高子涵

一、大學(xué)生黨員身份認(rèn)同現(xiàn)狀

本次調(diào)研，從全日制在校的大學(xué)生中抽樣調(diào)查，隨機(jī)抽取調(diào)查對象。

1.多數(shù)調(diào)查對象對于“大學(xué)生黨員身份”持肯定的態(tài)度

在調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前在校大學(xué)生對“大學(xué)生黨員的身份”，大多數(shù)調(diào)查對象對其是持認(rèn)同的態(tài)度。另外，對于共產(chǎn)黨的認(rèn)可度還是比較高的，極大多數(shù)在校大學(xué)生還是十分愿意加入黨組織，因此，從總體上調(diào)查對象是認(rèn)同大學(xué)生黨員這一身份，一方面體現(xiàn)在入黨積極性上，另一方面對身邊黨員的肯定上。但也不難發(fā)現(xiàn)，還是有少部分人對其持否定態(tài)度。

2.目前對于“大學(xué)生黨員的素質(zhì)”的認(rèn)同度處于良性水平，但缺乏優(yōu)性認(rèn)定

盡管大多數(shù)調(diào)查對象，給予“大學(xué)生黨員的素質(zhì)”肯定的評判，但是良性鑒定卻占多數(shù)，優(yōu)秀鑒定占其少數(shù)。隨后在訪問中得知多數(shù)黨員對于自己不夠自信的原因是怕達(dá)不到群眾期望的標(biāo)準(zhǔn)或者被群眾去將自己和他人進(jìn)行比較。這說明大學(xué)生黨員群體中，大多數(shù)黨員的素質(zhì)還是良好的，學(xué)生黨員的身份和形象處在一種良性的認(rèn)定水平。雖然不差，但缺乏群眾和自身的優(yōu)性肯定，說明黨員素質(zhì)還有待進(jìn)一步提升。

3.大學(xué)生黨員的思想政治觀念積極向上

在問卷的統(tǒng)計結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生黨員的思想政治觀念，總體上是積極向上的。對于“你作為一名黨員，是否有潛在的精英意識”，“當(dāng)代大學(xué)生黨員如何才能夠體現(xiàn)時代感”，等問題的回答是肯定積極的，可見，大多數(shù)的學(xué)生黨員能夠認(rèn)識到自身肩負(fù)的使命和黨員這一身份所要承擔(dān)的更多社會義務(wù)與責(zé)任，并能自覺的擔(dān)當(dāng)，做出表率。

4.大學(xué)生黨員對“黨員”身份的情感有待增強(qiáng)

在情感層面上考察黨員身份認(rèn)同，也就是考察大學(xué)生黨員是否對“黨員”身份的熱愛和心理滿足感。大學(xué)生黨員對黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、光輝歷程、優(yōu)良傳統(tǒng)、服務(wù)宗旨等都高度認(rèn)同，表現(xiàn)出對黨的熱愛和擁護(hù)。他們對黨的歷史以及英雄人物先進(jìn)事跡表示高度肯定和贊揚(yáng)，認(rèn)為這些歷史與事跡能夠讓人體驗(yàn)到黨的光榮傳統(tǒng)與優(yōu)良作風(fēng)，從而在內(nèi)心深處對黨的性質(zhì)形成認(rèn)同。但同時也有人認(rèn)為，黨內(nèi)存在的腐敗問題讓人對黨的性質(zhì)與宗旨的認(rèn)識產(chǎn)生動搖。同時調(diào)查顯示，對于參加組織生活會，小部分人表示不喜歡參加，其中主要原因集中在支部組織生活枯燥乏味、流于形式、沒有實(shí)質(zhì)性幫助等方面。

