王江鴻

隨著信息技術(shù)不斷的發(fā)展，信息技術(shù)對于我們的生活影響越來越深刻。而在高中積極地開展信息技術(shù)教學(xué)，也就顯得非常的重要了。在高中進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要不斷的更新教學(xué)方式和方法，采取多樣化的教學(xué)手段，積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，讓學(xué)生都樂意參與進(jìn)來，促進(jìn)學(xué)生不斷了解和掌握信息技術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐的能力，這就會開展高效的課堂教學(xué)提供了保障，從而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，要構(gòu)建高效的課堂教學(xué)效率，教師就要根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，不斷的借鑒和吸收優(yōu)秀的教學(xué)方式和理念，優(yōu)化教學(xué)方法，提高自身的信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)層次，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對性、有計(jì)劃性、有目的性的教學(xué)活動，做到因材施教，從中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，讓學(xué)生涌于積極探索和創(chuàng)新信息技術(shù)知識，以便達(dá)到高中信息技術(shù)課堂教學(xué)預(yù)期的效果，提高課堂教學(xué)效率水平。

在此，結(jié)合我多年從事高中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究，淺談下如何開展高效的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)，我的主要觀點(diǎn)包括如下幾點(diǎn)：

一、明確教學(xué)宗旨

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，信息技術(shù)教學(xué)的宗旨是進(jìn)一步提高學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要塑造學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在信息的獲取、吸收、管理、創(chuàng)新的過程中，了解和掌握信息技術(shù)，體會信息技術(shù)帶來的科技，加強(qiáng)信息技術(shù)的意識，樹立信息技術(shù)積極應(yīng)用的理念，讓學(xué)生成為信息技術(shù)發(fā)展合格的繼承者。同時，信息技術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科是區(qū)別很大的，在教學(xué)理念、方法、手段上有其獨(dú)特的特點(diǎn)，這就決定了信息技術(shù)學(xué)科需要明確自身的教學(xué)目標(biāo)和宗旨，讓信息技術(shù)貫徹到學(xué)生其他學(xué)科中，達(dá)到與其他學(xué)科相互交互的作用，讓認(rèn)識到信息技術(shù)是無處不在的，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，以便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。

二、課前的有效準(zhǔn)備

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，需要教師提前做好備課的準(zhǔn)備，對要講解的內(nèi)容有一定的預(yù)設(shè)和計(jì)劃，充分做好教學(xué)的基本功。而課前備課是教師加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性性、計(jì)劃性、目的性重要的基本環(huán)節(jié)，也是提升課堂教學(xué)效率必備的。

1、有效的教學(xué)目標(biāo)

新課程的教學(xué)理念是備課應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的條件，全面而整體的把握教學(xué)方式和方法，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體開展備課準(zhǔn)備。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與個性發(fā)展需求等方面進(jìn)行差異性教學(xué)，靈活地設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動，清晰每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，實(shí)時監(jiān)控、檢查計(jì)算機(jī)設(shè)備情況，做好教學(xué)必要準(zhǔn)備工作。

2、有效的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容有效開展需要教師實(shí)施差異化的教學(xué)，注重學(xué)生的個體的差異化，看到共性下的個性，尊重和指導(dǎo)學(xué)生的個體的發(fā)展，使每一名學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展。而教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)要有一定的靈活性，注重循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)問題要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，案例要盡量貼近學(xué)生實(shí)際生活，來訓(xùn)練學(xué)生的自主動手操作水平，讓學(xué)生具備應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的技能。

三、課堂的有效組織

在當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，有些教師不太注重學(xué)生的實(shí)際操作的訓(xùn)練，課堂教學(xué)就像走形式一般，很難培養(yǎng)出學(xué)生的實(shí)際操作的能力。因此，在新的課程改革背景下，教師要積極吸收和借鑒一些有益的教學(xué)方式和理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)方式和方法，采取多樣化教學(xué)手段，以學(xué)生為主，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作訓(xùn)練，讓學(xué)生樹立信息技術(shù)應(yīng)用的意識，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)一些生動而有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動力，真正使學(xué)生具備信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐的能力。

同時，教師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)濃厚的興趣，建立和完善鼓勵和評價(jià)機(jī)制，從而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。

四、課后的有效反思

葉瀾教授有這一句著名的話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師”。因此，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)實(shí)踐，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，豐富教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)實(shí)踐的智慧，加強(qiáng)自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，正確的認(rèn)知自我，養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，把教學(xué)反思作為自己教育事業(yè)重要的組成部分，從而形成一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)的教學(xué)。

總之，開展高效的信息技術(shù)教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，采取多樣化的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體來開展教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，讓學(xué)生樹立牢固的信息技術(shù)意識，讓學(xué)生真正的具備信息技術(shù)應(yīng)用的技能，成為信息時代優(yōu)秀的“繼承者”。

（作者單位：甘肅省迭部縣藏族中學(xué)）