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懷著滿腔熱忱，宋亞菲教授扎根于廣西高等教育事業(yè)已30年。她忠誠于黨的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)、銳意改革，以其高尚的品格風范、嚴謹治學的教學態(tài)度、淵博的學識涵養(yǎng)和卓有成效的工作業(yè)績，受到了學生、同事的愛戴。

為人師表，做學生心目中的好老師

宋亞菲教授現(xiàn)任外國語學院院長，碩士研究生導師，兼任廣西高等學校英語專業(yè)教學研究會秘書長，廣西高等學校英語專業(yè)教學指導委員會委員，中國翻譯工作者協(xié)會會員，廣西翻譯協(xié)會副會長，美國威斯康辛拉克羅斯大學客座教授。

30年來，宋亞菲教授為人師表，甘于奉獻，堅持奮戰(zhàn)在教學第一線，承擔著《綜合英語》《英語口譯》、《交際英語》等多門本科生基礎課，并先后擔任《英語教學法》《語言測試學》等碩士研究生課程。

在教學中，宋亞菲教授勇于更新，積極促成“三個轉變”，廣受好評。

她將教學理念及時貫穿在教學內容的充實與更新上。在測試評估方面，她提出了增加直接測量學生英語應用的產出性題型，增加運用真實的語言和情景的考試內容，讓學生在交際的語境中進行“自上而下”信息處理，讓學生學習語言的目標更加真實，成就感更強，有效激發(fā)學生學習的積極性。隨著中國-東盟自由貿易區(qū)的加快、北部灣經濟區(qū)列入國家戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃部署，活躍頻繁的對外交流使得高水平的口譯人才需求加大，宋亞菲教授根據(jù)形勢發(fā)展，進一步解放思想，積極借鑒國內外口譯新觀念與口譯教學研究的新成果，提出了英語口譯分層教學新思路，保證學生四年翻譯訓練不斷線。宋亞菲教授積極開展教學法研究，將全新的現(xiàn)代化教學方法與手段應用于教學。她將心理學、應用語言學、教育學、管理學以及計算機網(wǎng)絡技術融為一體，根據(jù)學生的英語學習心理設計了能夠有效實現(xiàn)師生互動、學生互動、課內與課外互動的“三P”（passion，performance， praise）教學方式，有效地營造一種激勵文化氛圍，讓學生受成功的驅動和激勵而接受挑戰(zhàn)，愉快自信地運用英語參與完成語言任務。同時，輔助現(xiàn)代教學技術以加大信息量，將聽、說、讀、寫四種技能有機的結合起來，最大限度實現(xiàn)了英語基礎課程教學交際化。

她參加指導大學英語的教學改革，探討以教師指導為導向、以網(wǎng)絡多媒體為輔助、以學生為中心的自主化、個性化方向的大學英語教學模式，加強和完善學生自學監(jiān)控體系、網(wǎng)絡軟件使用技術和現(xiàn)代設備使用技術等方面的管理，提高大學英語教學質量，學校獲得了教育部大學英語教學改革第二批示范點項目學校。她主持了國家級教改項目1項，自治區(qū)級教改項目4項，獲得廣西高等教育自治區(qū)級教學成果二等獎1項，三等獎3項。她所主持的《英語口譯》課程被評為廣西大學精品課程、自治區(qū)重點課程。

她重視把教改科研成果轉化為教學資源，她根據(jù)課程改革的新體系、新內容主持編寫了《英語口語教程》教材獲2006年自治區(qū)高校優(yōu)秀教材一等獎，被國家教育部推薦為“十一五”國家規(guī)劃教材；指導建設的網(wǎng)絡版“新視野大學英語”大學英語寫作課多媒體課件已由北京外國語大學外語教學研究社出版，在全國推廣使用，深受同行的好評，已多次再版。

宋教授所推行的教學理念和形成的獨特教學風格在師生中引起了廣泛和良好的影響，其顯著的教學效果受到區(qū)內外同行專家的廣泛關注和贊揚。其中，《地方綜合大學21世紀大學生應有的綜合素質培養(yǎng)的理論探索與實踐》研究項目將中美大學的公共基礎課進行比較，提出本科教育中加強人文素質教育的重要性，建議在全國高校開出全校公共選修課，對學校的人文教育及課程體制改革起了較大的指導作用，獲自治區(qū)高等教育教學成果三等獎；《英語專業(yè)的教學改革與成果》項目成果應邀在全國英語專業(yè)改革研討會上作大會發(fā)言并在全國推廣，獲自治區(qū)高等教育教學成果三等獎；《狠抓語言基礎，以優(yōu)異的成績沖出廣西》項目成果在全區(qū)英語專業(yè)的教學中得到極大的推廣，多次應邀到地區(qū)性大學多所大學教師培訓班及研討會上作學術報告，獲自治區(qū)高等教育教學成果二等獎；《改革傳統(tǒng)的外語教學法，培養(yǎng)有所知、有所會、有所能的外語人才》項目成果在全區(qū)英語專業(yè)教學中普遍推廣，多次應邀到廣西多所大學外語系做學術交流，獲自治區(qū)高等教育教學成果三等獎。她多次被自治區(qū)政府授予優(yōu)秀教師榮譽稱號，多次被學生評為“我心目中的好老師”。

率先垂范，做青年教師的引路人

宋亞菲教授重視教學梯隊的建設，主動關心青年教師的成長，指導中青年教師不斷提高教學水平。她認真履行青年教師導師職責，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，主動與其他教師交流課程教授經驗，相互促進共同提高，并定期隨堂聽課，對于青年教師在教學中存在的問題及時提出、悉心指導。

她注重對中青年教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，帶領青年教師認真探討構建大學生英語自主學習的科學新體系，建立了外國語學院具有特色的創(chuàng)新性英語語言實習模式，以廣西社會經濟發(fā)展需要解決的語言服務問題作為學生語言實習項目，提高學生的英語應用能力。主持的《外語應用技能大賽人才培訓基地建設研究與實踐》教學科研項目，吸納大量中青年骨干教師參與，有效地促進學生課內外學習互動。

宋亞菲教授將自己的青春和激情都奉獻給了廣西高等教育事業(yè)，無怨無悔。如今，擔任廣西高等學校英語專業(yè)教學研究會秘書長的她仍腳踏實地、不知疲倦地奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上：受自治區(qū)教育廳邀請為高校英語教師開展師資培訓，應區(qū)內外多所高校的邀請多次進行學術講座，熱心推動組織廣西高校英語專業(yè)教學研究的學術交流與合作活動……她不斷努力，為廣西高校英語教學的改革與發(fā)展做出自己最大的貢獻。