徐云龍

從小到大，語文這一學科都在我們的學習生涯中起著十分重要的作用，二協(xié)調(diào)溝通以及語言表達能力又是語文學習之中所必備的學習能力。因此，今天我們對在語文學習中協(xié)調(diào)溝通及語言表達能力的作用進行了探究。

語文這一學科是一個日積月累的過程，是自身能力的體現(xiàn)。在整個高中生涯和考試過程中，語文都要有他獨特的地位，是一門十分重要的學科。因此，如何使語文的學習更具有效率，成績更加優(yōu)異就是我們一直思考的問題。借助本文，我對協(xié)調(diào)溝通以及語言表達能力在高中語文學習之中的作用進行了探究。

1 培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)溝通及語言表達能力

在進入高中的語文課堂以后，在語文知識的課堂學習之中會頻繁涉及到有關(guān)于協(xié)調(diào)溝通及語言表達能力的問題，同樣也是語文老師在課堂中所提到的學生必備的學習能力之一。對于這一能力的培養(yǎng)，老師通常會采取以下幾個措施，培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)溝通及語言表達能力，以最快的速度使學生能力得以提升。比如說，老師會布置例如“周末觀察”之類的作業(yè)，讓學生在周末利用課余時間外出走走，觀察出身邊的令自己感興趣的一些事情，將這些事情按順序列出提綱，在語文的交流課堂之中，將故事向其他同學講述。例如有些同學會講述街頭的行乞、公車上的道德綁架、亦或者是橫穿馬路的不安全等等，在每一個學生的溝通和交流之中，不僅鍛煉到他們的協(xié)調(diào)溝通及語言表達能力，而且也讓學生去發(fā)現(xiàn)我們社會中的存在的不美好以及掌握實時熱點新聞，為他們的寫作也提供了生活素材。

2 協(xié)調(diào)溝通及語言表達能力在語文課堂學習之中的作用

通過老師的一些教學培養(yǎng)方法，我們協(xié)調(diào)溝通及語言表達能力確實有所提高。之前在講臺上支支吾吾說不出話，在演講臺上怯弱的讀著寫好的詞這些情況都會得到改善。那么，協(xié)調(diào)溝通及語言表達這一能力在語文課堂的學習之中又有怎樣產(chǎn)生什么樣效果。

2.1協(xié)調(diào)溝通及語言表達能力促進寫作能力的提升

從小學起，我們就會讓學生寫日記或者小片段，在小學三年級，學生會正式接觸到作文這一概念，到初中之后，就會要求學生的作文達到800字以上，上了高中之后，我們會指導學生進行以論文的寫作。由此來看，作文是從小就貫穿于我們的語文學習之中的，在語文學習中有著十分重要的地位。在高考之中，語文作文也是各科之中占分數(shù)比例最大的一項內(nèi)容，因此，寫作能力的培養(yǎng)是十分重要的。通過老師的講解，我們可以發(fā)現(xiàn)，作文內(nèi)容積極向上、貼近生活、具有一定深刻內(nèi)涵的文章往往可以獲得較高的分數(shù)。針對這一特點，我們的作文也要以此為方向進行訓練。在語文的寫作過程之中，一些協(xié)調(diào)溝通及語言表達能力較強的同學所寫的文章事例往往比較豐富，其文章貼近生活，運用名人警句也十分章內(nèi)容更具內(nèi)涵，創(chuàng)作出的文章更為優(yōu)秀。在寫作內(nèi)力的培養(yǎng)中，老師要求我們多讀多寫。例如在學習朱自清《荷塘月色》之后，老師會讓我們對于文章內(nèi)容進行反復研讀，尤其是對于荷塘中的荷花以及荷塘邊的月色描寫部分進行重點分析。不僅如此，要求我們根據(jù)這一課文的描寫方法，對身邊一處景色進行描寫，通過仿寫提高我們的寫作能力。另外，老師要求我們多學習和摘錄名人名言，并且與同學進行交流分享，這也是我們協(xié)調(diào)溝通及語言表達能力鍛煉的過程。多采用古詩詞句、名人名言，尤其是在此抒情散文之中會極大豐富文章內(nèi)涵，使文章在不知不覺之中產(chǎn)生一種古典美。因此，與同學進行協(xié)調(diào)溝通、交流是我們提高寫作能力的一個重要方法。

2.2協(xié)調(diào)溝通及語言表達能力的培養(yǎng)有助于提升語文學習興趣

在這個網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的時代，文學作品在不同途徑層出不窮，網(wǎng)絡(luò)小說也成為很大一部分人精神世界、個人信仰的追求產(chǎn)物或是一些作家的謀生手段，而這些作家的年齡也逐漸趨于年輕化，不少高中生也將寫小說作為興趣愛好的一部分。在高中階段，我們的寫作興趣往往也被看作是語文學習興趣的一種表現(xiàn)方式。從高中生的寫作經(jīng)歷來看，具備良好的協(xié)調(diào)溝通及語言表達能力是幫助他們提升自身語文學習能力和寫作能力的重要因素。不僅如此，良好的協(xié)調(diào)溝通及語言表達能力也讓我們在生活中以及為人處事中游刃有余，這也就為他們的寫作提供了生活素材。我認為，文學寫作的過程也是語文學習能力培養(yǎng)的過程。從事小說寫作的同學起初就是因為對文學作品具有濃厚的興趣從而產(chǎn)生創(chuàng)作意識想法的，這一恰恰說明了培養(yǎng)協(xié)調(diào)溝通及語言表達能力有助于培養(yǎng)我們對語文學習的興趣。除此而外，老師所布置的摘錄名人名言、好詞佳句這一類作業(yè)，也使這些本身對語文具有一定學習興趣的同學可以提升自身的語言文學表達能力。在積累好詞佳句的過程中，也使學生增加自身的閱讀數(shù)量，在書中學習一些課堂上所不會教授的知識。比如說，在閱讀《駱駝祥子》《羊脂球》《百年孤獨》這一類書本的過程中，學生們不只可以關(guān)注當時的社會形態(tài)以及社會形態(tài)之下的人民的生活狀態(tài)，而且會由于主人公的遭遇獲得內(nèi)心的觸動。因此，這一積累的過程也會讓學生感知到在生活中所存在的語文，那么在生活中同樣也就會不斷促進學生自身的語文學習能力。

3 結(jié)束語

具備良好的協(xié)調(diào)溝通及語言表達能力，是幫助我們提高語文寫作能力的一個重要方式。培養(yǎng)良好的協(xié)調(diào)溝通及語言表達能力同時也可以讓我們對語文的學習興趣得以提升。高考是我們?nèi)松惺种匾囊豁椏荚嚕Z文在其中占據(jù)了相當大的比例。那么如何提高語文的學習能力也就是我們不斷探求的根源。而語文能力提高的一個重要因素就是協(xié)調(diào)溝通及語言表達能力的培養(yǎng)。因此，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的協(xié)調(diào)溝通及語言表達能力是使我們學文學習能力提升的一個有效方法。

（作者單位：吉林省實驗中學）