余哲

高中班主任工作在高中階段學生發(fā)展過程中具有至關重要的作用。隨著科技的進步和信息化社會的發(fā)展，高中生接收信息的渠道逐漸增多，因此常常會受到外界良莠不齊的文化思想影響，這對高中階段班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。班主任作為高中生學習和發(fā)展中的指導者，在班級管理過程中要重視與學生之間的溝通，用心守護學生，用愛去澆灌學生，讓學生感受到班主任的關愛，從而提升自身的素養(yǎng)。本文主要通過分析如何用愛開展班主任工作，希望能夠為班級發(fā)展營造一個和諧的氛圍。

高中班主任工作是班級管理的基礎，因此為了讓學生找到正確的發(fā)展方向，促進學生進步，班主任要考慮學生發(fā)展特點以及實際需要，用心呵護學生，用愛感化學生，讓學生在平時的學習和生活中感受到班主任的關愛，找到正確的奮斗目標。

1 以心換心-建立師生心理共鳴平臺

由于高中階段學生的心理發(fā)展還不夠成熟，因此還會受到青春期心理的影響，常常會因為困哪或者挫折而產(chǎn)生非常大的情緒波動，不利于之后的學習。作為高中班主任，要深入觀察和了解學生，用心去感受學生的情緒變化，并嘗試和學生進行情感上的交流。建立一個屬于師生的交流平臺，讓學生能夠敞開心扉，將自己的煩惱以及憂慮向老師傾訴。與此同時，班主任要用心去關心自己的學生，面對學生較大的情感波動，教師要從人生觀，價值觀等方向引導學生，及時的鼓勵學生，讓學生建立信心。班主任在日常工作開展中，不僅要關心學生的學習狀態(tài)，對于學生的心理發(fā)展以及生活狀態(tài)都要有所了解，尊重學生的個性，根據(jù)學生的性格不同制定不同的工作策略，幫助每一個學生都能夠勇敢的對待生活。

2 心理按摩-強化師生交流

在高中階段，由于學生的學習壓力都比較大，甚至部分學生還對自己有較高的目標，但是在學習過程中常常會因為遇到困難或者挫折而缺乏信心，因此學習效率不高，對生活沒有秉持積極的態(tài)度。面對這種情況，班主任要及時的進行心理按摩，不斷的加強和學生之間的交流，了解學生最真實的想法，并告訴學生自己的觀點。在學生面對困難時，班主任要積極的鼓勵學生，給予必要的表揚，讓學生看到自身的優(yōu)點，從而樹立信心。此外，班主任在工作中要觀察學生的優(yōu)勢，如有的學生有繪畫天賦，有的學生身體素質(zhì)非常好。在合適的時機班主任要幫助學生展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而起到激勵的作用。因此在日常的工作中，班主任可以根據(jù)每一個學生的特點制定一個方案，讓每一個學生都能夠從中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學生積極的心態(tài)。

3 著眼未來-為學生分享人生經(jīng)驗

高中學生由于所處的階段比較復雜，既要面對家長的期望，又要實現(xiàn)自身的夢想，因此常常會感覺到困惑。為了讓班級學生都一個明確的目標，促進班級學生的發(fā)展，班主任在工作中可以嘗試和學生分享自己的人生經(jīng)驗，告訴學生一些道理，讓學生從中受到啟發(fā)。為了讓學生樹立正確的三觀，班主任要豐富自己的工作形式，不能講工作完全依賴于理論，而是應該將工作的重點放在對學生的了解上，鼓勵學生著眼于未來。并通過分析每一個學生的發(fā)展特點以及優(yōu)勢，幫助學生制定一個長遠的規(guī)劃，讓學生有一個明確的奮斗目標。并在學生的學習和生活中起到引導作用，指出學生存在的不足，為學生解答疑惑。作為班主任要真正的了解學生的內(nèi)心，同時也要讓學生走進自己的內(nèi)心，用心去愛護學生，接納學生，對學生起到鞭策，鼓勵和引導的作用。

4 學會傾聽-架起真誠溝通的橋梁

班主任是和學生接觸最密切的老師，因此對學生的了解已經(jīng)不再拘泥于課堂，而是從生活和學習中的點滴中把握學生的內(nèi)心。班主任工作不僅僅是引導和幫助學生，還要成為學生的傾聽者，在學生遇到困惑或者煩惱的時候，班主任不能因為學生年齡或者其它原因而表現(xiàn)出不耐煩的情緒，而是要學會耐心的傾聽學生的內(nèi)心想法，讓學生感受到班主任對自身的關愛，從而搭起一座師生之間真誠溝通的橋梁。班主任在工作中要學會揣摩學生的心理，與時俱進，和學生處于同一個起跑線，關注學生感興趣的事物，深入了解學生的內(nèi)心活動。當然，隨著科技的進步，班主任也可以借助各種通訊設備，讓科技成為拉近師生關系的紐帶，這一舉措可以減少學生的排斥心理。在面對學生存在的問題時，如早戀問題，班主任不要強硬的阻止，而是要耐心的傾聽學生的心聲，耐心引導，并嘗試分散學生的注意，讓學生沿著正確的道路前行。

結束語

綜上所述，在現(xiàn)階段高中班主任工作中，班主任的對學生的關愛已經(jīng)成為影響班級管理效率的一個重要影響因素。因此高中班主任要做到用心守護班集體，用愛去感化學生，讓學生感受到班主任對自己的關心和愛護。并且班主任應該積極的引導學生樹立正確的觀念，制定合適的發(fā)展目標，并為之努力。班主任要用心對待學生，善于傾聽，放眼未來，引導學生的身心健康發(fā)展。

（作者單位：湖北監(jiān)利實驗高中）