許萍

本篇文章首先對開展大學(xué)生環(huán)境道德教育的主要目的進行闡述，從認識不充分、課程設(shè)定不規(guī)范等方面，對當(dāng)前大學(xué)生環(huán)境道德教育存在的問題進行解析，并以此為依據(jù)，提出生態(tài)文明視域下的大學(xué)生環(huán)境道德教育策略。希望通過本文的闡述，可以給相關(guān)領(lǐng)域提供些許的參考。

環(huán)境問題一直是當(dāng)前社會群眾較為關(guān)注的話題，由于其將會給我們未來發(fā)展帶來直接影響。假設(shè)環(huán)境問題越來越太嚴重，必將會讓人們付之更多的代價來償還，甚至還會造成人們賴以生存的環(huán)境逐漸消失。高校作為開展教育工作的主要場所，做好對大學(xué)生環(huán)境道德教育工作，提升大學(xué)生對生態(tài)文明的了解，培養(yǎng)其良好的環(huán)境道德習(xí)慣，可以給生態(tài)社會建設(shè)以及創(chuàng)建美麗中國奠定良好的基礎(chǔ)。下面，本文將重點闡述和解析生態(tài)文明視域下的大學(xué)生環(huán)境道德教育。

1 開展大學(xué)生環(huán)境道德教育的主要目的

從目前情況來說，生態(tài)環(huán)境問題較為突顯，人們賴以生活的環(huán)境正朝著惡劣化的趨勢發(fā)展，氣候變暖、溫室效應(yīng)等，給人們的生活和發(fā)展帶來了嚴重影響。隨著工業(yè)化排放的逐漸加劇，水資源的不斷減少以及野生動物的滅絕，如果沒有對環(huán)境危機問題進行全面處理，將會使得生態(tài)系統(tǒng)均衡性遭受損壞，進而讓人們不能在自然界中獲取可以持續(xù)發(fā)展的資源。當(dāng)人們喪失了物質(zhì)資源之后，生命將會變得脆弱，那健康體魄以及快樂將成為人們無法實現(xiàn)的目標(biāo)。由此可見，自然的滅絕也就預(yù)示著人們的滅絕，所以，高校應(yīng)該全面開展大學(xué)生環(huán)境道德培育工作，讓其掌握充足的環(huán)境道德素養(yǎng)和知識，以此實現(xiàn)環(huán)境的改善和優(yōu)化。

2 當(dāng)前大學(xué)生環(huán)境道德教育存在的問題

2.1 認識不充分

長時間以來，受到原始教育理念的影響，普遍認為人作為萬物根本，擔(dān)據(jù)著主宰萬物的使命。只有人才具備獲取道德關(guān)懷的資格。在這種理念的作用下，我國在發(fā)展過程中，過于注重經(jīng)濟效益發(fā)展，忽略了環(huán)境管理的必要性。環(huán)境道德教育長時間受到各個教育部門的忽略，不管是在高校教學(xué)科目上，還是教學(xué)標(biāo)準上，都沒有把環(huán)境道德素養(yǎng)培育當(dāng)作大學(xué)生培育的核心內(nèi)容。高校道德教育更注重自身和社會的和諧發(fā)展，而人和環(huán)境的共生沒有得到突顯，導(dǎo)致大學(xué)生具備的環(huán)境知識不充分，環(huán)境理念較為薄弱，進而影響環(huán)境道德整體教育效果。

2.2 課程設(shè)定不規(guī)范

當(dāng)前，大部分高校在進行課程編制時，主要把專業(yè)性課程放置在主要位置，而環(huán)境道德科目設(shè)定比較少。在進行環(huán)境道德教育時，一般是根據(jù)當(dāng)前頒布的相關(guān)法律或者政策來進行，缺少環(huán)境理論知識教育，缺少對大學(xué)生環(huán)境道德思想和行為的培育。環(huán)境道德教育作為一定可有可無的科目，教學(xué)課設(shè)定比較少，并且選擇的教學(xué)內(nèi)容較為短淺，僅僅通過開展部分環(huán)境活動對學(xué)生實施環(huán)境教育，這種教學(xué)方式缺少規(guī)范性，使得部分學(xué)生無法對當(dāng)前環(huán)境狀況有全面的認識和了解，使得其整體環(huán)境道德素養(yǎng)不高。

3 生態(tài)文明視域下的大學(xué)生環(huán)境道德教育策略

3.1 給予充分注重

學(xué)校作為培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)境道德素養(yǎng)的主要場所，合理設(shè)定教學(xué)科目，開展一些和生態(tài)環(huán)境以及環(huán)境道德等相關(guān)的科目和課程，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)知識時，對當(dāng)前環(huán)境發(fā)展情況有所認識，提升其環(huán)境道德意識和理念。在生態(tài)文明視角下，創(chuàng)建環(huán)境保護學(xué)生團隊，吸引更多的大學(xué)生參與到其中，定期到校外進行生態(tài)考察和調(diào)查，對我國當(dāng)前所處的生態(tài)環(huán)境加以明確，多參與課外活動，和大自然多接觸，以此讓學(xué)生明確人們生存和生態(tài)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，進而達到自身環(huán)境道德素養(yǎng)提升的效果。

3.2 完善教育保障機制

在生態(tài)文明背景的作用下，應(yīng)該注重教學(xué)活動中實踐的特殊性，給大學(xué)生營造良好的環(huán)境道德教育氛圍，通過構(gòu)建完善的教育保障體系，讓更多的學(xué)生對環(huán)境道德教育有深入的了解。首先，高校可以把環(huán)境理論教學(xué)納入到學(xué)生素養(yǎng)培育目標(biāo)中，設(shè)定專業(yè)的課程規(guī)劃方案。其次，在學(xué)校內(nèi)部逐漸一支高能力、高素養(yǎng)的教師團隊，定期對教師加以專業(yè)培訓(xùn)。并且，開展課外教學(xué)工作。最后，給予環(huán)境道德教育工作充分的資金支持，用于專業(yè)教師培訓(xùn)以及實踐教學(xué)。

3.3 加強校園文化活動主陣地的建設(shè)

實施多元化的生態(tài)文化建設(shè)工作，可以促進大學(xué)生環(huán)境道德教育從理論知識學(xué)習(xí)中逐漸拓展在實踐學(xué)習(xí)，讓其在掌握充足的理論知識的同時，還能實現(xiàn)從他律到自律的改變。高校可以結(jié)合自身真實情況，實施對應(yīng)的課外活動，例如開展生態(tài)文化活動，舉辦有關(guān)環(huán)境保護的比賽，在調(diào)動學(xué)生參與熱情的同時，還能提升大學(xué)生環(huán)境道德素養(yǎng)。

4 結(jié)束語

總而言之，在生態(tài)文明背景下，通過實施環(huán)境道德教育工作，可以讓大學(xué)生對當(dāng)前環(huán)境發(fā)展情況有所認識，明確環(huán)境保護的重要性，利用自身所學(xué)知識，實現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)化和改善，在給人們營造良好的發(fā)展氛圍的同時，實現(xiàn)人和自然的和諧發(fā)展。

（作者單位：河南省鄭州市鄭州師范學(xué)院）