二、大學(xué)生黨員身份認(rèn)同存在的問題

1.大學(xué)生黨員的主體意識不明確

黨員主體意識是指廣大黨員有明確的主人翁意識，認(rèn)同自己不僅是權(quán)力的主體，更是義務(wù)的主體，不僅意識到自己是黨內(nèi)生活的主體，更要意識到自己是群眾生活中的先鋒模范。“您認(rèn)為目前身邊的大學(xué)生黨員是否起到模范帶頭作用？”的調(diào)查，多數(shù)人認(rèn)為“發(fā)揮模范帶頭作用不明顯”，還有，在訪談問及“您認(rèn)為大學(xué)生黨員群體的存在價值是什么？”的問題時，多數(shù)人表示對此思考不多，自己不是很清楚到底該如何去發(fā)揮黨員的作用和價值。以上調(diào)研結(jié)果不難看出，大學(xué)生黨員在日常學(xué)習(xí)生活中主體意識不明確，模范帶頭意識不明顯，對于大學(xué)生黨員的存在價值感到模糊和明顯不確定。

2.入黨動機(jī)不純正，功利性因素較為明顯

入黨動機(jī)，通常是指入黨申請人，申請入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的，是推動其爭取入黨的精神動力。由于現(xiàn)在大學(xué)生在就業(yè)、工作、生活等方面的壓力不斷增加， 就可能會導(dǎo)致入黨動機(jī)不純正，帶有明顯的功利主義。多數(shù)人在入黨前都缺乏正確的入黨動機(jī)。比如：對于入黨動機(jī)的調(diào)查中，非黨員絕大多數(shù)是為了找份好工作或者是滿足自己和家人的虛榮心。也有一小部分人是隨大流，盲目跟風(fēng)。另外，關(guān)于大學(xué)生黨員身份優(yōu)勢的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生黨員最看重的大學(xué)生黨員身份優(yōu)勢，就是學(xué)校里的各種有“評優(yōu)”，其次是大學(xué)生黨員身份在“求職”和“鍛煉自己的個人能力”方面的優(yōu)勢。在非黨員的調(diào)查中也是這三項(xiàng)成為首要優(yōu)勢。由此可以看出 ，有相當(dāng)一部分人的入黨動機(jī)還停留在為了畢業(yè)好找工作或者考公務(wù)員等現(xiàn)實(shí)的考慮，帶有明顯的投機(jī)性和功利性。這些黨員在入黨之后，如果不加強(qiáng)教育，很容易放松要求，并以各種借口，不參加組織指定活動，無法發(fā)揮應(yīng)有積極表率作用。

3.黨員的價值取向趨于多元化

黨員的價值取向應(yīng)該最傾向于全心全意為人民服務(wù) ，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而不懈努力。但是，改革開放以來，市場經(jīng)濟(jì)的消極因素帶來的不良影響以及就業(yè)壓力增大而造成的社會不穩(wěn)定因素等，這些都影響著大學(xué)生黨員的價值觀念。在問卷調(diào)查和訪談中，我們發(fā)現(xiàn)部分大學(xué)生在入黨之后就放松了自身黨性修養(yǎng)的提高，這也就使得他們的價值觀和道德觀發(fā)生了一定的傾斜。對于問題“您認(rèn)為黨員應(yīng)該堅持什么樣的價值觀？”被選率位居第一的選項(xiàng)竟然是“做好眼前的工作和學(xué)習(xí)”，更加的關(guān)注現(xiàn)實(shí)和與自己相關(guān)的事情。

三、大學(xué)生黨員身份認(rèn)同問題的原因分析

當(dāng)前大學(xué)生黨員身份的認(rèn)同所存在的問題 ，原因是多方面的 ，其中有較嚴(yán)重的黨內(nèi)腐敗問題的負(fù)面性影響大學(xué)生中黨員對大學(xué)生黨員身份的尊重和認(rèn)可。還有就是當(dāng)前高校的黨員教育趨于形式化，方式單一 ，沒有充分重視黨員學(xué)生的黨性修養(yǎng)和實(shí)踐，疏于對入黨后的黨員的培養(yǎng)。

