王云霞

藝術教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。藝術教育對青少年提高審美修養(yǎng)、豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進全面發(fā)展具有其他教育學科所不可替代的作用，特別是對于青少年全面思維的發(fā)展、對于培養(yǎng)學生健康豐富的感情世界、加強德育教育等方面有著重大意義。

隨著國家對農(nóng)村學校教育的重視，加強農(nóng)村學校藝術教育的問題也被提到了重要位置。2011年由中央文明辦發(fā)起的鄉(xiāng)村學校少年宮（以下簡稱“鄉(xiāng)村少年宮”）建設目前在全國的覆蓋面越來越廣，鄉(xiāng)村少年宮的興起和發(fā)展大大提升了我國鄉(xiāng)村學校青少年的藝術素養(yǎng)，拉近了城鄉(xiāng)藝術教育的差距，推進了鄉(xiāng)村學校藝術教育的普及與提高。但是隨著鄉(xiāng)村少年宮的快速發(fā)展和學生對藝術學習需求的日益增長，鄉(xiāng)村少年宮藝術教育的發(fā)展也遇到了一些困難和問題。經(jīng)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)大部分鄉(xiāng)村少年宮存在藝術教師匱乏問題，導致了鄉(xiāng)村少年宮藝術課程開設不全、教與學不持續(xù)現(xiàn)象；部分兼職藝術教師專業(yè)教學資質(zhì)問題突出，導致了藝術課程教學不規(guī)范問題；50%以上鄉(xiāng)村少年宮因為藝術教育教學不穩(wěn)定、不持續(xù)問題導致教學成果不突出；70%以上外聘藝術輔導員或志愿者資質(zhì)有待于相關專業(yè)資格認證，教學的規(guī)范性有待于進一步提升……根據(jù)新時代習近平總書記的要求：“要讓農(nóng)村的孩子和城里孩子一樣享受到公平又有質(zhì)量的教育?！北疚膹泥l(xiāng)村學校少年宮藝術教育的質(zhì)量發(fā)展問題著手，對影響農(nóng)村藝術教育質(zhì)量的主要問題進行分析并提出合理化建議，以便更好的促進鄉(xiāng)村少年宮藝術教育質(zhì)量的發(fā)展。

藝術教育作為學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對青少年兒童有著其他教育學科所不可替代的作用。2016年9月，北京師范大學發(fā)布的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”中指出，學生必須“具有藝術知識、技能與方法的積累，能理解和尊重文化藝術的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力，具有健康的審美價值取向，具有藝術表達和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美等。”這個核心素養(yǎng)的發(fā)布再次強調(diào)了藝術素養(yǎng)對于未來學生發(fā)展的重要性。

近幾年教育事業(yè)全面發(fā)展，中西部和農(nóng)村教育明顯加強，特別是農(nóng)村藝術教育發(fā)展迅速。自2011年以來，隨著鄉(xiāng)村學校少年宮（以下簡稱鄉(xiāng)村少年宮）的覆蓋性建設與發(fā)展，大大促進了全國各地農(nóng)村學校藝術教育普及與提高，拉近了城鄉(xiāng)藝術教育的差距。隨著十九大的勝利召開，中國特色社會主義進入了新時代。新時代農(nóng)村教育將成為教育的重中之重。習近平總書記說：“要讓農(nóng)村的孩子和城里孩子一樣享受到公平又有質(zhì)量的教育。”鄉(xiāng)村少年宮作為農(nóng)村學校綜合素質(zhì)教育的特色載體，實施藝術教育的重要途徑，應切實發(fā)揮它的服務與教育職能。過去幾年主要是數(shù)量上的覆蓋性的發(fā)展，那么新時代的鄉(xiāng)村少年宮應該大大提升藝術教育質(zhì)量，讓農(nóng)村孩子享受到優(yōu)質(zhì)的藝術教育服務。

1 高質(zhì)量地教。

教師作為教育的主導者，自身的業(yè)務水平和教學能力決定了教學的專業(yè)性、規(guī)范性，教學的專業(yè)性、規(guī)范性決定了教學的質(zhì)量，因此高質(zhì)量的藝術教育需要專業(yè)的的藝術教師隊伍。

