李一聰 李秀云

摘要：以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)學(xué)科是其實(shí)踐性很強(qiáng)，在這一學(xué)科領(lǐng)域想要取得一定的學(xué)習(xí)成效，反復(fù)練習(xí)是不可或缺的。大多數(shù)情況下，有限的課堂時(shí)間里很難滿足練習(xí)與實(shí)踐的要求，也很難實(shí)現(xiàn)一些基礎(chǔ)知識的鞏固，而作業(yè)就成為了知識補(bǔ)充的有效手段。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；作業(yè)；網(wǎng)絡(luò)管理平臺

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0112-02

Abstract： The computer technology as the core of the information technology discipline is very practical， in this subject area you want to achieve a certain degree of learning effectiveness， repeated practice is indispensable. In most cases， it is difficult to meet the requirements of practice and practice in a limited class time， and it is difficult to achieve some consolidation of basic knowledge， and homework has become an effective means of supplementing knowledge.

Keywords： information technology； job； network management platform

計(jì)算機(jī)的教學(xué)與學(xué)習(xí)在一般情況下都是按照基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)帶實(shí)際上機(jī)操作的鞏固—在到具體作品及任務(wù)的項(xiàng)目實(shí)踐，這樣的路線、模式來組織實(shí)施教學(xué)的，更多的時(shí)候這樣的模式是耗時(shí)的。課上的時(shí)間很難達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。尤其是對于哪些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好學(xué)生來說，沒有足夠的時(shí)間的支持學(xué)習(xí)的成果很難呈現(xiàn)出來。

對于很多學(xué)生來說完成課后作業(yè)都是比較痛苦的，對于信息學(xué)科來說作業(yè)的布置和安排就更加的困難。而同時(shí)，作業(yè)的存在也會在很大程度上給教師帶來諸多不必要的工作量，因此對于信息技術(shù)學(xué)科而言，一般教師是不會刻意布置課后作業(yè)的。在這樣的背景下，一種能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線的作業(yè)管理、學(xué)生素養(yǎng)評價(jià)的作業(yè)管理平臺，利用網(wǎng)絡(luò)平臺來支持信息技術(shù)作業(yè)的評價(jià)及管理就成為了一項(xiàng)信息技術(shù)作業(yè)問題的有效解決方案[1]。

1 信息技術(shù)作業(yè)管理平臺應(yīng)用的價(jià)值分析

1.1 促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

事實(shí)上計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是完全自主的、自發(fā)的，很多的內(nèi)容和任務(wù)都應(yīng)該是由學(xué)生來獨(dú)立完成的。當(dāng)然教師所布置的一些課后作業(yè)也應(yīng)該是自己獨(dú)立完成的?；趙eb的在線作業(yè)管理平臺與系統(tǒng)，很好的發(fā)揮了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)其實(shí)時(shí)空不限的優(yōu)勢，打破了傳統(tǒng)課后作業(yè)的時(shí)空限制，也解決了作業(yè)中師生互動的問題，當(dāng)然也大大減輕了教師的工作壓力和工作量。在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，學(xué)生可以有效的發(fā)揮自己的主觀能動性，在沒有壓力的情況下獨(dú)立的完成作業(yè)，這一優(yōu)勢的存在就使得網(wǎng)絡(luò)作業(yè)平臺十分適合、符合學(xué)生的實(shí)際需求[2]。

1.2 符合學(xué)生技能提高的需要

信息技術(shù)學(xué)科的作業(yè)其設(shè)置的目的就是為了鍛煉和提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在網(wǎng)絡(luò)作業(yè)平臺中，每一個(gè)作業(yè)實(shí)際上就是一個(gè)任務(wù)，而任務(wù)驅(qū)動又是常見的計(jì)算機(jī)教學(xué)組織形式，其能夠有效的指引學(xué)生完成作業(yè)，并在作業(yè)的完成過程中，利用網(wǎng)絡(luò)資源自主的學(xué)習(xí)和知識的鞏固學(xué)習(xí)，這些實(shí)際上都為更好的培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能提供了重要支持。

