李源

微信平臺的出現(xiàn)極大的改變了大學(xué)生的生活，影響了大學(xué)生的思想和言行，沖擊了高校輔導(dǎo)員的思想政治教育話語權(quán)。面對話語困境，必須改變大學(xué)生思想政治教育格局，重新定位輔導(dǎo)員的地位和作用，把網(wǎng)絡(luò)思政作為大學(xué)生思想教育的一個重點，提升輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)，改變輔導(dǎo)員工作方式，牢牢掌控思想政治教育話語權(quán)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展，我們進入了微信時代。微信平臺不僅改變了大學(xué)生的生活，而且改變了大學(xué)的思想政治教育格局，大學(xué)輔導(dǎo)員的話語權(quán)面臨轉(zhuǎn)換和重新定位。

1 微信時代輔導(dǎo)員思想政治教育話語困境

1.1輔導(dǎo)員話語權(quán)受到?jīng)_擊

不同以往大學(xué)生的知識和信息主要來自于校方教育，教師和輔導(dǎo)員老師掌控信息的傳播，微信時代由于大學(xué)生移動終端普及，微信使用普遍，改變了大學(xué)生獲得信息渠道的單一性，學(xué)生可以借助微信平臺功能獲得各方面信息，一定程度改變了對教師和輔導(dǎo)員老師的信息依賴，微信信息極大的影響了大學(xué)生的政治思想和行為，淡化了輔導(dǎo)員老師的影響，沖擊了輔導(dǎo)員老師的話語權(quán)。

1.2話語權(quán)威被挑戰(zhàn)

高校輔導(dǎo)員的話語權(quán)威是國家教育制度和教育角色所賦予，并非靠大學(xué)生普遍認可獲得。在微信時代，大學(xué)生信息來源多維，信息泛化，信息質(zhì)量不能保證，有些信息可能與輔導(dǎo)員老師傳授的信息有沖突，在學(xué)生思想認知能力不足情形下，有可能被學(xué)生所采信，挑戰(zhàn)了輔導(dǎo)員老師的話語權(quán)威，影響輔導(dǎo)員在這些學(xué)生的心里地位，降低了輔導(dǎo)員思想政治教育在這些學(xué)生的影響。

1.3輔導(dǎo)員話語吸引力變小，引導(dǎo)能力變?nèi)?/p>

由于微信平臺提供了強大功能，不僅可以輕松獲得海量信息，還可以實現(xiàn)信息發(fā)布與互動，滿足了大學(xué)生的表現(xiàn)欲。在微信平臺環(huán)境下，每個人地位是平等的，信息接受是主動自愿選擇的，微信信息對大學(xué)生具有相當(dāng)?shù)奈?，刺激了大學(xué)生的平等意識、民主意識和表達意愿。而來自輔導(dǎo)員信息，大學(xué)生是被動接受的，信息內(nèi)容與形式一般單一和刻板，在有外部信息源情況下，學(xué)生自然會降低對其關(guān)注程度，輔導(dǎo)員話語吸引力變小，不利于輔導(dǎo)員思想政治教育工作的開展。

2 高校輔導(dǎo)員話語困境形成原因

2.1教育觀念落后于時代

時代變遷，技術(shù)發(fā)展，現(xiàn)代教育已具有知識結(jié)合技術(shù)傳播的需求。一些輔導(dǎo)員缺乏對現(xiàn)代教育的研究，教育觀念沒能跟上時代發(fā)展需求，還習(xí)慣性的只靠運用教育制度和教育角色賦予的話語權(quán)來開展大學(xué)生思想政治教育和活動，在話語權(quán)已實際發(fā)生變化情況下，不能更新觀念和教育手段，其教育實效性完全可以想象。

