陳玉琳

在新課改的背景下，我國(guó)對(duì)于中學(xué)生的教育開始注重文化、藝術(shù)等各方面的全面發(fā)展，因此，音樂教學(xué)在中學(xué)教育中開始得到了廣泛的重視。而教育模式的改革也強(qiáng)調(diào)了要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的自學(xué)能力。在中學(xué)音樂教學(xué)中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式開始被廣泛應(yīng)用，并且取得了一定的成果。這種教學(xué)方式需要教師將課堂相關(guān)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，同時(shí)教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中融入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思想的影響，對(duì)于中學(xué)生甚至某些教師和學(xué)生家長(zhǎng)而言，音樂在中學(xué)教育中仍然是可有可無(wú)的存在，而在這樣的意識(shí)影響下，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中通常會(huì)保持無(wú)所謂的態(tài)度，甚至?xí)霈F(xiàn)走神或是做其他事的現(xiàn)象。在中學(xué)音樂課堂中開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，可以通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并吸引他們的注意力，從而使他們更加主動(dòng)地參與到音樂學(xué)習(xí)中來(lái)。二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式可以有效發(fā)揮學(xué)生在音樂課堂上的主體作用，并使其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)積累更豐富的音樂知識(shí)。同時(shí)，采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，教師能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮其想象力，對(duì)所學(xué)的知識(shí)實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用，使其能夠在自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂有更加獨(dú)特的感受，這樣的方式也是對(duì)他們自身創(chuàng)新能力的一種培養(yǎng)。

總之，要努力提高學(xué)生的音樂審美能力。中學(xué)音樂教學(xué)在本質(zhì)上是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品有更加完善的體驗(yàn)。因此，音樂教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的想象來(lái)體驗(yàn)音樂作品中所富含的情感因素，并鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)音樂的內(nèi)容發(fā)表自己的獨(dú)特見解。