陳功

【摘 要】本文論述民族傳統(tǒng)體育項目融入學(xué)校體育教學(xué)的可能性和必要性，提出樹立牢固的傳統(tǒng)體育意識、整合體育項目資源、建立民族傳統(tǒng)體育項目社團(tuán)、舉辦校園民族體育文化節(jié)、定期舉辦民族傳統(tǒng)體育單項競賽、構(gòu)建完善的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)體系等措施，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項目與學(xué)校體育教學(xué)的融合，提升高校體育教學(xué)工作水平與質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】民族傳統(tǒng)體育項目 體育教學(xué) 融合 發(fā)展

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）07C-0178-02

我國地域?qū)拸V、幅員遼闊，有著悠久的歷史和文化，各個民族當(dāng)中的傳統(tǒng)體育項目更是傳統(tǒng)文化的寶貴財富。各民族傳統(tǒng)體育項目具有堅實的文化基礎(chǔ)，展現(xiàn)了我國歷史源遠(yuǎn)流長的連貫性，使各個民族的文化歷經(jīng)千年依然存在。在各民族當(dāng)中，許多傳統(tǒng)體育項目有著較強的競技性、趣味性和藝術(shù)性。當(dāng)前，我國學(xué)校的體育教學(xué)存在較多的問題，如教學(xué)形式比較單一、學(xué)生對體育課程的熱情程度不高、不能有效地完成教學(xué)的任務(wù)等。因此，在教育教學(xué)觀念不斷革新的背景下，改革體育教學(xué)活動，整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將一些民族傳統(tǒng)項目融入學(xué)校的體育教學(xué)中，不但豐富體育教學(xué)內(nèi)容，而且擴展學(xué)生的知識面，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育精神，在年輕一代中弘揚我國的傳統(tǒng)文化。

一、民族傳統(tǒng)體育項目融入學(xué)校體育教學(xué)的可能性分析

各個民族的傳統(tǒng)體育是人們在長久的社會生產(chǎn)實踐中總結(jié)的文化遺產(chǎn)，具有鍛煉價值和教育作用。學(xué)校在將民族傳統(tǒng)體育融入體育教學(xué)當(dāng)中時，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、年齡特征、生活習(xí)慣、民族的風(fēng)俗等，制定合理的授課內(nèi)容，選擇出代表性強、具有普及性的項目。例如，中國傳統(tǒng)武術(shù)伴隨著中國歷史與文明發(fā)展，走過了幾千年的風(fēng)雨歷程，成為維系這個民族生存和發(fā)展的靈魂之一，早已被各個院校融入體育教學(xué)當(dāng)中，但其仍不能滿足當(dāng)代青少年的需求，學(xué)生仍需要更多的民族體育來豐富自己。如跳竹竿是黎族人民在慶祝新春時最喜歡的一項運動，是古老而獨特的活動，更是一項令人陶醉的文藝體育運動，它姿態(tài)優(yōu)美、節(jié)奏強烈、氣氛歡快熱烈，有著極強的吸引力。所以，在各個院校當(dāng)中，可以將該項運動融入體育教學(xué)中，有效喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還有很多適合應(yīng)用在教學(xué)活動中的活動如珍珠球、蹴鞠、踢踏舞、拔河、秋千、風(fēng)箏、投壺等。這些傳統(tǒng)的體育項目，能夠讓學(xué)生在運動的過程中鍛煉身體，感受民族文化的魅力。

我國有56個民族，每個民族都有自己的發(fā)展特色，有屬于自己的傳統(tǒng)體育項目。但根據(jù)我國高等院校對于民族體育項目的應(yīng)用情況，無論是在體育課程的內(nèi)容設(shè)置上還是在課程的結(jié)構(gòu)上，都沒有體現(xiàn)出各民族體育所具有的鮮明特征。但各個學(xué)校的體育課程大同小異，上課時，通常都是讓學(xué)生跑步、練習(xí)廣播體操，或者踢毽、跳繩比賽等。面對這樣的教學(xué)情況，各個院校一定要將傳統(tǒng)的民族體育融入日常授課中，根據(jù)自己所在的地域特征、風(fēng)俗習(xí)慣等，選擇一些合適的民族體育項目。筆者走訪了廣西馬山縣部分中小學(xué)，發(fā)現(xiàn)該縣有一些中小學(xué)開設(shè)民族體育項目“馬山會鼓”教學(xué)。由于師資力量的缺乏，所用的會鼓也都是一些愛心人士贊助，無固定的場地器材提供，項目開展沒有延續(xù)性、系統(tǒng)性。

