摘 要：社會性閱讀活動為人們搭建了知識信息交流的平臺，一定程度上有利于人們信息來源的豐富化，從而對人們信息獲取與利用的行為產(chǎn)生影響。

關(guān)鍵詞：社會閱讀；公共圖書館

近年來，社會閱讀活動在全球各地得到了大量的推廣，取得了一定的社會效益。Allen（2011）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由澳大利亞國家圖書館組織的全國家庭文化素養(yǎng)提升項(xiàng)目更高的起點(diǎn)（Better Begining）已經(jīng)為數(shù)以萬計(jì)的家庭提供了圖書分享與閱讀能力提升服務(wù)，這一項(xiàng)目對于包括兒童在內(nèi)的多年齡段家庭成員都產(chǎn)生了積極的影響。Seavey（2012）通過對美國威斯康星州Wanpaca地區(qū)的閱讀和圖書交流項(xiàng)目的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校外閱讀推廣活動有效地補(bǔ)救了學(xué)校教育中閱讀的不足。

我國研究者也針對國內(nèi)各地開展的社會閱讀活動進(jìn)行了考察。蔡長青（2012）對北京社會閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，通過整合出版和社會閱讀的力量可以有效，改進(jìn)公民的信息獲取環(huán)境。吳志敏（2011）對深圳羅湖區(qū)社會閱讀活動進(jìn)行了考察，發(fā)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)背景下的社會閱讀活動有助于促進(jìn)國民閱讀從淺讀轉(zhuǎn)向深讀。

1 圖書館作用介紹

我們貴州省圖書館著力提升服務(wù)手段，積極開展書刊外借、閱覽、參考咨詢、文獻(xiàn)檢索，專題服務(wù)、講座、展覽、英語角和培訓(xùn)等多種形式、多種途徑的讀者服務(wù)工作，并通過建立館外流通點(diǎn)，設(shè)立分館，開通網(wǎng)上圖書館等方式延伸服務(wù)范圍?，F(xiàn)已形成“新布客書屋”“社區(qū)兒童圖書音樂”、“網(wǎng)絡(luò)書香過大年”、“兩會”服務(wù)、“百萬公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”、“特殊群體服務(wù)”、“紅色文化”進(jìn)校園等服務(wù)品牌。

圖書館作為公共文化服務(wù)體系的有機(jī)組成體，肩負(fù)著借助豐富館藏傳承文化知識，建設(shè)文化氛圍滿足讀者文化要求的文化使命，承擔(dān)著憑借自身資源和職業(yè)特點(diǎn)維護(hù)社會公共利益，在文化，精神層面推動社會文明與精神道德健康發(fā)展，積極促進(jìn)提高社會文化品質(zhì)的社會責(zé)任。

為保護(hù)歷史、地方文化典籍，使中華文化得以流傳，圖書館盡其所能全面而系統(tǒng)地收集，整理，保護(hù)多種記錄人類生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明創(chuàng)造、文化知識，精神面貌的物質(zhì)載體。讀者能洗滌自己的心靈，樹立正確的人生觀、價值觀。此外，通過借閱一些科普書籍，技能工具書等，讀者還能增長見識、開闊視野，正確理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識別人的能動性和創(chuàng)造力。

圖書館除了文獻(xiàn)借閱外，還主動推送各種活動和服務(wù)，如講座、展覽。并利用網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字資源在網(wǎng)上傳遞知識，傳播文化，與網(wǎng)絡(luò)讀者進(jìn)行交流互動。前段時間，一款由央視打造的文化節(jié)目“朗讀者”引發(fā)了全民閱讀熱潮，今后貴陽市市民無需羨慕外地城市了，貴州省圖書館已為市民設(shè)立了“朗讀亭”。

圖書館是人們的“第二課堂”人們在圖書館通過借閱自主學(xué)習(xí)外，還能感受圖書館的文化氛圍，參加圖書館組織的各類活動，享受圖書館推送的各種服務(wù)，在感受的過程中，享受的體會中，圖書館向人們傳遞了先進(jìn)的文化知識，美好的文化感受，積極的文化能量。