1.入黨前培養(yǎng)教育不足，入黨后思想教育放松

當(dāng)前我們對于大學(xué)生黨員的培養(yǎng)發(fā)展和繼續(xù)教育工作有所欠缺，大學(xué)基層黨支部不同程度的存在對學(xué)生黨員入黨前的教育不足和入黨后的思想教育放松的現(xiàn)象。客觀而言，正確的入黨動機(jī)并不是一時就能夠確立的，首先應(yīng)該是從遞交入黨申請書的那一刻甚至是之前就開始養(yǎng)成的一種意識，這就要求各學(xué)生黨支部將學(xué)生黨員入黨前教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，培養(yǎng)學(xué)生黨員形成正確的入黨動機(jī)，讓這種意識貫穿于每一位黨員的整個政治生活。其次，對于大學(xué)生黨員入黨后的思想教育同樣是重中之重。但是，一些學(xué)生黨支部把工作的重點(diǎn)放在了發(fā)展黨員的數(shù)量上，而忽視了學(xué)生入黨的質(zhì)量，認(rèn)為發(fā)展完就任務(wù)完成了，對已發(fā)展的黨員沒有嚴(yán)格的制度管理，也沒有分配一定的工作任務(wù)，更缺少應(yīng)有的監(jiān)督機(jī)制，這在相當(dāng)程度上使得大學(xué)生黨員放松了對自己的約束和要求，思想松懈，從而造成黨員僅僅是一個身份而已的誤區(qū)。

2.大學(xué)生黨員發(fā)揮模范帶頭作用的缺失

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的大學(xué)生黨員是十分想得到他人的認(rèn)可，不過大學(xué)生黨員缺少發(fā)揮作用的有效平臺，使得多數(shù)黨性修養(yǎng)不深的大學(xué)生黨員，不能有效發(fā)揮自身余熱，彰顯自身的價值。在黨員訪談中，多數(shù)黨員認(rèn)為，黨員發(fā)揮帶頭作用的領(lǐng)域和渠道比較單一，集中在班干部，學(xué)生會，獻(xiàn)血以及志愿者，并且在這些活動中也都不會用“黨組織”的名義組織，所以即使真的黨員參加了也會被身上的其他身份所掩蓋，淡化黨員身份的影響。即使偶爾用黨組織的名義組織一些公益活動，但是由于活動的連續(xù)性不強(qiáng)、黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象和社會功利主義因素等影響，也會被誤視為是在作秀或者是走形式。比如，對于問題“您對大學(xué)生黨員身份不認(rèn)同的原因有哪些？”“脫離群眾”和“作秀”被選率很高。由此可見，由于發(fā)揮黨員模范帶頭作用的平臺不健全和路徑單一，使得以黨組織為單位的黨員活動沒有有效的與解決群眾實(shí)際問題密切聯(lián)系起來。

3.部分大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)不足，政治信仰不堅定

調(diào)查結(jié)果顯示，關(guān)于大學(xué)生黨員身份認(rèn)同的原因，調(diào)查對象主要關(guān)注，黨員的“思想覺悟高，品行端正”以及“樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)”。由此可見，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)生黨員本應(yīng)有著堅定的理想信念、嚴(yán)格的組織紀(jì)律，在大學(xué)生的行為規(guī)范方面 ，起著帶頭和示范作用。但是由于近年來社會變革等多方面原因 ，部分大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)不足、理想信念不夠堅定 ，奉獻(xiàn)意識比較淡薄 ，先鋒模范作用不突出。同時由于大學(xué)生在世界觀 、人生觀 、價值觀方面正處于趨向成熟但尚未完全成熟時期 ，在信仰方面還未形成應(yīng)有的堅韌性、執(zhí)著性和穩(wěn)定性 ，一旦受到外部因素影響 ，信仰便會模糊，價值觀趨于多元化。

四、構(gòu)建大學(xué)生黨員身份認(rèn)同的途徑

身份認(rèn)同是一個不斷認(rèn)知的過程。構(gòu)建大學(xué)生黨員的身份認(rèn)同，其中一個必要前提就是加強(qiáng)理論教育，提高其理論水平和政治素質(zhì)，幫助他們學(xué)會運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，研究新情況，解決新問題。這種理論教育不僅在入黨前要開展，更要注重入黨后也要常抓不懈；要充實(shí)完善理論教育的內(nèi)容，同時要緊跟時代脈搏，著眼新形勢，更新理論教育內(nèi)容。同時要和黨員的自身學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育結(jié)合起來，脫離了自覺學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，理論教育就不能充分發(fā)揮作用。

