馬琳

隨著我國素質(zhì)教育的良好發(fā)展，我國初中教育日益重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)。英語在初中教學(xué)科目中占據(jù)著重要地位，有必要在初中英語教學(xué)中加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)。本文淺析了初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)意義，探究了初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，以期為初中英語教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供借鑒。

在初中英語教學(xué)中，英語教師不僅要注重提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在初中英語教學(xué)中對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，對于改善英語教學(xué)效果，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。另外，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，有利于樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，對于學(xué)生的終身發(fā)展意義深遠(yuǎn)。因此，有必要高度重視初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)意義，并積極探究學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略。

1 初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)意義

在初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能突破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，加強創(chuàng)新型教學(xué)方式的有效應(yīng)用，有利于改善初中英語教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生深入理解和熟練掌握英語知識，有利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績。另外，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，有利于促進初中學(xué)生的全面發(fā)展。

2 初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

2.1營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍

在初中英語教學(xué)中，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，要營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。英語教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建和諧融洽、平等的新型師生關(guān)系，促進學(xué)生思維創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)自主性的充分發(fā)揮。在英語課堂中，英語教師要營造輕松活潑的課堂教學(xué)氛圍，采用多樣化的教學(xué)方式，增強英語課堂教學(xué)的趣聞性，有效激發(fā)學(xué)生對英語課堂教學(xué)的興趣和積極性。英語教師要采用個性化的教學(xué)語言，以幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)度開展英語教學(xué)，激發(fā)鼓舞學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，并有效培養(yǎng)學(xué)生對英語知識以及英語文化的學(xué)習(xí)感情。對于英語學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，英語教師要深入考察學(xué)生成績差的具體原因，并采取有針對性的英語教學(xué)措施，增強學(xué)生對英語基本的學(xué)習(xí)能力。

2.2激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

英語教師要采取多樣化的教學(xué)方式和有效措施，激發(fā)學(xué)生對英語知識的自主學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效增強。英語教師要深入考察學(xué)生的心理特點，并結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實際狀況，兼顧教學(xué)性和趣味性，采取新穎有效的教學(xué)策略，實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如，煙臺某初中英語教師在英語教學(xué)中，即通過多樣化的創(chuàng)新教學(xué)策略，有效激發(fā)了學(xué)生對英語知識的自主學(xué)習(xí)興趣，進而有效增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在英語日常教學(xué)中，該教師通過情境教學(xué)法，在深入挖掘英語教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過剪輯視頻等多媒體技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)情境，以有效激發(fā)學(xué)生對英語課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣。另外，該英語教師鼓勵學(xué)生組織了英語學(xué)習(xí)興趣小組，并擔(dān)任該興趣小組的指導(dǎo)老師，在英語興趣小組的活動中，該教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞英語歌曲，諸如《my heart will go on》、《yesterday once more》等歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生賞析《坦泰尼克號》、《肖申克的救贖》等英語影片，有效激發(fā)了學(xué)生對英語知識和英語文化的學(xué)習(xí)興趣。

2.3加強英語學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

英語教師要加強對學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的科學(xué)指導(dǎo)，有效增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生獲得事半功倍的英語學(xué)習(xí)效果。在英語課堂教學(xué)中，英語教師要采用引導(dǎo)性的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對英語知識進行自主探究，并強化學(xué)生對英語聽力、英語口語以及英語書面表達(dá)等各項英語學(xué)習(xí)項目的自主訓(xùn)練。英語教師要加強對學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略的科學(xué)指導(dǎo)，增強學(xué)生對英語詞匯的深入理解和熟練掌握，并增強對英語詞匯的靈活應(yīng)用能力。例如，煙臺某初中英語教師在英語教學(xué)中，即對學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略進行了指導(dǎo)。該英語教師采用“遷移方法”，引導(dǎo)學(xué)生對國際音標(biāo)與漢語拼音二者進行比較，對英語詞匯拼讀及拼寫的相關(guān)規(guī)律進行歸納總結(jié)，以此促進學(xué)生對英語詞匯拼讀拼寫方法的有效掌握。另外，該英語教師還通過“構(gòu)詞法”、“聯(lián)系聯(lián)想法”等對學(xué)生的英語詞匯記憶方法進行了指導(dǎo)，使學(xué)生掌握了牢固記憶英語詞匯的有效方法。

2.4推動小組合作學(xué)習(xí)的開展

在初中英語教學(xué)中，英語教師要注重加強學(xué)生之間的合作探究，以此實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效增強。因此，英語教師要大力推動小組合作學(xué)習(xí)的開展。英語教師深入挖掘英語教材，為小組制定明確的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，并在一定的時間內(nèi)，要求學(xué)生開展合作探究學(xué)習(xí)，在合作探究的過程中，有效增強學(xué)生對英語的自主學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，有利于改善初中英語教學(xué)效果、有利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績、有利于促進中學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中英語教學(xué)實踐中，英語教師要通過營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、加強英語學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)、推動小組合作學(xué)習(xí)的開展等策略，強化對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)。

（作者單位：煙臺經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一初級中學(xué)）