葉雅萍

【摘 要】美育是提高人們素養(yǎng)和精神面貌的重要環(huán)節(jié)，新課程理念下的英語教學(xué)應(yīng)該充滿美感。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)積極挖掘教學(xué)資源，利用課堂及課外活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美的教育。以美促教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】美育；教學(xué)資源；課外生活

新課程理念下的英語課堂要培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。因此，課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。美育就是要通過現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生在心靈深處受到感染，從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確、健康的審美觀，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。作為教師，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去感受英語語言學(xué)習(xí)的美。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者將闡述如何以美促教、以美促學(xué)。

一、語言美-挖掘英語教學(xué)資源

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初中英語新目標(biāo)Go for it，這套教材內(nèi)容豐富健康，語言優(yōu)美，既符合現(xiàn)代語言教學(xué)規(guī)律，又貼近學(xué)生的生活實(shí)際。這套教材宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。學(xué)生和教材中的小主人公共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。語言字里行間無不散發(fā)著無盡的美，比如：遇到困難請(qǐng)他人幫忙要說：“Could you please...？” “Would you mind...？”主動(dòng)提供幫助說：“Can I help you？”“Excuse me.”“Thank you！” “sorry”學(xué)生在學(xué)完這些文明禮貌用語后，在生活中也會(huì)注意自己的語言，做到語言美。自覺摒棄日常生活中一些不文明語言。

教材中的兩篇詩歌：“Mom Knows Best”和“IRemem-

ber”讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了英語獨(dú)特的語言美：抑揚(yáng)頓挫的語音、富有節(jié)奏感的語調(diào)、內(nèi)容豐富且表意深刻的語義。學(xué)生即感受到英語韻律美，也得到情感教育。英語諺語和習(xí)語同樣為英語的語言魅力增色不少。學(xué)生體會(huì)到了英語語言的生動(dòng)和幽默。教學(xué)中恰當(dāng)使用諺語，能讓課堂充滿生機(jī)和樂趣，學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)。

教師在教學(xué)中的語言美能讓學(xué)生感到親切、溫暖。具有美感的語言可以鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，教育功效也更好。課堂上我會(huì)采用一些激勵(lì)性的語言來給予評(píng)價(jià)表揚(yáng)，如：“Good”“Well done”“A good boy”“Not bad”“Wonderful”如果學(xué)生回答問題感到緊張或害怕時(shí)，我就安慰：“Dont be nervous”“Try it again”“Better than last time”話雖簡(jiǎn)短，卻充滿真情，這樣既消除了學(xué)生的緊張感又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。拉近了師生間的感情，有利于教學(xué)相長(zhǎng)。

二、欣賞美-美化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

在英語課堂教學(xué)中采用美的藝術(shù)形式來輔助教學(xué)，形成美的意境，既讓學(xué)生享受到美的愉悅，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，提高美的鑒賞能力。課堂上可以借助音樂、美術(shù)、舞蹈的的藝術(shù)魅力來實(shí)施教學(xué)。

以Go for it八年級(jí)上冊(cè)Unit 10“If you go to the party， you will have a good time.”為例，課前我采用一首歡快的英文歌曲“If you are happy”來引入。學(xué)生聽、學(xué)唱這首歌，并做相關(guān)動(dòng)作clap your hand， stomp your feet，在唱歌做動(dòng)作中把枯燥機(jī)械的語言句型變得有聲有色。以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

再以Go for it七年級(jí)上冊(cè)Unit7“ How much are these pants？”為例，在學(xué)習(xí)這些衣物名稱時(shí)，我是采用呈現(xiàn)五顏六色的美麗衣服圖片來進(jìn)行詞匯教學(xué)的，給學(xué)生帶來美的視覺感受，美麗的圖片吸引著他們的注意力。同時(shí)學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)自己的服裝店這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，他們充分利用手中五顏六色的畫筆，將他們的理想服裝店完美的表現(xiàn)出來。

三、感悟美-利用多媒體輔助教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)手段中多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的吸引力，它集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫為一體，具有圖文并茂、有聲有色的特點(diǎn)，教學(xué)場(chǎng)景生動(dòng)逼真，把枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得趣味橫生，使復(fù)雜抽象的知識(shí)變得形象易懂，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松。

