鄭愛(ài)武

【摘 要】通過(guò)分析高職院?！陡叩葦?shù)學(xué)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀，探討高職院?！陡叩葦?shù)學(xué)》課程教學(xué)改革的重要性，研究高職院?！陡叩葦?shù)學(xué)》課程教學(xué)改革的功能和作用，并進(jìn)行具體的高職院?！陡叩葦?shù)學(xué)》課程教學(xué)改革的實(shí)踐，以期達(dá)到改革高職數(shù)學(xué)教學(xué)、建立新的適合高職學(xué)生的《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)模式，提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)量的目的。

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)；課程改革；教學(xué)質(zhì)量；能力

一、高職院?！陡叩葦?shù)學(xué)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育自開(kāi)辦以來(lái)，圍繞著“高等數(shù)學(xué)課應(yīng)不應(yīng)該開(kāi)設(shè)”、“開(kāi)多少學(xué)時(shí)”、“教什么內(nèi)容”以及“怎樣教學(xué)”的課程定位與教學(xué)實(shí)施問(wèn)題的研討至今仍在進(jìn)行。部分高職院校幾乎所有專(zhuān)業(yè)都砍掉了高等數(shù)學(xué)這門(mén)課程。高等數(shù)學(xué)的前景令人擔(dān)憂。更令人擔(dān)憂的是，高等數(shù)學(xué)是高職院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生再學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、研究能力、實(shí)際工作能力的提高有著影響極大。放棄或不重視高等數(shù)學(xué)，不進(jìn)行課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，勢(shì)必會(huì)影響高職院校學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)和提高，進(jìn)而直接影響其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。

二、高職院?！陡叩葦?shù)學(xué)》課程教學(xué)改革的重要性

隨著高校改革的不斷深入，教學(xué)手段與教學(xué)方法的多元化，《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)改革勢(shì)在必行。更新理念，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量已成為各高校數(shù)學(xué)教師面臨的重要課題。為此，改革《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)，已成為學(xué)校迫在眉睫的重要任務(wù)。只有促使教師不斷地改革《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)，促使教師進(jìn)行教改試驗(yàn)，促進(jìn)教師更新理念，探討新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐應(yīng)用能力，提高創(chuàng)新能力，全面綜合地培養(yǎng)并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，提高高等數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

三、高職院?！陡叩葦?shù)學(xué)》課程教學(xué)改革的功能和作用

進(jìn)行高職院?！陡叩葦?shù)學(xué)》課程教學(xué)改革，主要功能和作用如下：

1、能促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

2、通過(guò)改革《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)，增加數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，結(jié)合專(zhuān)業(yè)進(jìn)行《高等數(shù)學(xué)》實(shí)踐活動(dòng)，能促使數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合，使數(shù)學(xué)知識(shí)真正為專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

3、對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提高學(xué)生高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了高職學(xué)生高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

4、采取多種教學(xué)形式，降低了理論，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，一定程度上解決了高職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力差等問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能獲得相應(yīng)的進(jìn)步和提高。

四、高職院?！陡叩葦?shù)學(xué)》課程教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程

1、分層教學(xué)，共同進(jìn)步

學(xué)生按數(shù)學(xué)基礎(chǔ)初步分為A、B兩級(jí)實(shí)行《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)和學(xué)習(xí)。教學(xué)方法和手段要不斷探索和創(chuàng)新。大力提倡“啟發(fā)式”和“參與式”教學(xué)，“教”的藝術(shù)是“幫助發(fā)現(xiàn)”的藝術(shù)。高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)是使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，教師要根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)A、B兩級(jí)學(xué)生的具體情況，提出不同的學(xué)習(xí)要求，并根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)踐，分別制定A、B兩級(jí)《高等數(shù)學(xué)》課程的具體教學(xué)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)。

2、建立網(wǎng)站，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

為保證《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)的質(zhì)量和效果，在教學(xué)手段創(chuàng)新方面，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，建立高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，編制了課外習(xí)題冊(cè)，安排輔導(dǎo)和答疑，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)整合、完善、制作多媒體課件，實(shí)現(xiàn)多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3、開(kāi)展活動(dòng)，提高能力

為了解決高職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不足，學(xué)習(xí)興趣不高、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力薄弱的問(wèn)題，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極組織第二課堂活動(dòng)，開(kāi)展課外科技小組活動(dòng)，在學(xué)校舉辦了主題為“微積分在相關(guān)學(xué)科的應(yīng)用”、“幾何在重積分計(jì)算中的應(yīng)用”等課外講座，開(kāi)設(shè)全校應(yīng)用數(shù)學(xué)選修課，積極組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、結(jié)合學(xué)業(yè)，加強(qiáng)應(yīng)用

在完成高職數(shù)學(xué)理論教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，結(jié)合專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐的教學(xué)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)模型解決專(zhuān)業(yè)中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，從而解決數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)脫節(jié)的問(wèn)題。

對(duì)高等數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革，能促使學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式、教學(xué)資源的選擇以及教師角色定位都將有一定的影響。

五、高職院校《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)改革的成效

以湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例進(jìn)行了《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)改革，取得了以下成效。

通過(guò)對(duì)《高等數(shù)學(xué)》進(jìn)行課程教學(xué)改革，更新了《高等數(shù)學(xué)》教育觀念、更新《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，結(jié)合專(zhuān)業(yè)通過(guò)對(duì)《高等數(shù)學(xué)》進(jìn)行教學(xué)改革的研究和實(shí)踐，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)技能的對(duì)接，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)并提高了學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

通過(guò)對(duì)《高等數(shù)學(xué)》進(jìn)行教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。