圖書館之于社會閱讀，有著多方面的重要作用。首先，公共圖書館作為社會為治理信息分化而設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)，以提供閱讀服務(wù)和促進(jìn)社會閱讀為宗旨。其次，社會閱讀活動的組織與開展往往需要公共圖書館的大力支持與配合，多數(shù)情況下，公共圖書館是大型社會閱讀推廣活動的主要組織者。第三，圖書館自身經(jīng)常組織開展閱讀活動，這些活動規(guī)模雖不及大型社會閱讀活動，但真正深入普及的信息服務(wù)與閱讀提升正是通過公共圖書館日積月累的工作，才能“滴水穿石”，收到閱讀提升的效果。

2 公共圖書館的社會閱讀活動開展策略

閱讀，關(guān)乎一個民族的興盛和進(jìn)步，開展全民閱讀，已逐漸成為我國一項(xiàng)基本的公共文化政策。在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展的今天，為何利用數(shù)字技術(shù)促使大眾提升閱讀能力，一直是公共圖書館關(guān)注的重點(diǎn)。

通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以獲取文本、聲音、圖像等多種形式的資源，能為讀者提供海量的閱讀內(nèi)容。為亞馬遜的幾十萬冊圖書為巨大資源庫的Kind閱讀器。

2.1 價格便宜

從閱讀成本來看，數(shù)字閱讀價格更低。紙質(zhì)出版物的價格隨著物價飛速上漲，使讀者和圖書館都有一定的經(jīng)濟(jì)壓力。而在網(wǎng)絡(luò)上可以免費(fèi)獲取海量的數(shù)字資源，每月只需3—5元就可以訂閱手機(jī)報(bào)，幾元錢就可下載電子書。

數(shù)字閱讀具有很好的標(biāo)記功能，為助于更好地保存和分享重要內(nèi)容。

隨著博客、微博、微信、QQ等聊天工具的興趣，改變了讀者的思維方式和行為方式，如今的讀者，具有實(shí)體和虛擬雙重身份，在網(wǎng)上交流可以時時、處處、同時由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，又增進(jìn)了人們之間的互動性和參與性。

2.2 培養(yǎng)閱讀的興趣

閱讀興趣的養(yǎng)成，必須從孩子抓起，法國的一項(xiàng)研究表明，一個人在13歲最遲15歲前如果養(yǎng)不成閱讀的興趣和對書的感情，那么他今后的一生中，將很難再從閱讀中找到樂趣，閱讀的大門可能會永遠(yuǎn)對他關(guān)閉。因此應(yīng)從小就培養(yǎng)孩子對圖書的親近感和興趣。

2.3 打造圖書館長效閱讀推廣保障機(jī)制

圖書館作為閱讀推廣的主體與載體，是閱讀推廣活動成敗的關(guān)鍵。圖書館由館員，館舍及資源組成，熱情而高素質(zhì)的館員，莊重寧靜。適典雅的適合閱讀的館舍，豐富優(yōu)質(zhì)的圖書資源都是搞好閱讀推廣的資本，但僅為這三方面的要素還不夠，還必須具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，才能保障閱讀推廣長效機(jī)制高效運(yùn)行，讓閱讀推廣走上可持續(xù)發(fā)展道路，讓讀者愛上圖書館。

2.4 提高工作人員素質(zhì)，服務(wù)閱讀推廣

圖書館閱讀推廣人必須在思想上愛崗敬業(yè)、積極主動、具有全心全意為讀者服務(wù)的理念。在業(yè)務(wù)方面具有良好溝通能力，必須熟悉館藏，熟悉利用電腦查詢圖書的能力，節(jié)省時間，快速指導(dǎo)讀者找到所需的圖書。在與讀者的交流中發(fā)現(xiàn)讀者真正需求及潛在要求，準(zhǔn)確、恰當(dāng)、適時地向讀者推薦圖書資源。深入研究讀者的閱讀心理和閱讀行為，更好地對讀者的閱讀行為進(jìn)行指導(dǎo)；

