趙文峰

小語種是指學(xué)習(xí)者數(shù)量相對較少、使用面較窄的語言。在我國學(xué)術(shù)領(lǐng)域，習(xí)慣將除英語以外的外語類專業(yè)統(tǒng)稱為“小語種”。

我國有2.2萬公里的陸地邊界線，與14個國家接壤，與6個國家和地區(qū)隔海相望。相當(dāng)部分與我接壤的國家的語言屬于“小語種”。

知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。加強(qiáng)對邊境鄰國“小語種”的學(xué)習(xí)對提高邊境部隊(duì)處置跨國毒品走私、非法移民、恐怖主義等國際事務(wù)，都對我們這支軍隊(duì)的非通用語言能力提出了新的要求。

一、開展“小語種”學(xué)習(xí)對我邊防部隊(duì)的重要意義

語言能力是軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要組成部分。語言是重要的溝通和交流工具。縱觀當(dāng)今軍事舞臺，語言與國防的關(guān)系日益密切，一個國家的國防語言能力是其軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要組成部分，對形成值得依賴的國際關(guān)系和了解潛在對手所造成的威脅有著舉足輕重的作用。具體到邊防部隊(duì)，主要在以下方面發(fā)揮重要作用。

（一）情報偵察的需要。

信息主導(dǎo)，火力主戰(zhàn)，是未來戰(zhàn)場的重要生存法則。情報偵察作為部隊(duì)行動的先導(dǎo)，了解當(dāng)?shù)卣Z言和風(fēng)俗習(xí)慣，有助于從官兵和周邊民眾中了解軍情、社情、民情，在硬碰硬的過招前摸清底，探好路，做好針對性打擊與防范。

（一）協(xié)調(diào)交涉的需要。

如今領(lǐng)土主權(quán)問題遲遲難以得到有效的解決，蠶食與反蠶食，侵占與反侵占，對抗與反對抗的戲碼總在不停地上演。諳熟對方語言，可以根據(jù)我方有力證據(jù)與其交涉說理，拖延時間，進(jìn)而了解對方真實(shí)意圖和重大關(guān)切，為后續(xù)解決方案的確定提供依據(jù)。

（三）喊話勸誡的需要。

在反侵略戰(zhàn)爭的戰(zhàn)場上，我軍向來主張先禮后兵，通過戰(zhàn)場喊話聲明我方立場，勸誡敵方放下武器，主動投降，并簡要闡明我軍對待戰(zhàn)俘的相關(guān)政策。若敵人負(fù)隅頑抗、冥頑不靈，執(zhí)意以卵擊石，再實(shí)施打擊。

（四）轉(zhuǎn)化戰(zhàn)俘的需要。

優(yōu)待俘虜一直是我軍光榮傳統(tǒng)，從抗日戰(zhàn)爭一直延用至今。通過政策宣講、關(guān)懷溫暖、關(guān)心情況，直擊戰(zhàn)俘心靈，對戰(zhàn)俘進(jìn)行說服教育，實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)變，讓其明白侵略是不正當(dāng)?shù)剡`法行為，正義戰(zhàn)爭必勝，樹立我軍的光輝形象。

（五）安撫難民的需要。

若戰(zhàn)爭爆發(fā)，可能有大批的難民涌入我們境內(nèi)，驅(qū)逐還是安置難民都需要控制好難民情緒，只有進(jìn)行良好的交流溝通，讓難民安靜下來、穩(wěn)定下來，聽從安排，積極配合，才能做好人道主義援助，彰顯我大國擔(dān)當(dāng)。

二、區(qū)分不同“小語種”，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)

海防方向可以加強(qiáng)對日語、印度尼西亞語等語言的學(xué)習(xí)；陸地邊防應(yīng)加強(qiáng)對朝鮮、蒙古、俄羅斯、越南、老撾等國語言的學(xué)習(xí)

（一）依托院校培訓(xùn)“小語種”。

在院校開設(shè)“周邊鄰國軍事用語培訓(xùn)班”或“小語種”班，周期為三個月到半年之間，對邊防干部進(jìn)行教育深造，著重學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗用語和相應(yīng)的地方風(fēng)俗習(xí)慣。

（二）吸納“小語種”文職人員。

經(jīng)過嚴(yán)格的政審后，將具有強(qiáng)烈愛國情懷和“小語種”教授經(jīng)驗(yàn)的人才吸納為我軍基層部隊(duì)的文職教員，牽頭開展培訓(xùn)工作。

（三）做好“小語種”兵源選拔。

在應(yīng)征青年中，著重關(guān)注具有語言特長或者語言專業(yè)畢業(yè)的“小語種”大學(xué)生，根據(jù)所學(xué)語言種類，定向分配到相應(yīng)的邊防部隊(duì)。

