劉麗麗

今年我又新接手一批孩子，初次看到他們， 我被他們臉上流露出來的靈氣震撼了，每一雙眼睛都普著智慧的光芒。但同時，我有了一絲的不安，這些學(xué)生在他們活潑的后面必定是習(xí)慣的問題。果不其然，開學(xué)沒幾天，問題就出現(xiàn)了，上課不知如何聽課，自習(xí)課自己不知如何支配時間，回家作業(yè)質(zhì)量差……各種現(xiàn)象讓我有了很強的危急感。但急也沒用，面對問題的最好方法就是解決。我想對于這群剛升入初一的孩子來說，他們需要點撥與牽引，這樣才能幫助他們形成良好的習(xí)慣，踏實的作風(fēng)。于是我先“招兵買馬”，組建一個良好的班干部隊伍，利用班上這些優(yōu)良品種的感召力去幫助那些在習(xí)慣上存在問題的人。當然光這們做還不夠，我還與一些“個性”學(xué)生進行個別交流，盡管常常和他們進行智慧的較量，但在進行交流時他們還是知道對錯的。所以那時我更肯定這幫學(xué)生會好的。此外，我還利用班會課來對學(xué)生進行習(xí)慣和品德教育。如每兩周開展一次的“三人行”班隊活動，讓學(xué)生自己去身邊找尋榜樣，這樣學(xué)生例能受到很大的觸動，平常會努力做好，爭取自己能成為別人口中的“老師”。

同時我也一直致力于積極向上的班集體的建立。平時抓住各種機會來提升班極凝聚力。在這學(xué)期軍訓(xùn)活動中，我就對學(xué)生說，你們的生活是上天的恩賜，但上天只給了一個開始，并沒有給結(jié)局，從開始到美好的結(jié)局是需要歷煉的，每個人都得在自己的生活中給自己創(chuàng)造一些苦難的天堂，所以大家得好好利用這個難得的機會鍛煉自己。軍訓(xùn)下來，班上沒有一位同學(xué)叫苦叫累的，同學(xué)和同學(xué)間還學(xué)會互助幫助，互相關(guān)心。還有在十一月份舉行的動動會，我只說運動會是最能體現(xiàn)班極凝聚力的，所以請大家好好想楊自己該如可去做。運動會拔河比賽中班上每位同學(xué)都在努力，拔的用力拔，沒拔的用力喊，在操場上形成一道獨特的風(fēng)景線。包括現(xiàn)在復(fù)習(xí)階段，全班同學(xué)一起復(fù)習(xí)，一起沖刺，盡管有個別人想講話，但沒有氛圍，更不敢嘗試群起而攻之的力量。

這一學(xué)期學(xué)校以及班內(nèi)舉行了多次活動，但是最有意義的當屬愛心義賣活動。我們的目的是通過活動，讓更多的人一起和我們獻愛心、感受人間真情。在活動中有很多有趣的小花絮，相信只要親身經(jīng)歷過，就不會忘記。

吳同學(xué)在我眼里一直就像是一個長不大的小男孩，有時候被批評了甚至還會掉眼淚。這次他把自己心愛的寵物——刺猬帶到了學(xué)校。班上很多同學(xué)都問他怎么舍得的，他說自己父母平時工作都比較忙，他想給刺猬找一個更好的主人，因此義賣的時候他也會慎重的考察，并不是誰出價高就給誰。在義賣現(xiàn)場，很多學(xué)生一開始都是處于圍觀狀態(tài)。后來一個女生一看到刺猬就立刻蹲下來撫摸這只它，毫不害怕它滿身的刺。這時吳煜對著我會心一笑，我相信他已經(jīng)給刺猬找到了新主人。

王同學(xué)是一個平時比較內(nèi)向的學(xué)生。課間都很少看到她和同學(xué)有過多的交流，大部分時間都是看到她在悶頭做作業(yè)。因此在班級內(nèi)推選售貨員的時候，當看到她高高舉起的手時我毫不猶豫的就否決了。她的性格絕對不符合售貨員的標準。班級的嘈雜聲讓我忽視了她黯然的神色。但是到了班級義賣那天，她堅持要留在班級攤子前，我的默許讓我收獲了驚喜——她的大聲的叫賣，她與前來購買的學(xué)生討價還價時的斗智斗勇都讓我刮目相看?；顒雍笪覇査裉煜挛缭趺锤淖冞@么大時她說：“為了下午多募集點愛心我豁出去了！”

平時我班學(xué)生大都讓人覺得比較死板，但是義賣活動卻讓我看到孩子們的靈活與機智。很多學(xué)生“出門”叫賣，任課老師也一同響應(yīng)義賣活動，隨到之處慷慨解囊！當很多學(xué)生滿頭大汗，興沖沖地的拿回他們的“戰(zhàn)果”5元，10元時，我的心中充滿感動。還有學(xué)生看到門口等孩子的家長時拿著家長可能感興趣的東西前去兜售……我欣慰的看到孩子們身上的改變。

還有讓我印象深刻的是班上小陳同學(xué)。在她身上有天使的一面，也有邪惡的一面。

天使的一面：

小陳對待班級工作認真負責(zé)。出黑板報時的盡心盡力，活動會入場式表演時的出謀劃策，運動場上揮灑汗水，文藝匯演時優(yōu)美的舞姿……

學(xué)習(xí)上貌似也是盡心盡力。默寫本的及時訂正，作業(yè)數(shù)量上從不偷工減料，課上專注的眼神，課后與“學(xué)霸”們熱情討論……

惡魔的一面：

各門各科作業(yè)幾乎全對，幾經(jīng)詢問后得知有用手機搜尋答案的情況，于是與其本人和父母溝通，建議盡量平時不用讓她接觸手機。可是幾天過后，恢復(fù)原樣。再次溝通，原來是父母沒有沒收她手機，說是她有抵觸情緒。后來更過分的是直接向九年級的學(xué)生要了舊練習(xí)冊抄襲并且借給要好的女生。我還發(fā)現(xiàn)本學(xué)期經(jīng)常有別班的女生過來找她借各種練習(xí)冊，后經(jīng)追查得知也是“分享”答案。

看到小陳同學(xué)的退步我很著急，我害怕在這個分水嶺期間她被心中的惡魔所控制。前期也試圖教育，但是發(fā)現(xiàn)收獲甚微，后經(jīng)反思，原來她一直覺得我只關(guān)心她的學(xué)習(xí)，不支持她的興趣，所以一直對我有抵觸。為此，我對自己的德育教育進行了如下調(diào)整：

1 把對她興趣的支持不僅僅埋在心底，而是表現(xiàn)出來。在她最后排練期間，做好家校溝通，幫助她得到父母的支持和理解。

2 把工作做細，安排同學(xué)幫她抄好家校本和筆記，有時甚至利用自習(xí)課時間幫她補課。

3 抓大放小。仍記得有次音樂老師要帶她外出試服裝，需要占用三節(jié)主課的時間，我很痛快的答應(yīng)了，看到小陳同學(xué)臉上驚訝的表情，我知道自己進行德育工作的時間到了。下午放學(xué)后我和她交談了近一個小時，談初衷，談理想，談興趣……那一刻我知道我已走進了她的內(nèi)心。

所以我想任何教育理論都是蒼白的，只有經(jīng)過實踐和反思，因人而異進行教育。班主任要學(xué)會72變，對待不同學(xué)生及時轉(zhuǎn)變教育方法，幫助學(xué)生克服心中“惡魔”，靜待花開。

（作者單位：江蘇省常州市鐘樓實驗中學(xué)）