2.5 宣傳圖書的方式方法：

1）直觀方式：直接通過圖書文獻(xiàn)本身的陳列展覽，同讀者見面，進(jìn)行現(xiàn)身宣傳。

2）書目方式：通過書目、索引、文摘、題錄等二次文獻(xiàn)，宣傳報(bào)道原始圖書文獻(xiàn)的內(nèi)容形式特征，還通過PC、智能手機(jī)或其他閱讀器利用網(wǎng)絡(luò)閱讀圖書館的數(shù)字資源，不僅閱讀紙質(zhì)書。

3）群眾活動方式：通過多種形式的群眾集會，口頭介紹、推薦或評價有關(guān)圖書文獻(xiàn)的內(nèi)容觀點(diǎn)，影響作用；除宣傳、評價效果外，還有指導(dǎo)閱讀內(nèi)容的作用。

4）圖書館必須建立多種閱讀平臺，除了傳統(tǒng)的閱覽室，還要有移動圖書館，讓讀者進(jìn)實(shí)體圖書館，能隨時隨地閱讀到圖書館的圖書資源。在街道上設(shè)立自助借還電子書、書柜，方便讀者，圖書館還應(yīng)開展知識挖掘、智能推送、個性化定制等特色服務(wù)，節(jié)省讀者時間，實(shí)現(xiàn)資源的增值。

2.6 做好個人讀者服務(wù)

個人讀者是圖書館的主要讀者類型，是以個人為單位獨(dú)立地利用圖書館從事閱讀活動的個人用戶，包括許多不同成分的個人讀者。

1）少年兒童讀者。也稱中、小學(xué)生讀者，是指6歲至15歲年齡區(qū)的兒童少年。特點(diǎn)是愛讀書又愛活動，求知欲強(qiáng)而有效時間短，閱讀內(nèi)容廣泛而又通俗淺顯，隨著年歲的增長，他們在閱讀中的自覺性，選擇性和理解能力增強(qiáng)，幫助他們健康成長，圖書館責(zé)任重大。

2）專業(yè)技術(shù)，是指各行業(yè)，各階層、各學(xué)科的科學(xué)技術(shù)工作者（包括科學(xué)研究人員、工程技術(shù)人員、醫(yī)生、作家、文藝工作者等等）。按專業(yè)技術(shù)職務(wù)。分為高級、中級和初級。

各類型圖書館，都要把科技讀者作為重點(diǎn)服務(wù)對象。因?yàn)椋瑸榭萍甲x者服務(wù)，實(shí)質(zhì)上就是為可科學(xué)研究服務(wù)，為生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

3）大學(xué)生讀者。是各類正規(guī)高等學(xué)校的大學(xué)生，接受系統(tǒng)的綜合教育和專業(yè)教育，處于走向工作崗位前的最后學(xué)習(xí)階段。閱讀興趣上為共同興趣，即普通喜愛文學(xué)藝術(shù)讀物和計(jì)算機(jī)類書，注重專業(yè)圖書，關(guān)心治理論和新興學(xué)科的著述，廣泛涉獵哲學(xué)、美學(xué)、語言、歷史和科普讀物等。幫助他們熟悉藏書及文獻(xiàn)檢索方法，用電腦查書，找到索書號，然后把索書號抄下來，實(shí)際去找書。提高讀者的閱讀興趣與技能，是圖書館義不容辭的責(zé)任。