1.抓好黨校教育，抓好黨員發(fā)展培養(yǎng)

就目前高校發(fā)展大學(xué)生黨員的方式來看，通常是以黨校的教育形式為主。入黨積極分子集中通過學(xué)校的黨校學(xué)習(xí)，加深對黨和黨員的了解，修正自己的入黨動機(jī)，提高自身的黨性修養(yǎng)，堅定自己的政治信仰，增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識和能力。所以做好黨校教育的大文章，在當(dāng)前發(fā)展黨員的環(huán)節(jié)有至關(guān)重要的作用。

在當(dāng)前的黨校教育教學(xué)方式，將一些理論，灌輸給學(xué)員，降低了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和吸收程度。以考試的形式畢業(yè)，學(xué)員為了應(yīng)付考也大都采用考前突擊的方式，雖然當(dāng)時通過死記硬背的方法通過考試，可是考后不久便淡忘了，從而會讓黨校教育流于形式，減低了黨校效果。調(diào)研中了解到，多數(shù)學(xué)生希望，黨校的理論教育可以多一點(diǎn)主題實(shí)踐活動，更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考的自主性，采用紅色基地參觀的主題活動、理論講座、電影欣賞、小組討論、實(shí)踐和理論綜合測評等多樣的形式，讓學(xué)員們可以在聽教、辯論、思考、運(yùn)用中消化和吸收黨課內(nèi)容，同時又提高自己實(shí)際的解決問題的能力。黨員的教育培養(yǎng)不是一朝一夕，是持之以恒的一件事，對提高思想覺悟和堅定理想信念的正確引導(dǎo)黨員發(fā)展及培養(yǎng)過程中的重中之重。

2.豐富“發(fā)揮大學(xué)生黨員模范帶頭作用”的實(shí)踐活動

以社會實(shí)踐為載體，促進(jìn)大學(xué)生黨員深入體驗(yàn)社會，堅持政治理論教育與社會實(shí)踐相結(jié)合的思想政治教育原則，將社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與黨性修養(yǎng)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，注重奉獻(xiàn)精神與服務(wù)意識的培養(yǎng)，注重以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的內(nèi)化，使大學(xué)生黨員在社會實(shí)踐活動中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。發(fā)揮大學(xué)生黨員的模范帶頭作用，組織公益實(shí)踐活動，例如環(huán)保小先鋒、養(yǎng)老院志愿者等。

3.以新媒體手段增進(jìn)基層黨組織對于學(xué)生黨員的教育效果

新媒體克服了傳統(tǒng)教育“覆蓋面窄、資源利用率低、受眾人數(shù)少”的缺點(diǎn)，打破了空間、時間上的局限性，形成了一種全新的教育模式。高?？梢葬槍Ρ拘?shí)際，盡可能完善網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)生黨團(tuán)活動場所?？梢栽O(shè)立專門的黨團(tuán)網(wǎng)站，以虛擬的網(wǎng)站部分代替以往的實(shí)體化的黨團(tuán)活動室小型閱覽室。這類黨團(tuán)網(wǎng)站可以是多種各種形式的：如學(xué)校一級可以建立正式的電子論壇，增加微博、微信等應(yīng)用，提供廣大師生的交流提供便捷的條件，讓師生自由的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，參與評論，促進(jìn)校級黨組織與師生的互動；院系一級可以通過發(fā)送電子郵件，向黨員大量提供免學(xué)校的相關(guān)文件、政策，定期地通過互聯(lián)網(wǎng)直接向廣大黨員發(fā)送，這有利于及時傳達(dá)黨和國家的重大時政以及高校各級黨組織的。通過這些豐富而有意義的組織生活能時刻提醒高校學(xué)生黨員自己的黨員身份。能使黨員同學(xué)在工作中得到鍛煉和提高，強(qiáng)化黨員身份認(rèn)同。

（作者單位：上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)）