張昕玥

摘 要：大學生是未來社會建設的主要力量，其思想政治教育備受學校和社會的關(guān)注。提升大學生思想政治教育質(zhì)量，是高校思想政治教育的發(fā)展需要。本文主要分析了當代大學生在思想政治教育中存在的問題及思想政治教育提升的相關(guān)理論，旨在提升大學生的思想政治教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學生；思想政治教育；質(zhì)量提升理論

大學生是祖國未來的接班人，是國家推進現(xiàn)代化建設的主要力量，大學生的思想政治教育對大學生以后的發(fā)展具有重要的作用。所以，各大高校對大學生的思想政治教育質(zhì)量要求非常嚴格，并且要求切實提高大學生思想政治教育質(zhì)量，為社會培養(yǎng)合格的接班人。

1目前大學生思想政治教育所存在的問題

大學生是祖國未來的希望，大學生思想政治教育一直是學校和社會關(guān)注的焦點。大學生的思想政治教育對社會的和諧發(fā)展具有巨大的作用。但是，從目前大學思想政治教育的工作情況來看，大學生思想政治教育方面還存在很多不足的地方，首先，大學生思想政治教育課程內(nèi)容枯燥，教師講課形式單一，沒有吸引力，導致大學生對思想政治教育這門課程不感興趣，再加上目前我國國際化越來越明顯，各種思想文化的相互碰撞，導致大學生受到西方思想政治文化的誘惑比較嚴重。大學生這個年齡階段正是對新鮮事物比較感興趣的時候，敢于嘗試，敢于挑戰(zhàn)，極容易受到西方思想政治觀念的影響，對現(xiàn)在的社會形態(tài)產(chǎn)生質(zhì)疑；其次，大學思想政治教育的主動性不夠，與大學生的思想實際有著很大的差別，不能夠完全適應新形勢以及新情況，致使一些大學生對大學思想政治教育產(chǎn)生反感和抵觸的心理；最后，由于受傳統(tǒng)思想政治教育的影響比較深，現(xiàn)有的思想政治教育理論體系不完善，缺乏全面提升大學生思想政治教育的理論研究。大學生正處于思想政治觀念的建設時期，各大高校應該重視大學生思想政治教育中所存在的問題，并給予及時解決，幫助大學生樹立正確的思想政治觀念，實現(xiàn)自己的社會價值，作社會主義合格的接班人。為社會主義建設貢獻自己的力量，同時也為教育機構(gòu)實現(xiàn)自己的社會職責提供有效支持。

2大學生思想政治教育質(zhì)量提升的相關(guān)理論

大學生思想政治教育質(zhì)量是指思想政治教育者遵循思想政治教育規(guī)律，針對大學生思想特點和成長發(fā)展的實際情況，開展以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以思想道德建設為基礎、以大學生全面發(fā)展為目標的系統(tǒng)教育。

2.1大學生思想政治教育價值認同論

大學生思想政治教育是我國高校思想政治教育的靈魂和核心，所謂大學生思想政治教育價值認同論是指使大學生個人的價值理想、價值取向和價值標準等方面與社會價值一致，價值認同是集合內(nèi)部力量的有效手段。價值認同是大學生以某種共同理想為目標，實現(xiàn)自身的社會價值的同時有利于社會的發(fā)展，是社會成員對社會價值規(guī)范所采取的自覺接受、自愿遵循的態(tài)度。所謂大學生思想政治教育的價值認同是指教育者與大學生在思想政治教育過程中，共同對教育目標、內(nèi)容的價值認可和接受，并自愿參與思想政治教育活動和自覺提高思想政治素質(zhì)。大學生思想政治教育的價值認同是大學生思想政治教育質(zhì)量提高的基礎。如果大學生對教育者進行的思想政治教育價值持不認同的態(tài)度，大學生價值觀與社會價值觀相背馳，這樣大學生不僅不能實現(xiàn)自身的社會價值，還會影響社會的安定和發(fā)展。大學生個人價值理想、價值取向、價值標準偏離正確軌道，會對社會造成很大的危害。近年來的一些大學校園案件，讓人觸目驚心的同時又感到深深的痛心，所以，高校思想政治教育者要對大學生進行思想政治教育認同論的教育，正確處理社會以及生活中的問題，通過使大學生思想政治教育與社會價值觀相統(tǒng)一，積極引導大學生對生活采取積極的態(tài)度，擁有正確的生活心態(tài)，積極作社會好青年。

