張茗源

隨著“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“海上絲綢之路”（簡稱“一帶一路”）的提出，一帶一路國家之間除了經(jīng)濟(jì)、政治的緊密合作，在文化交流上也將更為密切。各國實行留學(xué)生交流的政策，也成為了一個促進(jìn)文化交流的主要形式。而他們的文化適應(yīng)水平對于兩國文化交流有著重要意義。本研究著重于研究“一帶一路”國家來華留學(xué)生文化距離、文化適應(yīng)水平的研究，以提出一些文化適應(yīng)策略，以供參考。

1引言

“一帶一路”（The Belt and Road，縮寫B(tài)&R）是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱，2013年9月和10月由中國國家主席習(xí)近平分別提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想。它將充分依靠中國與有關(guān)國家既有的雙多邊機(jī)制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺，一帶一路旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責(zé)任共同體。

2研究設(shè)計

2.1 研究問題

“一帶一路”國家來華留學(xué)生的文化適應(yīng)水平對其在華交流期間的生活、心理等起到了至關(guān)重要的作用。本研究著重于對以下幾個問題進(jìn)行探索。

（1）“一帶一路”國家留學(xué)生在來華之前對我國文化的了解情況。

（2）影響“一帶一路”國家來華留學(xué)生適應(yīng)文化的因素有哪些。

（3）如何有效的提高“一帶一路”國家來華留學(xué)生文化適應(yīng)能力。

2.2 研究意義

本研究主要為了給各大高校在針對來華留學(xué)生文化適應(yīng)問題上提供一些有效的建議。除此之外還可以為國內(nèi)研究改問題的人員提供新的研究角度。

2.3 研究方法與工具

本次研究主要采用問卷調(diào)查的方式，回收問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。對調(diào)查的數(shù)據(jù)采用SPSS17.0軟件對文化適應(yīng)水平、文化距離、以及文化策略進(jìn)行相關(guān)性分析和回歸性分析。以此來判斷三者之間的相互影響關(guān)系。

2.4 影響因素的確定

經(jīng)過分析，“一帶一路”來華留學(xué)生文化適應(yīng)的影響因素主要有以下幾種：（1）來華主要目的及需求。對于“一帶一路”來華留學(xué)生來說，進(jìn)行留學(xué)的目的有很多種，但他們都有一點共通之處，就是為了滿足自已現(xiàn)階段的某個需求，包括物質(zhì)需求與精神需求。有些是為了獲得豐厚的物質(zhì)補(bǔ)貼，而更多的是想要充實自己，選擇與本國不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升自己的眼界，豐富自己的閱歷。（2）語言能力。留學(xué)生文化適應(yīng)的一大難題就是語言。語言障礙會影響留學(xué)生與當(dāng)?shù)厝说慕涣鳎@種影響最直接的體現(xiàn)就是不能很好的理解當(dāng)?shù)氐奈幕?，這不僅僅會給留學(xué)生帶來文化適應(yīng)壓力，還讓他們體會不到認(rèn)同感，變得自卑。（3）生活環(huán)境與方式?！耙粠б宦贰绷魧W(xué)生來自不同的國家，他們有著跟我國不同的生活環(huán)境與生活方式。面對一個陌生的環(huán)境，他們會變得焦慮與擔(dān)憂，如果不能很好的適應(yīng)，他們的生活壓力就會增加。（4）心理與態(tài)度。留學(xué)生不僅僅要面對各種各樣的外界壓力，還要承受來自內(nèi)部的心理壓力。身在異國他鄉(xiāng)，由于缺少家人的關(guān)懷，留學(xué)生很容易感受到孤獨，如果是來自一個落后的國家，甚至?xí)艿狡缫暎斐尚睦硪钟簟Ｒ虼?，我國需要采取積極的措施，幫助留學(xué)生與本國學(xué)生友好相處，并提升他們的社會認(rèn)同感。（5）文化距離。大多數(shù)的留學(xué)生有著宗教信仰，他們的價值觀也與本地學(xué)生有著很大的差異，這就增加了留學(xué)生融入當(dāng)?shù)貙W(xué)生群體的難度，文化距離是留學(xué)生文化適應(yīng)壓力最主要的來源。

3問卷研究

3.1調(diào)查問卷的設(shè)計與修改

本問卷，是小組人員結(jié)合身邊實際情況，與留學(xué)生交流后，制定出來的合適的調(diào)查問卷。并請教了指導(dǎo)老師進(jìn)行修改。

3.2調(diào)查問卷結(jié)果分析

小組選擇了江蘇大學(xué)以及江蘇科技大學(xué)350位留學(xué)生作為發(fā)放問卷的對象，回收有效問卷313份，有效回收率89.4%。

結(jié)合問卷，對能代表文化距離文化適應(yīng)水平以及文化策略的問題進(jìn)行自評，采用0-4打分法，按程度由淺至深，分別打出0，1，2，3，4分。

