīng)逐漸細(xì)化成多種新業(yè)態(tài)。物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等細(xì)分領(lǐng)域成為了信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。職業(yè)院校應(yīng)該著重在這些發(fā)展前景光明的細(xì)分領(lǐng)域下功夫。與研究院所、高新技術(shù)企業(yè)等先進(jìn)科學(xué)研究基地開(kāi)展合作，重點(diǎn)加強(qiáng)新科技在實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的轉(zhuǎn)化，將新科學(xué)轉(zhuǎn)化成能直接提高生產(chǎn)力的新技術(shù)。著重培養(yǎng)能夠了解新技術(shù)、應(yīng)用新技術(shù)的學(xué)生。

總之，信息技術(shù)的發(fā)展為職業(yè)教育發(fā)展帶來(lái)了革命性的影響，同時(shí)也帶了巨大的挑戰(zhàn)。新時(shí)代的職業(yè)教育必須勇于改革，主動(dòng)融入飛速發(fā)展的新知識(shí)、新業(yè)態(tài)，閉關(guān)鎖國(guó)只能自取滅亡。職業(yè)教育的革新不是一朝一夕之功，更不可能畢其功于一役，必須要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在改革中不斷調(diào)整不斷進(jìn)步。

（作者單位：麗江師范高等專(zhuān)科學(xué)校）