付楠

摘 要：對于學(xué)生而言，傳統(tǒng)的高中思想政治備考復(fù)習(xí)策略，毫無樂趣，學(xué)生探究政治知識(shí)的欲望遭到嚴(yán)重的打壓，思想政治復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)效果持續(xù)下降。面對日益被動(dòng)的復(fù)習(xí)狀況，高中思想政治教師，認(rèn)真地研究新課程改革的有效實(shí)施和進(jìn)行，深化教育教學(xué)體制改革，設(shè)計(jì)層次分明的高考復(fù)習(xí)策略，結(jié)合2017年高考試題進(jìn)行解讀和分析，挖掘其中所考查的重難點(diǎn)知識(shí)，著力解決備考復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的各種狀況，引導(dǎo)學(xué)生迎接高考的挑戰(zhàn)，以全面提高學(xué)生分析問題和解決問題的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改背景；高中思想政治；備考；復(fù)習(xí)策略

伴隨著新課程改革的日益深化，課堂教學(xué)形式已經(jīng)發(fā)生巨大的變革，對于高中思想政治課堂而言，傳統(tǒng)的備考復(fù)習(xí)策略已經(jīng)無法與社會(huì)、時(shí)代發(fā)展的步伐相一致、相協(xié)調(diào)，變革陳舊的教學(xué)模式勢在必行。作為高三的思想政治教師，要從課堂教學(xué)的實(shí)踐入手，積極地備戰(zhàn)，迎接高考，采用科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)策略，把新課程改革與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的復(fù)習(xí)和探究，研究與學(xué)生實(shí)際相符的復(fù)習(xí)方式，仔細(xì)地研讀考試說明的重要內(nèi)容，有的放矢地安排各種復(fù)習(xí)活動(dòng)，牢牢地把握高考教學(xué)改革的方向，構(gòu)建脈絡(luò)清晰的復(fù)習(xí)知識(shí)框架，引領(lǐng)學(xué)生深入到現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)現(xiàn)時(shí)政熱點(diǎn)與教材內(nèi)容的有效結(jié)合，促使高三的復(fù)習(xí)課堂煥發(fā)出無限的生機(jī)和活力，從而提高復(fù)習(xí)的效果和水平。

一、研讀考試說明內(nèi)容，把握高考改革方向

2017年考試說明對思想政治的考試目標(biāo)、考試范圍以及題型的實(shí)例進(jìn)行簡要的分析和說明，明確提出，政治學(xué)科的考試目標(biāo)要高度重視學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這就為高考政治命題提供明確的方向和目標(biāo)，與此同時(shí)，還尤其注重學(xué)生對政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，對時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行剖析，從而提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，幫助學(xué)生提高高考文綜成績。考試說明對提高學(xué)生的政治素養(yǎng)提出四個(gè)方面的要求：其一是學(xué)生獲取和解讀信息的能力，主要表現(xiàn)在學(xué)生對試題中的圖表、文字、材料進(jìn)行仔細(xì)的解讀，全面分析其中所蘊(yùn)含的政治原理，提煉有效的信息，為解決問題所用；其二是學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，主要表現(xiàn)在學(xué)以致用的教學(xué)效果上，學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合歸納，有效地處理問題；其三是學(xué)生描述和闡釋事物的能力，主要是通過觀察和分析，運(yùn)用簡潔的政治術(shù)語，表述出例題的本質(zhì)；其四是學(xué)生論證和探討問題的能力，這一能力主要體現(xiàn)在學(xué)生借助已知的真理作為論據(jù)，來解答問題。

二、精心梳理知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)框架結(jié)構(gòu)

進(jìn)入高三階段后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越沉重，為幫助學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、靈活地運(yùn)用知識(shí)、駕馭教學(xué)內(nèi)容，必須細(xì)致地梳理知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，密切地把握不同模塊中，各個(gè)單元之間、每節(jié)課之間的聯(lián)系，促使學(xué)生根深蒂固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而運(yùn)用于將來的各種考試尤其是高考中。為此，高三的思想政治教師，要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，把握重難點(diǎn)，井然有序地進(jìn)行高考備戰(zhàn)復(fù)習(xí)。比如在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中“走進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，不能僅僅復(fù)習(xí)國家的宏觀調(diào)控政策，而要對其知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)化的梳理和歸納，要讓學(xué)生弄清楚宏觀調(diào)控的內(nèi)涵、原因以及手段，同時(shí)，還要把前面所講的貨幣政策、價(jià)格政策、財(cái)政政策等知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，讓學(xué)生在備考中有備無患，從以上幾個(gè)角度分析此類試題，減少不必要的損失。這樣的復(fù)習(xí)策略，不僅明確知識(shí)的重難點(diǎn)，更為學(xué)生提供清晰的知識(shí)體系，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，掌握更多的思想政治知識(shí)，從而沉著地應(yīng)對高考。

三、重點(diǎn)練習(xí)高考原題，拉近復(fù)習(xí)高考距離

高考對于所有參與的學(xué)生而言，尤為重要，沒有一個(gè)學(xué)生不對高考給予厚望，都期望自己在高考中取得優(yōu)異的成績。所以，高三的思想政治教師，要有側(cè)重點(diǎn)地對學(xué)生進(jìn)行高考真題的訓(xùn)練，從而縮小復(fù)習(xí)策略與高考試題之間的差距。比如2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試文科綜合能力測試中政治部分的第40題，第一問的題目要求：《中國詩詞大會(huì)》是傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的成功案例，運(yùn)用文化生活知識(shí)說明其成功的原因。解答本題，需要學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，從精神活動(dòng)與物質(zhì)活動(dòng)之間的關(guān)系、文化及中華文化的影響、文化的發(fā)展情況等進(jìn)行考慮，最終要讓學(xué)生明白文化需要與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的真諦，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華。

總而言之，新課程改革的全新理念已經(jīng)滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)層面上，尤其是對高中思想政治備考復(fù)習(xí)策略的有效實(shí)施，產(chǎn)生巨大的影響。作為高三的思想政治教師，要善于運(yùn)用以上教學(xué)策略，在備考復(fù)習(xí)過程中，巧妙地引入高考真題，幫助學(xué)生把握高考的方向和主旨，尋找其中的命題規(guī)律和特征，從不同角度剖析和解析高考試題中的考點(diǎn)，抓住考試的重點(diǎn)，促使學(xué)生深入地理解和掌握思想政治基礎(chǔ)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性，從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 李建軍