2.2輔導(dǎo)員微信話語信息傳播不足，缺乏主動

由于教育觀念落后，有些輔導(dǎo)員不能充分利用微信平臺來開展大學(xué)生思想政治教育，把微信平臺等同于辦公平臺，對平臺利用大打折扣，往往是利用微信平臺來下發(fā)通知和傳達政策文件。有些輔導(dǎo)員雖然對微信平臺各種功能相當(dāng)了解，也一直在使用微信，但其朋友圈和聯(lián)系人并沒有學(xué)生，即使根據(jù)要求申請了微信公號也添加了學(xué)生群，也是長期潛水，或把群消息設(shè)置成了免打擾，只是在需要傳達通知時才開啟，話語信息傳播不足，沒有主動開展微信平臺思想政治教育的愿望，放棄了微信平臺思想政治教育話語權(quán)。

2.3學(xué)生溝通意愿不大

在微信時代，大學(xué)生具有廣泛的互動空間和話語權(quán)，其和輔導(dǎo)員老師的微信溝通普遍意愿不大。由于輔導(dǎo)員面臨的可能是上百的學(xué)生，且其微信信息內(nèi)容又不可能過多涉及非工作內(nèi)容，故此信息內(nèi)容會顯得單一和枯燥，影響學(xué)生關(guān)注度。另外，學(xué)生對社會熱點問題容易關(guān)注，信息獲得并不是來自輔導(dǎo)員微信，輔導(dǎo)員一般是在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿情時才開始微信引導(dǎo)。所以學(xué)生和輔導(dǎo)員的微信溝通容易局限在通知類信息上，關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)輿情危機發(fā)生時校方的態(tài)度。

3 輔導(dǎo)員思想政治教育話語權(quán)轉(zhuǎn)換路徑

3.1改變高校思想政治教育格局，重新定位大學(xué)輔導(dǎo)員的話語權(quán)

面對微信時代高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語困境，必須改變思想政治教育格局，重新定位輔導(dǎo)員的話語權(quán)、地位和作用。首先，改變原有的師者權(quán)威觀念，建立新型學(xué)輔關(guān)系，通過建立師友關(guān)系，增近學(xué)生和輔導(dǎo)員心里距離 ，輔導(dǎo)員在思想政治教育過程中多應(yīng)以朋友面目出現(xiàn)，體現(xiàn)的是對學(xué)生的關(guān)心和幫扶，從行為上影響大學(xué)生的思想和行為。其次，建立網(wǎng)絡(luò)思政教育規(guī)范和模式，把網(wǎng)絡(luò)思政作為思想政治教育的一個重點，要對輔導(dǎo)員老師提出具體工作要求，在微信平臺上，輔導(dǎo)員必須按班級、黨團組織和其他組織形式組建微信群，建立微信公眾號，通過選擇政治思想過硬、責(zé)任心高、具有影響力的學(xué)生領(lǐng)袖擔(dān)任群主，控制微信群來影響學(xué)生的思想和行為，輔導(dǎo)員的話語權(quán)通過有效微信管理來體現(xiàn)。

3.2提升輔導(dǎo)員綜合素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)思政形勢下，輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)必須得到提升，必須能夠解決微信時代大學(xué)生遇到的各種思想問題。第一，必須加強輔導(dǎo)員自身思想認識，重視利用微信平臺進行思想政治教育；第二，輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注時政信息和影響大學(xué)生的社會信息，在信息掌握方面不能落后于學(xué)生；第三，注重體會和研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提高輔導(dǎo)員處事和應(yīng)對能力；第四，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，敢于根據(jù)自己思政理論水平回答學(xué)生提出的實際問題和及時準(zhǔn)確判斷網(wǎng)絡(luò)輿情并采取果斷應(yīng)急處置。

3.3思政教育要抵近學(xué)生生活，解決實際思想認識問題

輔導(dǎo)員最貼近學(xué)生的生活，其話語對學(xué)生的影響是直接的。每個輔導(dǎo)員老師都應(yīng)當(dāng)通過微信等媒體了解學(xué)生的思想狀態(tài)和言行，在尊重學(xué)生的個體觀點表達前提下，耐心細致的給學(xué)生分析認識上的誤區(qū)，通過人文關(guān)懷，有針對性的糾正學(xué)生的思想錯誤，提高話語說服力。

（作者單位：南陽師范學(xué)院）