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        論初中數(shù)學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)策略

        2018-10-20 04:39:09陳開夢(mèng)
        贏未來 2018年36期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教師圖形現(xiàn)代化

        陳開夢(mèng)

        摘要:在新課標(biāo)改革浪潮的影響下,傳統(tǒng)的課堂逐漸向現(xiàn)代化的課堂轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,更體現(xiàn)在教育理念的改變。以往的數(shù)學(xué)課堂中以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn),但是在現(xiàn)代化的課堂中則更加注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。操作能力一直以來都是被忽略了一項(xiàng)能力,學(xué)生很少有實(shí)際操作的機(jī)會(huì),為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,數(shù)學(xué)教師給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)踐獲取知識(shí),以此培養(yǎng)他們的操作能力,從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);操作能力;課堂氛圍;教學(xué)道具;實(shí)踐教學(xué)

        傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中,為了保證教學(xué)的效率,教師一股都是采取封閉式教學(xué),在課堂中滔滔不絕地給學(xué)生講授教材中的知識(shí),學(xué)生只需要安靜聽講即可,雖然能夠保證在既定的時(shí)間完成知識(shí)的教學(xué),但是數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性較強(qiáng),很多學(xué)生的空間想象力不強(qiáng),無法有效掌握教師所講的內(nèi)容。此外,數(shù)學(xué)教師為了保證課堂的紀(jì)律,嚴(yán)格讓學(xué)生端坐在座位上聽講,學(xué)生沒有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)只是停留在表面,也限制了學(xué)生能力的發(fā)展。對(duì)此,數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重視對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

        1活躍課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

        初中階段的學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年紀(jì),對(duì)事物充滿好奇心和探究欲,但是在以往的教學(xué)過程中,受到落后教育觀念的影響,數(shù)學(xué)教師采用的教學(xué)方法單一無趣,使得課堂的氛圍比較壓抑,學(xué)生的積極性被抑制,教學(xué)的效果自然就不盡人意。在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂中,教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

        例如,在學(xué)習(xí)《圖形的旋轉(zhuǎn)》時(shí),教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),活躍課堂的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作探究教材中的知識(shí)。在課堂開始,我對(duì)學(xué)生說:“同學(xué)們,圖形經(jīng)過不同的變換可以產(chǎn)生完全的不同的效果,旋轉(zhuǎn)是常見的一種圖形變換的形式,這些圖形就都是通過旋轉(zhuǎn)形成的,那么大家可以自己旋轉(zhuǎn)出一樣的圖形嗎?接下來就請(qǐng)大家嘗試一下吧?!蔽抑v完后給學(xué)生演示幾張經(jīng)過旋轉(zhuǎn)變換而成的圖形,引起了學(xué)生的興趣,活躍了課堂的氛圍,學(xué)生在我的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地操作圖形旋轉(zhuǎn),經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試后,學(xué)生掌握了這部分的知識(shí)。這樣,通過在課堂中設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)活躍課堂的氛圍,促使學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí),幫助學(xué)生掌握了知識(shí),培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作的能力,從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

        2應(yīng)用教學(xué)道具,幫助學(xué)生牢固掌握

        合理應(yīng)用教學(xué)道具可以幫助學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)雖然以理論為主,但是仍有部分知識(shí)需要學(xué)生實(shí)踐操作才能深刻感知,以往的課堂中教學(xué)設(shè)施不全,不具備開展實(shí)踐教學(xué)的條件,限制了學(xué)生的成長(zhǎng)。在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂中,教師應(yīng)該合理引用教學(xué)道具,根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇最適合的教學(xué)道具實(shí)施教學(xué),這樣可以將抽象的知識(shí)形象呈現(xiàn)出來,便于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象,幫助學(xué)生牢固掌握教材中的知識(shí),從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

        例如,在學(xué)習(xí)《投影與視圖》時(shí),教師可以應(yīng)用教學(xué)道具實(shí)施教學(xué),加深對(duì)學(xué)神對(duì)知識(shí)的印象,幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)。在課堂開始,我對(duì)學(xué)生說:“同學(xué)們,在生活中我們常常會(huì)看到影子,通過影子我們可以大致推斷出物體的形狀,這在數(shù)學(xué)中被稱為投影,下面就請(qǐng)大家通過實(shí)踐操作研究一下這部分的內(nèi)容吧?!睂W(xué)生在我講完后開始研究教材中的內(nèi)容,我將方塊道具分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生利用方塊組合成不同的圖形觀察投影和視圖,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。這樣,通過在課堂中應(yīng)用教學(xué)道具實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生在操作教學(xué)道具的過程中直觀化分析知識(shí),從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

        3開展實(shí)踐教學(xué),學(xué)生親自動(dòng)手制作

        封閉式的教學(xué)顯然已經(jīng)不適合現(xiàn)代化課堂的需求,特別是初中數(shù)學(xué)的知識(shí)抽象難懂,封閉式的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生的思維固化,難以創(chuàng)新。針對(duì)這種情況,在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂中,教師可以利用現(xiàn)代化課堂更加開放的特點(diǎn),開展實(shí)踐化的教學(xué),將課堂的時(shí)間交給學(xué)生自由發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作制作教材中涉及到的模型,讓學(xué)生操作過程中了解模型的特點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)他們動(dòng)手操作的能力,從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

        總之,數(shù)學(xué)教師要將課堂交給學(xué)生主導(dǎo),給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐操作的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

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