二、學(xué)校融入民族體育傳統(tǒng)教學(xué)的必要性

（一）是社會發(fā)展的需求，更是民族文化發(fā)展的必然趨勢。學(xué)校是育人的搖籃，學(xué)校是傳播中華文化最理想的陣地之一。民族傳統(tǒng)體育與體育課程融合之后，便成了體育教學(xué)的構(gòu)成部分，是古老的體育項目向現(xiàn)代化發(fā)展的重要標(biāo)志。從足球的發(fā)展到橄欖球的盛行等，很多項目都將學(xué)校作為發(fā)展的平臺，實現(xiàn)體育項目發(fā)展的目標(biāo)。例如柔道運動和跆拳道運動，便是吸取了我國武術(shù)的精華，在武術(shù)的發(fā)展基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行創(chuàng)新和提升，將學(xué)校作為發(fā)展的平臺，在學(xué)生群體中開始推廣，最終得到流行和普及。

（二）是教育的要求，更是民族文化自身特征的需求。當(dāng)前，由于教育教學(xué)觀念的革新，學(xué)生體育能力和素養(yǎng)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但認(rèn)知素質(zhì)和行為素養(yǎng)的培養(yǎng)還有些不足，特別是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想和體育習(xí)慣還沒有達(dá)到理想的程度。我們的體育教學(xué)是仿照西方的教育形式進(jìn)行的，與我國學(xué)生的身體、心理和民族情感并不十分吻合，而適合學(xué)生心理和身體需求的民族體育卻并沒有編排到體育課程中。所以，在各個院校融合民族體育項目，可以充實授課的內(nèi)容，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時使學(xué)生在鍛煉身體的過程中更加了解民族文化。

（三）是貫徹《全民健身計劃綱要》的可行機制。我國曾在1995年頒布《全民健身計劃綱要》，在全民體育運動的推廣和實施中，傳統(tǒng)體育起到了十分重要的作用。所以，各個學(xué)校對傳統(tǒng)文化與體育課程的融合要給予高度的重視，一方面要對傳統(tǒng)民族體育展開充分的研究，深度挖掘其中的精華，另一方面要提煉出傳統(tǒng)體育的教育價值，以幫助學(xué)生終身體育精神的培養(yǎng)。

三、民族傳統(tǒng)體育項目與學(xué)校體育教學(xué)融合的策略

（一）樹立牢固的傳統(tǒng)體育意識。各個院校要樹立牢固的傳統(tǒng)體育思想，將眼光放在全球體育文化的發(fā)展中，將融合傳統(tǒng)體育項目視為一項重要的工作，盡全力完成。

（二）深入挖掘傳統(tǒng)體育項目，整合傳統(tǒng)體育項目資源。首先，教師應(yīng)對傳統(tǒng)民族文化有深入的了解，做好整理和收集的相關(guān)工作。我國民族傳統(tǒng)體育項目幾乎都來自民間，教師在將民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育進(jìn)行融合時，要結(jié)合民族傳統(tǒng)體育的特征，對其展開深入研究，細(xì)致了解其發(fā)展的歷史過程，這樣才能在融合的過程中使體育文化真正得到發(fā)展。

（三）建立民族傳統(tǒng)體育項目社團(tuán)。為了更好地宣傳我國的傳統(tǒng)體育文化，學(xué)?？梢怨膭顚W(xué)生組織社團(tuán)。在社團(tuán)的活動中學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的傳統(tǒng)體育項目，以便能夠在體育鍛煉中感受傳統(tǒng)體育的魅力，更深層次地了解傳統(tǒng)體育。在學(xué)生開展傳統(tǒng)體育項目的過程中，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以便學(xué)生能夠掌握動作的技巧和要領(lǐng)，在活動中感受更多的歡樂，對我國的傳統(tǒng)體育文化產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。例如學(xué)生在跳竹竿時，教師可引導(dǎo)手持竹竿者隨著節(jié)拍，同時向下不斷地敲打粗竹竿，并且要求每對細(xì)竹竿隨著音樂鼓點的節(jié)奏時開時合，不斷地變換節(jié)奏、圖形和方位。

