張文寬

摘 要：隨著課程改革的不斷深入與發(fā)展，體驗式教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式已經(jīng)應(yīng)用于我國的中小學(xué)，尤其是在初中歷史與社會教學(xué)中應(yīng)用得更為廣泛，它對于提高學(xué)生學(xué)習技能，掌握合理的學(xué)習方法具有重要的意義。本文主要就我國目前體驗式教學(xué)在初中歷史與社會教學(xué)中的應(yīng)用進行分析研究，并提出相應(yīng)的意見和建議，希望對大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中；歷史與社會；體驗式教學(xué)方式；研究分析

一、前言

體驗式教學(xué)是新時期下我國課程改革的必然要求之一，其主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的能動性和積極性，能夠使學(xué)生全面投入到學(xué)習中去。這種教學(xué)方式不僅可以極大提高學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握科學(xué)文化知識，加深對知識的理解和記憶。作為一種新的教學(xué)方式，如果引入到初中歷史與社會教學(xué)中去，勢必會增加學(xué)生的學(xué)習效能，提高其實際操作能力。正是基于體驗式教學(xué)具有上述優(yōu)點，所以它在我國初中歷史與社會教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用價值與前景，同時還能夠為我國的教學(xué)創(chuàng)新打下堅實基礎(chǔ)。本文主要就體驗式教學(xué)在初中歷史與社會教學(xué)中的應(yīng)用進行分析研究，并闡述體驗式教學(xué)的具體內(nèi)容，希望對廣大教育工作者有所幫助。

二、體驗式教學(xué)的特點分析

（一）體驗式教學(xué)突出學(xué)生的主體地位

與以往其他教學(xué)方式不同的是體驗式教學(xué)更能夠突出學(xué)生的主體地位，在實際的教學(xué)過程中，體驗式教學(xué)強調(diào)學(xué)生本身應(yīng)該通過自己的感覺器官來對所學(xué)的知識進行體驗學(xué)習，并通過實際動手加深對知識的記憶。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習中一定要自己多動手，只有這樣才會加深對知識的印象，提高學(xué)習成績。

（二）體驗式教學(xué)著重突出“體驗”

我們單純地從體驗式教學(xué)的書面意思中可以了解到，體驗式教學(xué)主要突出了“體驗”，所以教師在初中歷史與社會教學(xué)過程中一定要時刻圍繞著“體驗”來開展教學(xué)活動。傳統(tǒng)的初中教學(xué)卻沒有注意到這一點，很多教師在教學(xué)的過程中很少給學(xué)生自己體驗的機會，整個課堂都是對學(xué)生單方面的知識灌輸，壓抑了學(xué)生的學(xué)習積極性。教師一定要按照課改的要求做好對學(xué)生的“體驗”教學(xué)，提高學(xué)生的主動性。

（三）體驗式教學(xué)一定要注重“因材施教”的教學(xué)原則

初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時期，作為初中的教師一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的一言一行都要仔細觀察和分析。對于一些行為異常的學(xué)生要重點觀察，并對造成這種行為的原因進行分析，及時采取相應(yīng)的防治措施。我們還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對學(xué)習的獨特見解和方法，讓每一個學(xué)生都可以積極發(fā)言，共同分享學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)生獨特的性格特點會對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生很大影響，導(dǎo)致學(xué)生的個體差異性比較明顯。

（四）體驗式教學(xué)具有很強的實踐性

體驗式教學(xué)是一門實踐性很強的教學(xué)方式，在整個教學(xué)活動實施過程中，教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，還要指導(dǎo)學(xué)生多動手實際操作，提高他們的實踐技能。做好實踐教學(xué)的基本要求就是教師要經(jīng)常對學(xué)生的學(xué)習效果進行驗證，通過客觀、公正的評價達到激發(fā)學(xué)生潛能的目的。初中歷史與社會課程是一項實踐性很強的課程，在豐富理論知識學(xué)習的同時，一定要注意理論與實際聯(lián)系的重要性，客觀、公正的學(xué)習驗證結(jié)果更具有說服力，可以鞏固學(xué)生的知識點，達到很好的學(xué)習效果。

三、體驗式教學(xué)在初中教學(xué)中的應(yīng)用

（一）體驗式教學(xué)的實施手段分析

體驗式教學(xué)的實施過程基本上按照以下幾個步驟開始的：創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境、互動學(xué)習和實踐等。作為一名初中教師要想達到預(yù)期的教學(xué)效果，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，就要為學(xué)生創(chuàng)造合理的學(xué)習情境。

首先教師應(yīng)該結(jié)合課本的知識內(nèi)容，將課本知識與生活實際緊密結(jié)合起來，創(chuàng)造良好的學(xué)習情境，滿足體驗式教學(xué)的實際需求。最好是能夠給學(xué)生創(chuàng)造出一種能體驗的學(xué)習情境，在信息科技快速的發(fā)展的當代，引入多媒體技術(shù)實施體驗式教學(xué)，是一種行之有效的手段，但是無論教學(xué)方式有多新穎，都不能脫離課本的實際內(nèi)容。多媒體教學(xué)的最大優(yōu)點是，它可以實現(xiàn)人工很難完成的復(fù)雜課件，并將具體的實物以多媒體的方式直觀展示出來，使學(xué)生感同身受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。

其次，體驗式課堂一定要是活躍的、互動的課堂，師生要在課堂上實現(xiàn)高度和諧。作為教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習，促進他們之間的交流與合作，加深其之間的感情，培養(yǎng)團體合作與互動的精神。

最后，實踐問題是體驗式教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，它也是最能夠鍛煉人的意志的一個環(huán)節(jié)，課堂上學(xué)習的知識如果不加以利用，那么它們永遠都只是“死知識”。所以作為初中的教師可以積極鼓勵學(xué)生進行實踐活動，使他們在實踐的過程中體驗生活的美好、加深對知識的理解，并促進他們更好地學(xué)習。

（二）體驗式教學(xué)實施方法

鑒于初中生正處于人生發(fā)展的特殊時期，各方面都還不夠成熟，所以我們一定要做好前期的調(diào)查工作，并結(jié)合學(xué)生的實際特點，有針對性地對學(xué)生施以正確的教學(xué)方法。要想更好地實施體驗式教學(xué)法，教師在對學(xué)生進行講課的時候，要不斷激起學(xué)生的學(xué)習興趣，循循善誘，還要對學(xué)生的學(xué)習給予支持和肯定。

四、結(jié)束語

體驗式教學(xué)作為新時期下課改要求的新模式，在初中歷史與社會教學(xué)中具有重要的地位和作用，在我國有著非常廣闊的應(yīng)用前景。作為初中的教師一定要結(jié)合初中學(xué)生的身心發(fā)展特點，有針對性地進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能。同時還要通過體驗式教學(xué)，使每個學(xué)生主動性得到充分發(fā)揮，取長補短。體驗式教學(xué)的推廣與普及是我國課改取得進步的重要表現(xiàn)之一，它對推動學(xué)生的知識學(xué)習具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]周慧.試論體驗式教學(xué)在初中歷史與社會教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫，2012（9）

[2]趙良南.初中歷史與社會教學(xué)中的體驗式教學(xué)的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（1）

[3]郭世賢.新時期下的歷史課堂教學(xué)設(shè)計探究[J].現(xiàn)代閱讀，2011（9）

（作者單位：云南省安寧市第一中學(xué)）