1.3 減輕了師生的負(fù)擔(dān)、提高了效率

網(wǎng)絡(luò)空間下的作業(yè)布置與實(shí)施是能夠被廣大的師生所接受的，其主要原因之一是其能夠?qū)W(xué)生的積極性、主動性充分的調(diào)動起來。其二就是最根本的原因就是網(wǎng)絡(luò)作業(yè)管理平臺更好的減輕了師生的負(fù)擔(dān)、提高了效率。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)平臺提供了自助學(xué)習(xí)、在線知識庫等能夠?yàn)閷W(xué)生解決很多基礎(chǔ)問題提供幫助，在互動交流空間也能建立生生與師生之間的互助、交流。而評價(jià)的功能也在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)，這樣一來教師工作量就會大大的減少[3]。學(xué)生在這一過程中，也會因?yàn)楂@得了對于自己的準(zhǔn)確定位，能夠不斷的以完成作業(yè)為樂趣，自己的負(fù)擔(dān)也會隨之減輕。

2 信息技術(shù)作業(yè)管理平臺的開發(fā)策略

2.1 借助開源項(xiàng)目

實(shí)際上，目前作業(yè)平臺的項(xiàng)目很多，開源項(xiàng)目也不少，基于php、c#、jsp等開發(fā)設(shè)計(jì)的在線作業(yè)管理平臺的開源項(xiàng)目其功能、性能和安全性也都是有保證的，因此借助開源項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)作業(yè)平臺的應(yīng)用是可以參考的。

利用開源項(xiàng)目進(jìn)行web作業(yè)管理平臺部署其實(shí)十分的簡單，只需要借助學(xué)?，F(xiàn)有的一些服務(wù)器當(dāng)然也完全可以將其搭建在一些虛擬機(jī)上，利用iis、Apache、tomcat等web服務(wù)配合mysql、acess等數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)后臺服務(wù)+數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建，將開源項(xiàng)直接啟用，簡單配置一些屬性即可。學(xué)生端，學(xué)生只要在瀏覽器輸入ip地址，當(dāng)然內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)均可就能夠訪問平臺進(jìn)行作業(yè)活動。當(dāng)然開源建構(gòu)的模式也是存在諸多弊端的，開源項(xiàng)目的功能一般有所限制同時(shí)后期更新、擴(kuò)展、二次開發(fā)也比較難，這種建設(shè)策略在技術(shù)水平、資金以及開發(fā)能力一般的情況還是比較合適的。

2.2 獨(dú)立開發(fā)

獨(dú)立開發(fā)方面比較推薦的是php或者php框架，可以借助的開源項(xiàng)目、框架資源進(jìn)行獨(dú)立的二次開發(fā)，這些資源作為參考和模板來支持學(xué)校網(wǎng)絡(luò)作業(yè)管理平臺的開發(fā)是很有意義的。其中php的開發(fā)環(huán)境的獲取比較簡單，而且還是免費(fèi)的，只要安裝集成的wamp或者xamp開發(fā)工具包，就可以一鍵完成系統(tǒng)服務(wù)器端所需的各類應(yīng)用：apache、mysql以及php，同時(shí)這類工具包中一般還集成很多數(shù)據(jù)庫的可視化管理平臺如phpmyadmin等，其大大降低了系統(tǒng)環(huán)境搭建各類消耗。

3 信息技術(shù)作業(yè)管理平臺應(yīng)用的策略

3.1 網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用要打破原有觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差學(xué)生的特點(diǎn)——認(rèn)知習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力不足，同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)也并不利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能的實(shí)訓(xùn)和提升。想要更好的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)作業(yè)平臺，第一點(diǎn)就要從打破原有的教學(xué)模式、教學(xué)理念開始，盡量的去弱化理論的講授，更多給予實(shí)際的上機(jī)練習(xí)及課后作業(yè)實(shí)踐、提交、評價(jià)等。要注意以任務(wù)驅(qū)動為主，去指引學(xué)生，讓學(xué)生設(shè)法獨(dú)立的、自主的去完成任務(wù)，在獨(dú)立完成任務(wù)的過程中自己去不斷的練習(xí)。

3.2 作業(yè)的內(nèi)容要選擇要得當(dāng)

在教師在進(jìn)行具體作業(yè)布置的時(shí)候，要針對學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)選擇不同的學(xué)生，注意由低到高、由淺入深的編排作業(yè)內(nèi)容，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以選擇在最開始以單應(yīng)用軟件的作品完成開始，以最為基礎(chǔ)的內(nèi)容先讓學(xué)生去完成成果，這樣學(xué)生才會有完成作業(yè)和學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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