1.1 加強藝術教師隊伍建設，為藝術教育高質(zhì)量發(fā)展保駕護航。

一是制定科學、規(guī)范的藝術教師管理制度。鄉(xiāng)村少年宮的一切發(fā)展必須建立在規(guī)范管理的基礎之上，藝術教師隊伍的管理尤為重要。每個鄉(xiāng)村少年宮在建設之初各種制度都是比較健全的，但是運作幾年之后，各項制度是否真正科學、規(guī)范？是否有所修改、完善？制度的執(zhí)行力怎樣……這些都是規(guī)范管理中的實際問題。因此，制定科學、規(guī)范的藝術教師管理制度是提高鄉(xiāng)村少年宮藝術教育教學質(zhì)量的前提條件。

二是不斷完善藝術教師隊伍的激勵機制和評優(yōu)機制。根據(jù)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，有很多鄉(xiāng)村少年宮出現(xiàn)了藝術教師專職文化課兼職藝術課的怪現(xiàn)象，這些老師們也紛紛反映，學校在工作考核時班主任、文化課教師的分值要遠遠超過藝術教師，為了職稱評聘或為了評優(yōu)樹先等原因，藝術專業(yè)教師舍棄了自己的專業(yè)教學，開始當上班主任……這些問題說明對藝術教師的激勵、評優(yōu)制度不科學。在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，教學只有分工不同，不能劃分三六九。如果鄉(xiāng)村少年宮管理者都不重視藝術教育的話，那家長、教師、學生又會怎么理解與支持，鄉(xiāng)村學校藝術教育又怎么能有實質(zhì)性的、高質(zhì)量的發(fā)展呢！隨著鄉(xiāng)村少年宮藝術教育的不斷發(fā)展，要逐步對不合理的、不科學的、不完善的、不規(guī)范的制度加以修改完善，制度要符合自己學校的實際情況與開展需要，不能照搬別人的制度或遵守一成不變的、落后的規(guī)章條例，要多站在藝術教師發(fā)展的角度、學生長期持續(xù)規(guī)范學習的角度、鄉(xiāng)村少年宮藝術教育發(fā)展的角度，不斷完善藝術教師隊伍的激勵機制和評優(yōu)機制，為藝術教育的高質(zhì)量發(fā)展保駕護航。

1.2 加強藝術教師的專業(yè)培養(yǎng)，促進藝術教育教學質(zhì)量的不斷提升。

一是學校專職藝術教師的再發(fā)展。作為專職藝術教師必須隨著藝術教育的發(fā)展和學生藝術學習的需求，不斷提升個人業(yè)務水平，創(chuàng)新教育教學理念，改進教學方式方法，提升教學質(zhì)量，慢慢成長為學校的專業(yè)名師。因此針對專職教師一是要定期參加高等院?；蛳嚓P政府部門、教育部門組織的高質(zhì)量專業(yè)技能培訓班學習，長期堅持專業(yè)學習，不斷提升自身第一專業(yè)水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務，促進教學質(zhì)量的提升；

二是進一步拓展專職藝術教師的第二專業(yè)（師范類院校畢業(yè)的藝術教師一般都有第一專業(yè)和第二專業(yè)），針對專職藝術教師的第二專業(yè)安排長期的、有計劃地專業(yè)學習，并在規(guī)定時間內(nèi)拿出相應的專業(yè)教學合格證書再進行教學，更好的補充與拓展學校藝術教育的專業(yè)類別。

