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        如何培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣

        2018-10-19 09:11:24王中全
        西部論叢 2018年11期
        關鍵詞:興趣小學生數(shù)學

        王中全

        摘 要:小學時期是學生身心發(fā)展的關鍵時期,而興趣是影響小學生學習知識的關鍵。培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣,從而提高數(shù)學學科的教學效率和學習效率,為后期學習奠定良好基礎。

        關鍵詞:小學生 數(shù)學 興趣

        引言

        興趣是最好的老師,只有學生對某項內(nèi)容產(chǎn)生興趣,才能更好地促進該項內(nèi)容的學習。因此,為了促進小學數(shù)學的學習,需要培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣,來提高小學生學習數(shù)學的積極性,提高數(shù)學學習效率,培養(yǎng)良好的學習數(shù)學的習慣,提高邏輯思維能力和解決問題的能力。

        科學創(chuàng)設教學情境,有效開拓學生思路

        第一,教師可以通過與實際生活相結合的方式,將數(shù)學知識與學生的實際經(jīng)歷結合起來,創(chuàng)設學生經(jīng)歷過的情境,引起學生的學習興趣。比如說,在學習加減計算時,引導學生思考曾經(jīng)去商店買東西,買了什么,東西的價格,計算一共花了多少錢,這樣引導學生進入學習情境,順利進行課堂內(nèi)容的講解。或者可以安排學生再現(xiàn)商店買賣過程,進行角色扮演,從中體會數(shù)學知識的應用。

        第二,教師可以利用多媒體技術導入教學情境,向學生展示有趣的數(shù)學小故事、圖文并茂的短視頻、數(shù)學計算過程的圖畫、九九乘法口訣歌曲等,吸引學生的注意力,渲染學習情境,使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的樂趣,同時加深對數(shù)學知識的記憶。比如在講解“平行四邊形的面積計算”時,利用多媒體創(chuàng)設動畫情境,將平行四邊形經(jīng)過加加減減的過程動態(tài)的轉變?yōu)殚L方形,再導入對其面積的計算,提高學生興趣,再進行學習。

        第三,教師可以向學生講述數(shù)學方面的小故事、寓言、傳說等,吸引學生的關注,從中延伸出數(shù)學知識,向學生提出問題,由學生在問題情境中進行思考和分析。比如講述孔融讓梨的故事,讓學生計算如果他有幾個梨,有幾個兄弟,應該每人幾個等?;蛘呖梢越柚i語向學生詢問答案,比如“說上午不是上午,說下午不是下午,太陽當空照,兩針合一處(猜一鐘點)”。例如教學“能被3整除的數(shù)的特征”時,教師指出:375這個數(shù)能被3整除嗎?學生一時不能說出。教師接著說,我能直接判斷出任意一個數(shù)能否被3整除,請同學們報數(shù)我來判斷,這時學生紛紛報數(shù),教師對答如流,學生被眼前情景所吸引,然后教師教授如何判斷能否被3整除的數(shù)的技巧,這樣使學生在愉快的情境中輕松地接受了知識。

        好奇,是兒童一種普遍心理。在數(shù)學教學中,教師應充分利用兒童的好奇心理,深鉆教材,大膽創(chuàng)新,設置懸念,營造氣氛,吊起學生的胃口,引發(fā)學生學習興趣。例如,我在教學小學數(shù)學比例尺一章時,是這樣導入新課的:(老師掛出一幅中國政區(qū)圖,一邊展示,一邊講述):“我們偉大的祖國有960萬平方千米,從這張地圖上可以看到祖國的概貌?!保▽W生納悶:只有地理老師才掛地圖,數(shù)學老師給我們看地圖有何用意?此一疑)。“利用這張地圖,我可以很快地告訴你們兩地的距離?!保ㄕ娴膯??學生極為懷疑,此二疑)?!澳銈兿胫滥膬傻亻g的距離呢?請同學們出題考考老師?!保ㄒ宦犝f要考老師,學生興趣陡增,紛紛舉手,意欲難住老師”?!傲驳奖本┫嗑喽噙h?”“六安到南京、上海呢?”……老師用直尺在地圖上量一量,邊量邊心算,從容作答,一一報出兩地間距離,(學生嘩然:老師憑著一根尺子是怎樣量出兩地間遙遠的距離呢?此三疑)老師這時告訴學生:“僅有手中直尺是量不出的,還需要用地圖上的‘比例尺去算。地圖上的這個‘尺與手中的尺不同?,F(xiàn)在我們就來學習地圖上的‘尺——比例尺。通過這節(jié)課的學習,同學們就能掌握老師剛才的本領了”。(板書課題:比例尺)至此,學生學習興趣已完全調(diào)動起來,大有一定要學好,以與老師一比高低的雄心??v觀整個教學過程,真是一波三折,懸念一個接著一個,誘發(fā)了孩子的好奇心。轉換角色,學生考老師,迎構了一種輕松、活潑的課堂氣氛。學生在這種愉快的氣氛中,完成了學習任務。