（四）舉辦校園民族體育文化節(jié)。隨著各個學(xué)校對民族文化的重視，將民族體育項目融入體育教學(xué)中已經(jīng)是課程發(fā)展的必然趨勢，而校園民族文化體育節(jié)的舉辦，能夠更好地推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育與體育課程的融合。民族體育文化節(jié)開展的時間，要盡量選擇在春天或者秋天，具體時間為2周左右，具體活動內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的年齡和民族特征等制定。在活動中，既要設(shè)置單人的項目，又要設(shè)置多人的項目；既要有以班級為單位進(jìn)行的表演，又要有各類競賽的項目等，盡量使每一位學(xué)生都能參與其中。在活動中，學(xué)生可以更加深入地了解中華民族的歷史文化，培養(yǎng)責(zé)任感，從而能夠積極主動地弘揚我國的民族文化。

（五）定期舉辦民族傳統(tǒng)體育單項競賽。體育課堂的時間非常有限，但為了更好地融合民族傳統(tǒng)體育，可定期在體育課堂當(dāng)中舉辦一些競賽。其中，單項競賽有著時間短、競爭趣味性強等特征，在體育課程中可結(jié)合學(xué)校場地的情況等來開展。例如沒有風(fēng)的季節(jié)可以舉辦投壺活動，也可以舉辦珍珠球比賽等。

（六）構(gòu)建完善的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)體系。在體育教學(xué)過程中，完善民族傳統(tǒng)體育教學(xué)系統(tǒng)，是傳播和弘揚我國傳統(tǒng)文化的重要途徑。其一，教育部門要重視傳統(tǒng)體育的融合工作，組織各方面的專家編寫教材和教學(xué)大綱，為教學(xué)工作的開展提供依據(jù)；其二，強化教師隊伍，除了對自己學(xué)校的體育教師進(jìn)行培訓(xùn)外，還可以引進(jìn)一些專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育人才，更新教師的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提升傳統(tǒng)體育授課水平；其三，探究民族體育教學(xué)的原則以及授課的模式，適當(dāng)結(jié)合競技體育的教學(xué)經(jīng)驗，制定合理的授課原則和教學(xué)模式；其四，積極探索傳統(tǒng)體育的評級方式和對學(xué)生進(jìn)行考核的辦法；其五，定期舉辦教育教學(xué)研討會議，提升傳統(tǒng)體育教學(xué)水平；其六，配置教學(xué)工具，保證教學(xué)工具的齊全，為傳統(tǒng)體育授課的有序開展做好基礎(chǔ)保障。

（七）選準(zhǔn)重點，優(yōu)先發(fā)展。我國有著非常多的民族傳統(tǒng)體育項目，其內(nèi)容和形式非常豐富，因此在教學(xué)過程中可以應(yīng)用的資源非常廣泛。在實施教學(xué)活動之前，要充分的了解運動項目的特征，結(jié)合學(xué)生的心理特征，堅持取其精華的原則，細(xì)致地開展民族傳統(tǒng)體育的收集和整理工作，制定合理的競賽規(guī)則和評分的標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育與體育課程的融合。之后再利用融合成功的體育項目帶動還未開展的體育項目，以便學(xué)校體育活動能夠與更多的傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行融合。

（八）加強聯(lián)合，共享資源。在開展傳統(tǒng)體育項目過程中，可充分利用學(xué)校與學(xué)校之間的關(guān)系，通過舉辦相關(guān)的教學(xué)研討會，相互交流教學(xué)的經(jīng)驗，從而優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在這一過程中，要吸取多方的觀點，將合作探究的作用最大化，探究教學(xué)當(dāng)中的難點和疑點，同時制定統(tǒng)一的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，為運動項目的普及打好基礎(chǔ)。因此，應(yīng)切實加強學(xué)校與學(xué)校之間的合作，共享資源，一同為弘揚民族文化而努力。

總之，我國的傳統(tǒng)文化博大精深，民族傳統(tǒng)體育項目是傳統(tǒng)文化當(dāng)中的寶貴財富。各個學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)融入傳統(tǒng)的民族體育項目，弘揚我國的民族文化，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項目與學(xué)校體育教學(xué)的深度融合。

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【作者簡介】陳 功（1980— ），男，碩士，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，武漢理工大學(xué)博士研究生，研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。

（責(zé)編 黎 原）