三是學校兼職藝術教師的專職培養(yǎng)與穩(wěn)定發(fā)展。兼職藝術教師在專業(yè)教學能力、教學規(guī)范性以及理論系統(tǒng)性方面需要進行長期的、嚴格的、系統(tǒng)的學習。兼職教師的專業(yè)培養(yǎng)不是一朝一夕就能做到的，需要教師本人有對藝術專業(yè)教與學高度的積極性和持之以恒的決心，從專業(yè)基礎出發(fā)，制定長期專業(yè)成長學習規(guī)劃，逐步提升藝術教育理論水平和專業(yè)技能，規(guī)范教學內(nèi)容及教學方法，定期考核檢測，拿到相應的專業(yè)資格方能執(zhí)教，以保障學生學習的規(guī)范性。兼職教師是鄉(xiāng)村少年宮師資隊伍中比較穩(wěn)定的力量，他的成長能更好的穩(wěn)定藝術教學活動，與專職藝術教師形成合力，促進藝術教育教學高質(zhì)量發(fā)展。因此鄉(xiāng)村少年宮管理者必須對兼職藝術教師進行長期的專項培養(yǎng)，制定3-5年的長期的培養(yǎng)規(guī)劃，無論管理者還是教師本人必須持之以恒，不能急于求成，也不能半途而廢，否則既造成了學校培養(yǎng)計劃的中斷浪費了培養(yǎng)資金，又打亂了鄉(xiāng)村少年宮整體發(fā)展及活動計劃，影響教學的專業(yè)性、穩(wěn)定性發(fā)展。

1.3 校外藝術輔導員隊伍的規(guī)范發(fā)展。

（1）校外藝術輔導員隊伍的主要問題。

一是在校外藝術教師有相當一部分人沒有經(jīng)過正規(guī)、嚴格的師范院校培訓考核，組織教學方面能力較差；

二是在教學中沒有專業(yè)規(guī)范、系統(tǒng)的教材指導，教學內(nèi)容和教學方法比較隨性，教學理論及方法等方面明顯不足。特別是一些民間老藝人，雖然手藝精湛但是他們當中善于教學、且教學規(guī)范的也不多，只是口口相傳或是照葫蘆畫瓢，在藝術理論水平上也相差甚遠。

三是有些校外培訓機構(gòu)的老師，雖然在專業(yè)技能方面也比較突出，但是很多老師也沒有經(jīng)過嚴格系統(tǒng)的教學標準培訓，存在教學不規(guī)范的諸多問題。

（2）校外藝術輔導員規(guī)范發(fā)展的建議。

一是各地政府或教育部門要高度重視校外藝術教師的師資的規(guī)范發(fā)展。對于不是師范類畢業(yè)的校外藝術教師可依托高等師范院校進行短期培訓、考核，取得相應資格證書后方可執(zhí)教，保障教學的規(guī)范性發(fā)展。

二是定期聘請相關教育專家對藝術專業(yè)輔導員隊伍進行面對面的教學指導，大力提升校外藝術專業(yè)輔導員隊伍的整體素質(zhì)；

三是定期召開校外藝術教師工作會議，對他們進行組織教學、課堂管理及崗位職責等方面的培訓學習。

通過一系列的措施，加大對校外藝術輔導員的規(guī)范管理與專業(yè)提升發(fā)展，達到高質(zhì)量的教，促進藝術教育的質(zhì)量發(fā)展。

2 持之以恒的學。

學生是教育的主體。在藝術教育活動中除了教師的教學持續(xù)性保障外，學生學習的持續(xù)性也是非常重要的因素。俗話說，只要功夫深鐵杵磨成針。大家都知道學習持之以恒的重要性。在基礎課程教學中，學生會遵循課程目標按部就班、從始至終的完成學業(yè)，取得良好的學習效果，得到教師及家長的肯定。藝術教育活動亦是如此。但是很多鄉(xiāng)村少年宮運作了很多年后教學成果仍不突出，原因除了教的不持續(xù)性外，就是學生學習的不持續(xù)因素。

2.1 指導學生科學選課，讓每個學生找到持續(xù)學習的自信。

據(jù)調(diào)查，每個鄉(xiāng)村學校少年宮都有自己固定的藝術活動時間，一般是每周抽出一個下午的時間集中活動。因為是集中時間活動，所以，孩子們只能選其中的一項專業(yè)進行學習，而且學校一般會讓學生自愿報名。大部分學生并不清楚自己適合學什么或真正喜歡什么藝術課程，尤其是低年級的學生，多數(shù)人是帶著學學看的態(tài)度參與的，還有的學生喜歡好幾個專業(yè)不知道要選哪一項，所以每個學期都會換一個專業(yè)試試，這樣也導致了藝術學習的不持續(xù)性。那么根據(jù)這個問題，班主任或藝術教師應該在尊重學生的學習意愿的基礎上，通過平時老師對學生的觀察、報名前對學生進行基本的藝術專業(yè)測評，科學的指導學生學、報適合自己的藝術專業(yè)，從發(fā)展的角度為學生做好長期的、持續(xù)性的學習規(guī)劃。如果在學習中發(fā)現(xiàn)學生存在不適合或者學習接受能力差的情況下，及時進行調(diào)整，保證每個學生都能找到適合自己的專業(yè)，從而循序漸進的學習，學習成果會慢慢凸顯，學生也就會找到藝術學習的自信，從而持續(xù)學習下去。