        合理引入數(shù)學游戲,有效激發(fā)學生興趣

        數(shù)學游戲具有趣味性、自主性等特點,通過游戲方式展示數(shù)學知識,能幫助學生長時間的將注意力放在學習對象上去,來提高學習數(shù)學的效率。在學習簡單的數(shù)字加減時,教師可以帶領學生玩跳方格,每兩個同學一組,其中一位同學扔骰子,另一位同學根據(jù)骰子上的點數(shù)相加或相減往相應的數(shù)字走,并獎勵最快到達終點的小組。另外,還可以進行起蹲游戲,由全班同學參與,每位同學代表一個數(shù)字,念到自己代表的數(shù)字或尾號數(shù)字時要快速起立或蹲下,對沒有出錯的同學進行獎勵。

        其他數(shù)學游戲還有九宮格、五子棋等,都可以鍛煉學生的數(shù)學運算能力。根據(jù)教材內(nèi)容,結合實際熱點,引導學生實際參與到數(shù)學的實際應用中去,加深對數(shù)學知識和運用方法的印象,意識到數(shù)學的重要性,從而加強數(shù)學的學習。

        鼓勵學生自主探索,提高學生實踐能力

        數(shù)學注重的是實用,在日常生活中,經(jīng)常要用到數(shù)學知識。數(shù)學的學習要以實踐能力為重。在進行快樂教學中,教師可以根據(jù)現(xiàn)實生活實際,讓學生親身體驗和實踐,或者組織小游戲,使學生主動參與到學習中去,體會數(shù)學知識的實際應用價值。例如在幾何學習中,學習圓,教師可以帶領學生親手制作直徑不等的圓形紙片,并引導學生思考如何知道圓的周長,以及周長和直徑的關系等;學習三角形,可以讓學生用牙簽或火柴親自拼裝三角框架,引發(fā)學生的成就感和快樂感,并對框架進行觀察和總結,得出三角形的性質(zhì)特點。

        教師還可以借助教具的使用,向學生演示或讓學生自己動手操作,使學生通過觀察和實踐引發(fā)興趣,學到知識。比如在教學重量單位時,對于“千克和克的認識”,教師可以自己稱取或讓學生自己稱取一千克蘋果、一千克鐵、一千克棉花,然后讓學生親手掂一掂它們的重量,記住千克的感覺,然后拿出硬幣讓學生掂量重量,記住克的感覺,讓他們感知“一千克、一克”到底是多重,吸引學生的興趣,從而使他們對重量單位“千克、克”這個抽象的概念有個比較簡單明確和具體的感性認識,然后再深入講解其他內(nèi)容。這樣可以促進學生對數(shù)學概念的理解,并增強記憶。

        結語

        數(shù)學教學是訓練小學生邏輯思維能力,提高小學生運算能力的重要學科,為未來數(shù)學知識的學習奠定基礎。而對于數(shù)學課程的興趣,是影響小學生學習數(shù)學知識效率的關鍵。因此要通過情境教學、游戲教學、實踐教學等方式,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,提高學生學習數(shù)學的積極性,從而提高數(shù)學的教學效率和學習效率。

        參考文獻:

        [1] 李佐霞.淺談如何培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣[J].時代教育,2016,(14):249.

        [2] 張慶武.如何培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣[J].教育教學論壇,2014,(14):260-261.

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