4）公務(wù)員、干部讀者。公務(wù)員、干部讀者是指從中央到地方各級各類，各行各業(yè)的黨政領(lǐng)導(dǎo)公務(wù)員、干部以及國家機(jī)關(guān)讀者。公務(wù)員、干部讀者中，為數(shù)眾多的是國家機(jī)關(guān)單位工作人員。所需的圖書文獻(xiàn)范圍，大多集中在社會科學(xué)，自然科學(xué)方面的圖書，包括小說、畫冊、字帖、歌譜、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化教育、語言文字、歷史等社會科學(xué)方面的書及數(shù)、理、化、醫(yī)學(xué)、天文、地質(zhì)、無線電、電力、建筑等自然科學(xué)方面的書、是讀者隊(duì)伍中數(shù)量較多的讀者群。

5）工人讀者。工人讀者是各級公共圖書館的主要讀者類型，分布在廠礦企業(yè)、商業(yè)財(cái)貿(mào)、交通運(yùn)輸、建筑、郵電、服務(wù)行業(yè)等，包括農(nóng)村進(jìn)城、打工的農(nóng)民工。工人讀者越來越注重科技圖書、業(yè)務(wù)圖書、思想修養(yǎng)讀物，以及優(yōu)秀的文藝作品。

6）居民、農(nóng)民、軍人讀者。城鎮(zhèn)居民讀者，包括從事個體、集體勞動的就業(yè)職工，離、退休的老年居民，以及各種閑雜人員，他們就近利用多級公共圖書館，根據(jù)各自的特定需要從事閱讀學(xué)習(xí)活動。

農(nóng)民占中國人口絕大多數(shù)，是公共圖書館數(shù)量最多的潛在性讀者。隨著一代有文化的青年農(nóng)民的出現(xiàn)，他們在各級公共圖書館借閱科學(xué)種田，農(nóng)作物病蟲害防治，果樹，果蔬栽培，水稻種植，以及一些優(yōu)秀文藝作品。農(nóng)村運(yùn)輸業(yè)的興起，汽車，摩托車駕駛修理成為熱門書。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的興起，采礦、建筑業(yè)、理發(fā)、烹飪、家電維修、農(nóng)機(jī)具維修、水稻、蔬菜育種、化肥生產(chǎn)、銷售、農(nóng)村電網(wǎng)的管理、使用、水庫發(fā)電、灌溉利用、太陽能、風(fēng)能利用、經(jīng)濟(jì)管理、法律維權(quán)等成為農(nóng)民讀者的熱門書。

近年來，由于電子就務(wù)的興起，農(nóng)民買賣農(nóng)作物品種的需要，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的情緒高漲。是各級基層公共圖書館的大眾讀者對象之一。

7）現(xiàn)役軍人讀者。也是各級基層公共圖書館的大眾性讀者類型之一。他們利用圖書館學(xué)習(xí)的政治理論，軍事技術(shù)，科學(xué)文化知識，閱讀目標(biāo)更加明確具體。

8）教師讀者。大學(xué)和中、小學(xué)教師讀者，是各級各類學(xué)校圖書館的重點(diǎn)服務(wù)對象，也是各級公共圖書館的服務(wù)對象之一，是人類靈魂的工程師。除了教育學(xué)生，自身也要利用電腦上網(wǎng)和紙質(zhì)書不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和更新知識內(nèi)容，成為各級各類學(xué)校和公共圖書館積極利用者。

9）盲啞聾病殘讀者。是個人讀者類型中的特殊讀者類型。例如：貴州省圖書館成立了盲人借閱室，專門為全盲和半盲的盲人讀者提供盲人書籍及有聲圖書服務(wù)。方便了讀者。其他病殘讀者在生理上為缺陷，失去了部分功能，但在智力上他們并無缺陷，具有同樣的閱讀需要和閱讀能力。各級公共圖書館，有責(zé)任主動為他們服務(wù)，普及和提高他們的科學(xué)文化知識，重視開發(fā)他們的智力及文化娛樂的閱讀需要，送書上門，以便他們?yōu)樯鐣鞒龈蟮呢暙I(xiàn)。

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作者簡介

羅綱（1966—），男，本科，館員，貴州省圖書館就職