鄧光芒

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，電腦、手機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品廣泛應(yīng)用在人們的生活和工作中，對人們的生活和工作方式產(chǎn)生著極大的影響。而大學(xué)思想政治教育作為大學(xué)教育體系中的一個(gè)重要分支，其與先進(jìn)技術(shù)的融合不僅是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，也是大學(xué)教育體制改革的重點(diǎn)。因此，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，注意其與先進(jìn)技術(shù)之間的融合，并不斷的對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，有利于提升課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的基本思想政治素質(zhì)和綜合能力。

1 思想政治課教學(xué)與信息技術(shù)融合的意義

1.1 有利于促進(jìn)大學(xué)思想政治教學(xué)手段的改進(jìn)

隨著電腦、手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)和產(chǎn)品在大學(xué)生中的廣泛應(yīng)用，其生活方式和思想也受到了極大的影響，所以在大學(xué)生中開展思想政治課程，只有通過信息技術(shù)手段，提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性和可操作性，對原有的教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，才能夠緊跟時(shí)代潮流，達(dá)到提高大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提高教學(xué)效果的目的。

1.2 能夠激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升思想政治課教學(xué)效果

新一代的大學(xué)生是伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而成長起來的，其對于手機(jī)、電腦以及動畫等的理解程度比較高。所以教師在教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行革新，通過動畫、游戲、仿真以及情境再現(xiàn)等方式進(jìn)行思想政治教學(xué)，才能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)思想政治知識。只有這樣才能夠提高思想政治課程的趣味性，進(jìn)而達(dá)到提高思想政治課程教學(xué)效果的目的。

1.3 實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化

由于思想政治教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、缺乏趣味性，所以大多數(shù)大學(xué)思想政治教師在課堂上也呈現(xiàn)出興趣缺乏和積極性欠缺等現(xiàn)象，在教學(xué)過程中合理的利用信息技術(shù)，不僅能夠促使教師積極的對課程內(nèi)容和授課方式進(jìn)行探索和改進(jìn)，還有助于教師不斷的豐富授課內(nèi)容，進(jìn)而使得教師能夠通過信息化平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，進(jìn)而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，提高思想政治課堂教學(xué)的有效性和趣味性。

2 大學(xué)思想政治課教學(xué)與信息技術(shù)融合的基本途徑

研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)資源的合理利用是目前我國高校思想政治教學(xué)中推進(jìn)其與信息技術(shù)融合的主要途徑，目前常用的教學(xué)資源包括信息技術(shù)平臺和信息化軟件媒體，具體內(nèi)容如下所示。

2.1 信息化硬件平臺

目前，大學(xué)教師普遍配置有各種信息化教學(xué)平臺如手機(jī)、電腦、投影儀以及音響設(shè)備等，其中大學(xué)生接觸最多的就是手機(jī)和移動電腦，而投影儀主要是用在課堂授課過程中。電腦作為大學(xué)生接受信息和休閑娛樂的主要平臺，高校教師應(yīng)該對其進(jìn)行充分利用，促使學(xué)生利用電腦實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)、作業(yè)填寫和提交等工作，進(jìn)而提升教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 信息化軟件媒介

在推進(jìn)大學(xué)思想政治教學(xué)與信息技術(shù)的融合過程中，除了要充分利用硬件平臺外，還應(yīng)該充分利用游戲、動畫和微課等軟件媒體設(shè)施。游戲?qū)τ诖髮W(xué)生而言并不陌生，由于其較高的趣味性和娛樂性而在大學(xué)生中有廣泛的用戶群體。所以大學(xué)教師可以將相關(guān)思想政治教學(xué)知識編譯為游戲內(nèi)容，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果；動畫也是一種具有較強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力的教學(xué)方式，若教師可以將教學(xué)內(nèi)容以動畫的形式表現(xiàn)出來，那么思想政治課程必然會變得有趣且溫馨；微課主要是一種包含了視頻、動畫、聲音以及文字等一種授課形式，且該方式由于可以隨時(shí)下載觀看且課程短小、內(nèi)容精煉而在思想政治教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

3 大學(xué)思想政治課教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)一步融合的策略

3.1 加快思想政治課教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

對于思想政治教學(xué)與信息技術(shù)的融合而言，只有教師自身思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，才能夠有效的利用學(xué)校的資源實(shí)現(xiàn)兩者之間的融合。教師作為課堂教學(xué)的主要實(shí)施者，只有其教學(xué)思想轉(zhuǎn)變才能夠促使其自身不斷的利用先進(jìn)的信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對思想政治教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的探索和研究，進(jìn)而達(dá)到提升課程內(nèi)容和方式的與時(shí)俱進(jìn)以及課堂效果的目的。

3.2 信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)融合

隨著信息技術(shù)在大學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教師在推進(jìn)信息技術(shù)與思想政治教學(xué)的融合過程中，一定要平衡兩者之間的關(guān)系，避免片面化的注重某一部分，這主要是由于兩者各有優(yōu)缺點(diǎn)，只有有機(jī)的統(tǒng)一起來，才能夠達(dá)到信息技術(shù)與思想政治教學(xué)融合的根本目的。

3.3 轉(zhuǎn)變信息技術(shù)背景下的思想政治教學(xué)評價(jià)機(jī)制

隨著信息化技術(shù)在高校思想政治教學(xué)中應(yīng)用的不斷增多，學(xué)生通過信息化平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)和測試的機(jī)會普遍增多，這就要求高校必須有一套完善的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效果的測評標(biāo)準(zhǔn)，以便于高校教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考評，進(jìn)而督促學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的信息化背景下教學(xué)質(zhì)量的提高。

綜上所述，新時(shí)期下要推進(jìn)高校思想政治教學(xué)與信息技術(shù)的融合，教師就必須轉(zhuǎn)變自身對于信息技術(shù)在思想政治教學(xué)中應(yīng)用的認(rèn)識和意義，了解思想政治教學(xué)與信息技術(shù)融合的途徑和策略，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)與信息技術(shù)的融合，以期達(dá)到提高思想政治教學(xué)效果和學(xué)生綜合能力的目的。

（作者單位：廣東外語外貿(mào)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）