（四）骨干牽頭學(xué)習(xí)“小語種”。

依托教導(dǎo)隊(duì)的專職教員，對分隊(duì)的外語學(xué)習(xí)骨干集中培訓(xùn)，采取集中強(qiáng)化和分時段鞏固的方式，提高“小語種”骨干的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而助力各分隊(duì)普及小語種”學(xué)習(xí)。

三、跟進(jìn)政策制度保證，打造“小語種”學(xué)習(xí)系統(tǒng)工程

一是將“小語種”學(xué)習(xí)計劃納入正常操課內(nèi)容。既然是正課，就必須有教案，有計劃，有檢查，有監(jiān)督。嚴(yán)格按計劃組訓(xùn)施訓(xùn)，嚴(yán)禁隨意替換授課內(nèi)容或者把規(guī)定的學(xué)習(xí)時間視為自由支配時間。

二是將“小語種”學(xué)習(xí)情況納入建設(shè)考評項(xiàng)目。結(jié)合階段性考核，對各分隊(duì)外語學(xué)習(xí)情況一并進(jìn)行考核，包括筆試和口試，重點(diǎn)是口試。將考核結(jié)果進(jìn)行全旅排名通報，評選出優(yōu)秀個人和優(yōu)秀分隊(duì)。表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

三是將“小語種”學(xué)習(xí)成果納入演習(xí)展示科目。學(xué)習(xí)外語的目的在于戰(zhàn)場應(yīng)用，必須融入演訓(xùn)活動開展，讓學(xué)習(xí)帶兵味、帶戰(zhàn)味，讓官兵明白學(xué)習(xí)外語是戰(zhàn)場所需，是打贏所需。不是光學(xué)不用，更不是在做無用功。

四、區(qū)分階段科學(xué)組織，扎實(shí)推進(jìn)“小語種”學(xué)習(xí)

（一）初學(xué)入門，打牢基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)不牢，地動山搖。入門是打基礎(chǔ)的階段，必須由專業(yè)人員進(jìn)行集中授課，對音標(biāo)、字母、常用結(jié)構(gòu)、組合方式等進(jìn)行細(xì)致精致的講解。就像學(xué)英語一樣，必須從認(rèn)清字母和音標(biāo)抓起，切記入門階段是從無到有的過程，要溫火慢燉，不能急于求成，而且要原汁原味。

（二）日常積累，熟能生巧。

學(xué)習(xí)是日益積累的過程，量的積累會帶來質(zhì)的飛躍。在日常學(xué)習(xí)中要求官兵不斷積累詞匯量，反復(fù)練習(xí)發(fā)音，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理學(xué)習(xí)心得，做到熟能生巧。同時做好新舊知識結(jié)合使用，不能撿了芝麻丟了西瓜。是注重循序漸漸，切莫拔苗助長。語言學(xué)習(xí)不能搞突擊，只有真學(xué)真會真懂，才能靈活處置、得心應(yīng)手。

（三）強(qiáng)化提高，突出應(yīng)用。

在做好日常學(xué)習(xí)的情況下，結(jié)合演訓(xùn)任務(wù)、敏感時期、戰(zhàn)備等級轉(zhuǎn)換等情況，下大力度加強(qiáng)骨干力量學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點(diǎn)突出戰(zhàn)場應(yīng)用，為重大任務(wù)的到來做好充足的知識儲備和臨戰(zhàn)準(zhǔn)備。注重情景融合，切莫紙上談兵。學(xué)習(xí)外語的最終目的在于服務(wù)打仗，必須結(jié)合戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真學(xué)、高效學(xué)。

（四）考核驗(yàn)收，戰(zhàn)場檢驗(yàn)。

采用理論考核和戰(zhàn)場檢驗(yàn)相結(jié)合的方式，對官兵學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查。理論考試，主要包括音標(biāo)、單詞、翻譯和口語。戰(zhàn)場檢驗(yàn)，通過演訓(xùn)任務(wù)，模擬戰(zhàn)場環(huán)境，主要考察官兵對鄰國語言、文化的綜合理解能力，根據(jù)戰(zhàn)場演練情況和任務(wù)完成情況進(jìn)行相應(yīng)的打分。

小語種人才既是一種特殊的戰(zhàn)略資源，同時也是國家戰(zhàn)略能力的基本要素之一，在滿足國家特種作戰(zhàn)需求，維護(hù)和拓展國家利益等方面具有重要的戰(zhàn)略價值和意義。為適應(yīng)遂行多樣化軍事任務(wù)對新型軍事人才國防語言的需要，我軍應(yīng)當(dāng)重視對小語種從業(yè)人員的培養(yǎng)和教育，鍛造一批具有國際視野、通曉國際規(guī)則，能夠參與國際事務(wù)與國際競爭的國際化人才。