2.2大學生思想政治教育整合論

所謂整合，就是把一些零散的東西通過某種方式而彼此銜接，從而實現(xiàn)信息系統(tǒng)的資源共享和協(xié)同工作，最終形成有價值有效率的一個整體。目前我國一些高校教師對大學生思想政治教育資源整合意識淡薄，教育思想比較守舊，不能意識到學校、社會、家庭等方面的結(jié)合對大學生思想政治教育的推動作用。傳統(tǒng)的大學生思想政治教育主要依靠學校的思想政治教育課程，但是現(xiàn)在社會開放程度加大，社會上的一些思想觀念會滲透到學校中，從而對大學生思想政治觀念造成不良影響。這就需要教師聯(lián)合家庭及時進行溝通，并且對大學生的錯誤價值觀給予糾正，確保大學生積極向上的人生價值觀，除此之外，還要對社會上的正確思想政治觀念進行整合，通過樹立社會正面形象教育大學生樹立正確思想政治價值觀。另外，隨著我國信息化、網(wǎng)絡化時代的到來，網(wǎng)絡信息對于大學生來講是一把雙刃劍，這就需要教師和家長積極利用網(wǎng)絡上的感人事跡和正義事跡給予大學生正確的引導，還需要社會力量積極地質(zhì)不良社會信息的傳播，嚴格篩選網(wǎng)絡信息，為大學生營造一個干凈、安全的網(wǎng)絡環(huán)境，另外教師還可以利用多媒體進行教學，對網(wǎng)絡上的健康信息資源進行整合，給學生呈現(xiàn)出一堂生動、有趣的思想政治教育課，同時也會提高學生對思想政治教育課程的興趣。綜上所述，高校思想政治教育者應該與時俱進，積極整合思想政治教育資源，提高大學生思想政治教育質(zhì)量。

2.3大學生思想政治教育博弈論

所謂博弈，是指在多決策主體之間，行為具有相互作用時，各主體根據(jù)所掌握信息及對自身能力的認知，做出有利于自己決策的一種行為。大學生思想政治教育之所以可以引入博弈論，是因為大學生思想政治教育是一個多主體活動，不僅有教育者起主導作用，而且面向一定數(shù)量的大學生。在開放環(huán)境、市場競爭、信息社會、民主發(fā)展的時代背景下，教育者與受教育者不僅獨立性、自主性增強，而且面對多樣、多變的社會環(huán)境，個體選擇的差異性明顯存在。特別是在校大學生，他們在學校接受教育的同時，也通過社會交往、大眾傳媒、網(wǎng)絡活動等方式，受到各種影響，形成各種先入為主的思想觀念。當學校的思想政治教育與某些先入為主的思想觀念相契合時，有利于思想政治教育的推進和質(zhì)量的提高；當思想政治教育與某些先入為主的思想觀念相矛盾時，就會產(chǎn)生思想政治教育的價值取向與先入為主的思想觀念的抗衡張力，出現(xiàn)疏遠、冷漠甚至排斥思想政治教育的傾向。所以，高校思想政治教育者應該及時了解學生思想政治動態(tài)，對一些先入為主的錯誤理念及時進行疏導，矯正，幫助學生贏得這場思想政治價值觀的博弈，從而樹立正確的個人價值理想、價值取向、價值標準，使大學生可以為社會主義建設貢獻自己的力量，做一個對社會有用的人，這樣才使學校的辛苦培育得到良好的結(jié)果。

結(jié)束語

綜上所述，大學生思想政治教育要充分發(fā)揮中國特色社會主義教育的育人優(yōu)勢，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，強化基礎、突出重點，提升大學生的政治覺悟、思想修養(yǎng)、道德水準和精神境界，以確保大學生思想政治教育的科學性和時效性。所以提升大學生思想政治教育質(zhì)量是各大高校思想政治教育的重點，也是國內(nèi)外形式發(fā)展的必然要求。尤其是在國家改革開放的今天，思想政治容易受各方面的影響，所以各大高校一定要提高大學生思想政治教育質(zhì)量。

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