鄭州大學(xué)附屬兒童醫(yī)院 河南省兒童醫(yī)院 鄭州兒童醫(yī)院（450000）董豆豆 劉釗 袁麗娜

兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是一種發(fā)生于腦部的兒科疾病，對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)育造成了極大的負(fù)面影響[1]。針對(duì)兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生因素，需采取有效的護(hù)理干預(yù)措施。本研究以我院收治的116例兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)患者作為研究對(duì)象，探討其護(hù)理干預(yù)措施，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 本組研究對(duì)象為我院2016年4月～2017年6月期間收治的116例兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)患者，分別接受綜合護(hù)理干預(yù)（58例）和常規(guī)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（58例），各自作為觀察組和對(duì)照組。觀察組患兒男女比例為31/27，年齡3～10歲，平均年齡（6.8±1.2）歲。對(duì)照組患兒男女比例為33/25，年齡3～11歲，平均年齡（6.5±1.3）歲。觀察組和對(duì)照組患兒的基本資料對(duì)照相仿（P＞0.05），本研究具有可行性。

1.2 方法 對(duì)照組患兒接受常規(guī)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，以行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練為主，利用游戲、運(yùn)動(dòng)等方式進(jìn)行感知刺激，逐漸恢復(fù)其正常的感覺(jué)統(tǒng)合能力。觀察組則是在常規(guī)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，采用綜合護(hù)理干預(yù)辦法，具體措施如下：①兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的因素分析：收集感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)患兒的資料信息，從父母方面、兒童方面、家庭環(huán)境及家庭教育方面進(jìn)行分析，對(duì)兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的影響因素進(jìn)行總結(jié)、歸納。以上因素，均會(huì)對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)產(chǎn)生不同程度的影響。針對(duì)疾病的影響因素，需要采取相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)措施。②調(diào)整教育方式：患兒家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)以往的教育方式進(jìn)行調(diào)整或轉(zhuǎn)變，給予鼓勵(lì)，傳遞溫暖的情感。尊重兒童的興趣愛(ài)好，多讓其接觸外界事物，釋放天性。讓孩子多與人交往和溝通，提高其環(huán)境適應(yīng)能力。多聽(tīng)、多看、多體驗(yàn)，有助于感官刺激，促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合能力的恢復(fù)。③心理護(hù)理：感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)患兒心理上較為孤獨(dú)、自卑，需要積極對(duì)其進(jìn)行心理干預(yù)。患兒在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，需要及時(shí)予以幫助，并教授其學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其積極、樂(lè)觀的心態(tài)，樹(shù)立良好的自信心。④功能恢復(fù)訓(xùn)練：根據(jù)患兒在前庭平衡功能、觸覺(jué)功能、視覺(jué)功能或聽(tīng)覺(jué)功能方面的障礙，有針對(duì)性的進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，應(yīng)用平衡臺(tái)游戲（前庭平衡）、色彩和燈光刺激（視覺(jué)）、音樂(lè)刺激（聽(tīng)覺(jué)）以及戶外活動(dòng)（觸覺(jué)）等方式，達(dá)到功能恢復(fù)訓(xùn)練的目的。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 以SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理和分析，應(yīng)用（±s）和（%）進(jìn)行計(jì)量和計(jì)數(shù)，由t和χ2檢驗(yàn)，P＜0.05代表對(duì)比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患兒家長(zhǎng)對(duì)于護(hù)理效果的滿意程度 觀察組滿意率為94.83%（55/58），對(duì)照組滿意率為81.03%（47/58），P＜0.05。

2.2 兩組患兒的治療恢復(fù)情況 見(jiàn)附表。

附表 兩組患兒的治療恢復(fù)情況評(píng)價(jià)（±s）

附表 兩組患兒的治療恢復(fù)情況評(píng)價(jià)（±s）

組別 前庭平衡功能 觸覺(jué)功能 視覺(jué)功能 聽(tīng)覺(jué)功能觀察組（n=58） 91.42±3.15 92.33±3.82 94.48±4.22 94.22±3.96對(duì)照組（n=58） 82.34±5.26 84.41±4.52 83.94±3.96 85.54±4.02 P＜0.05

3 討論

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)有著極大的危害性，并給患兒家長(zhǎng)帶來(lái)了極大困擾。兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生，受到父母健康、兒童自身健康以及家庭環(huán)境及家庭教育等多個(gè)方面因素的影響。母親孕期健康狀況差、孕期患有疾病、存在嬰幼兒期腦損害的兒童，其發(fā)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的幾率較高，需要著重進(jìn)行護(hù)理干預(yù)。在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)患兒的治療和護(hù)理中，一般通過(guò)游戲、運(yùn)動(dòng)等方式進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，以達(dá)到強(qiáng)化其行為和腦力的作用。在此基礎(chǔ)上，還需要從家庭教育入手，加強(qiáng)對(duì)患兒的心理教育，采取科學(xué)、合理的教育方法，為患兒的成長(zhǎng)提供良好的家庭環(huán)境，其對(duì)于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的防治有著積極的幫助作用[2]。

綜上所述，在兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的護(hù)理干預(yù)中，需要根據(jù)疾病的影響因素，在功能恢復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，調(diào)整家庭教育方式，加強(qiáng)心理教育，能夠幫助患兒良好的恢復(fù)健康。