例如，在教學(xué)Go for it八年級(jí)下冊(cè)Unit5 Reading“Do you remember what you were doing？”時(shí)，我通過不同的信息渠道獲取材料，精心制作成精美課件，牢牢的吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶到馬丁路德金的年代。學(xué)生通過多媒體對(duì)這位黑人領(lǐng)袖有了形象、直觀的認(rèn)識(shí)，感悟著他的人格魅力，同時(shí)對(duì)他產(chǎn)生崇敬之情。

又如，在學(xué)習(xí)Go for it八年級(jí)下冊(cè)Unit4 Reading“She said helping others changed her life.”時(shí)，利用播放視頻讓學(xué)生身臨其境感受在我國(guó)的西部邊遠(yuǎn)山區(qū)，他們的同齡人生活的艱辛，惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境以及主動(dòng)到山區(qū)支教的大學(xué)生們的辛勤汗水。八年級(jí)Unit2“I will help clean up the city park.”談到志愿者工作時(shí)，課前布置學(xué)生收集他們做志愿者的各種活動(dòng)花絮片段，我再制作成精彩的視頻，學(xué)生感受到充滿愛心的人們的行為美及人格美。同時(shí)，在學(xué)生幼小的心靈撒下為他人服務(wù)的種子。

在學(xué)習(xí)Go for it 八年級(jí)Unit1“Where did you go on vacation？”時(shí)，我用多媒體視頻介紹北京故宮、頤和園、長(zhǎng)城、海南三亞、黃山、九寨溝等著名的令人心馳神往的自然景點(diǎn)。讓學(xué)生領(lǐng)略到祖國(guó)的大好山河，欣賞祖國(guó)的美麗風(fēng)光。他們的心中油然升起一種民族自豪感，感到有責(zé)任好好讀書，愛護(hù)并保衛(wèi)好我們的祖國(guó)。

四、創(chuàng)造美-組織豐富多彩的課外活動(dòng)

2011版義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出，活動(dòng)不僅限于課堂，還要延伸到課堂之外，活動(dòng)要促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力，審美情趣，想象力和創(chuàng)造力等多素質(zhì)的綜合發(fā)展。因此，美育單靠課堂教學(xué)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)充分利用豐富多彩的課外活動(dòng)，將美育延伸到課外，滲透到學(xué)生生活的每個(gè)角落。

1.利用課外作業(yè)如：媽媽生日快到了，自己動(dòng)手制作一件禮物來送給媽媽。體現(xiàn)勞動(dòng)美同時(shí)也表示對(duì)媽媽的感激之情，還有請(qǐng)利用廢舊材料制作一件物品，倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球。體現(xiàn)心靈美。

2.我校一年一次的英語活動(dòng)月也是一個(gè)好的美育契機(jī)，在活動(dòng)月中我們積極開展豐富多彩的活動(dòng)，如：開展唱英語歌曲比賽，講英語小故事比賽，英語演講比賽，制作“學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)感恩”“我喜歡的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”的手抄報(bào)比賽活動(dòng)，英語黑板報(bào)評(píng)比，根據(jù)課文相關(guān)話題改編或自創(chuàng)英語小短劇的英語小短劇比賽。通過這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神。同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)了創(chuàng)造語言美，展示生活中的美。

3.充分利用我校的英語走廊及英語展板，學(xué)生自由組合，自告奮勇設(shè)計(jì)內(nèi)容，布置英語走廊和展板，展示他們身邊學(xué)習(xí)和生活的美。展板上有他們英語活動(dòng)課上的精彩照片，有他們親手制作的水果拼盤的美麗圖片，有他們?cè)谛?nèi)做志

愿者的美好畫面，學(xué)生們通過積極參與，感悟著美，傳遞著美。

（下轉(zhuǎn)第49頁）（上接第44頁）

綜上所述，美無所不在，作為教師，在平時(shí)的英語教學(xué)中，要想方設(shè)法利用和開發(fā)教學(xué)資源，采取多種多樣的教學(xué)手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美育教育。促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式產(chǎn)生濃厚的興趣，受到美的熏陶。同時(shí)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感悟美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，逐步成為全面發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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