接著利用SPSS17.0軟件對文化距離、文化適應(yīng)水平和文化策略進(jìn)行相關(guān)性分析。通過相關(guān)性分析得知，文化距離、文化適應(yīng)水平和文化策略存在正相關(guān)。文化距離和文化適應(yīng)水平的相關(guān)系數(shù)為0.873，文化距離得分越高，文化適應(yīng)水平也就越高。文化距離和文化策略的相關(guān)系數(shù)為0.637，文化距離得分越高，文化策略得分越高。文化策略和文化適應(yīng)水平的相關(guān)系數(shù)為0.833，文化策略得分越高，文化適應(yīng)水平也就越高。由此可見，文化距離相對較遠(yuǎn)的留學(xué)生，對于文化的適應(yīng)水平也不高，對文化策略的理解也偏向隔離和邊緣化。

再用SPSS17.0軟件對文化距離、文化適應(yīng)水平和文化策略進(jìn)行回歸分析。得下表。

文化距離對文化適應(yīng)水平。

4結(jié)論與建議

通過以上分析，本文得出如下結(jié)論：“一帶一路”來華留學(xué)生的性別對文化適應(yīng)水平的影響并不大。而文化距離對于文化適應(yīng)水平有著顯著影響，文化適應(yīng)水平和文化距離影響到了留學(xué)生們對于文化策略的接受。生活的方方面面也會對留學(xué)生的文化了解起到影響。

針對此研究結(jié)果，我們對各大高校對于“一帶一路”來華留學(xué)生的文化策略提出了一些建議。（1）有針對性地進(jìn)行師資隊伍的定向培養(yǎng)發(fā)展留學(xué)生教育事業(yè)的基礎(chǔ)條件就是要有一支高素質(zhì)、高學(xué)歷、相對穩(wěn)定的師資隊伍 ，因此 ，對專職教師必須根據(jù)專業(yè)設(shè)置、學(xué)習(xí)層次 ，通過培訓(xùn)課程進(jìn)行定向培養(yǎng) 。（2）根據(jù)學(xué)生特點制定寬嚴(yán)相濟(jì)的管理制度。首先要明確來華留學(xué)生是學(xué)生而不是外賓 ，留學(xué)生教育具有區(qū)別于國民教育的特殊性 ，所培養(yǎng)的既是國際友人又是中華文化的傳播者 ，因此既要遵循政策性、科學(xué)性、規(guī)范性的原則 ，又要按照實用性、適應(yīng)性、可行性原則制定管理制度。 從人性化管理出發(fā) ，實行班主任制和留學(xué)生學(xué)會制。在任課教師中選出責(zé)任心強(qiáng) ，有愛心和耐心 ，愿意在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心和幫助留學(xué)生的教師擔(dān)任班主任 ，幫助留學(xué)生盡快熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、適應(yīng)留學(xué)生活 ，協(xié)助留學(xué)生管理部門做好留學(xué)生的管理工作。由留學(xué)生選出口語好、有熱情、組織能力強(qiáng)的留學(xué)生為會長協(xié)助留管辦工作 ，實踐證明此做法很有成效。（3）培養(yǎng)留學(xué)生樂觀向上的心理。除了努力改善客觀條件，留學(xué)生管理者應(yīng)充分把握學(xué)生心態(tài)的變化，鼓勵留學(xué)生多參與中國學(xué)生舉辦的活動，以贏得留學(xué)生對中國文化的了解、熱愛和認(rèn)同，讓留學(xué)生遠(yuǎn)離心理上的孤獨和隔離感、沮喪和挫敗感。（4）加強(qiáng)對留學(xué)生的社會支持。高?？梢葬槍α魧W(xué)生開設(shè)心理咨詢部門，對留學(xué)生出現(xiàn)文化休克現(xiàn)象進(jìn)行個別咨詢，以幫助他們盡快融入新文化。同時，增加留學(xué)生與中國學(xué)生的交流，鼓勵留學(xué)生主動學(xué)習(xí)漢語，了解中國文化。（5）提供多元化的餐飲服務(wù)，滿足學(xué)生不同層次的飲食需求。隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，高校食堂所承擔(dān)的功能也發(fā)生著越來越多的變化。食堂應(yīng)從不同層次的消費者出發(fā)，關(guān)注不同地域?qū)W生的飲食和文化差異，增設(shè)不同特色的小窗口，有針對性的滿足不同消費者的飲食需求。

總而言之，高校加大對文化策略的實施，勢必會減少來華留學(xué)生的文化距離，提高他們的文化適應(yīng)水平。以此來更好的促進(jìn)“一帶一路”各國與我國的文化交流。

（作者單位：江蘇大學(xué)管理學(xué)院）