2.2 關注學生藝術學習過程，鼓勵學生持之以恒的學習。

眾所周知，任何一項課程的學習，其學習和練習的過程都是比較枯燥和漫長的。特別是對于低年級的小同學，注意力和定力都不是很堅定，再加上農(nóng)村家長對孩子的藝術教育不是特別關注，造成了學生學一段時間后會出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移或是放棄學習的念頭，也就出現(xiàn)了學生一學期學鋼琴，一學期學畫畫，再一學期就又換成了其它藝術專業(yè)的現(xiàn)象等，這也是藝術教育不持續(xù)的重要原因。針對這種情況，班主任或任課的藝術教師都有責任隨時關注、重視學生學習過程中的情緒變化，指導學生明確不持續(xù)性學習的弊端，幫助學生解決學習過程中的困難和情緒問題，鼓勵學生持之以恒的學習。

2.3 不斷創(chuàng)新藝術課程教學方式，激發(fā)學生持續(xù)學習的興趣。

學生的學習興趣是影響持續(xù)學習的一個主要原因。傳統(tǒng)的教學模式，生硬的教學態(tài)度，一成不變的教學方法，都讓這些思維活躍的小孩子們厭煩，從而失去學習興趣，抹殺了一些有藝術天賦的人才。因此，校內(nèi)、校外的專兼職藝術教師必須經(jīng)常更新教學理念與教學方法，不斷創(chuàng)新教學模式，根據(jù)學生的年齡特點深入研討學生學習的興趣點，不斷激發(fā)學生學習的興趣，保障藝術教育的持續(xù)性發(fā)展。

3 家長對藝術教育的持續(xù)關注與支持。

高考作為農(nóng)村學生鯉魚跳龍門的重要途徑，文化課分數(shù)在家長的思想觀念里是非常重要的，受經(jīng)濟因素和傳統(tǒng)觀念的影響，藝術教育在家長心目中的地位是顯而易見的。但是隨著近年來素質(zhì)教育的貫徹落實，學生綜合素質(zhì)的提升已經(jīng)成為新世紀人才的需求，農(nóng)村家長們的觀念也有了較好的轉(zhuǎn)變，也開始理解和支持學生的藝術教育發(fā)展。但是受藝術教師不穩(wěn)定、教學不持續(xù)、教學成果不突出夠等因素的影響，家長的態(tài)度依然默然，不能持續(xù)的關注孩子成長，不能很好地配合鄉(xiāng)村少年宮的工作……這些現(xiàn)象也與我們上面提到的各個因素有直接的關系。因此，我們要在做好以上幾個方面工作的基礎上，建議做到以下幾點：

一是定期向家長開展藝術成果匯報展演，讓家長了解學校藝術教育成果，及時了解自己孩子的成長；

二是開展素質(zhì)教育大講堂活動，讓家長了解我國當前的教育政策和發(fā)展趨勢，認識藝術教育的重要性；

三是利用媒體加強對鄉(xiāng)村少年宮藝術教育的宣傳，營造藝術教育的濃厚氛圍。

新時代打造教育強國、辦人民滿意的教育是每一位教育者奮斗的目標。鄉(xiāng)村少年宮要不斷提高藝術教育質(zhì)量，讓每一個鄉(xiāng)村孩子都能享受到高質(zhì)量的藝術教育，不斷提升他們的藝術素養(yǎng)，推進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，促進鄉(xiāng)村學校少年宮藝術教育的質(zhì)量發(fā)展。

課題：鄉(xiāng)村少年宮藝術教育案例研究與實踐-----以中埠鎮(zhèn)小學鄉(xiāng)村少年宮為例，編號：2016ZJZ028。

（作者單位：山東省淄博市青少年宮）