張玉濤 李小曼

摘 要：初中生正處于青春期的早期階段，學(xué)生的自我約束能力還不夠強(qiáng)，并且叛逆心理逐步占據(jù)主要地位。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的“自我監(jiān)督，自我反思，自我成長(zhǎng)”能力，通過(guò)五年的實(shí)際教學(xué)管理中得出相應(yīng)結(jié)論。在這里通過(guò)對(duì)一些資料的查閱和分析，從學(xué)生、教師和學(xué)校三個(gè)方面簡(jiǎn)要分析一下“自主管理”存在于初中階段學(xué)生管理模塊的價(jià)值和作用，從而希望對(duì)于正在處于初中教育教學(xué)的一線教師們有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中生；自主管理；價(jià)值 自主管理是對(duì)組織基層充分授權(quán)，從而激勵(lì)基層組織和個(gè)人工作自覺(jué)性和創(chuàng)造性的管理方式，準(zhǔn)確地說(shuō)是一種管理思想。以上是管理學(xué)對(duì)自主管理的充分詮釋。近年來(lái)，全國(guó)各類(lèi)學(xué)校都在喊著“高效辦公，自主管理”的口號(hào)，由此可見(jiàn)，自主管理對(duì)于學(xué)校的重要性?！案咝мk公，自主管理”從字面上理解，后者服務(wù)于前者，事實(shí)上后者有著屬于自己的獨(dú)立體系。班級(jí)管理就是其中非常重要的一部分。通過(guò)查閱資料名為《初中班級(jí)自主管理的實(shí)踐研究》的碩士學(xué)術(shù)論文得知，作者在CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索到2001～2015年，關(guān)鍵詞為班級(jí)管理的文獻(xiàn)共7253篇，其中核心期刊3618篇。數(shù)據(jù)還表明，2012年以后此類(lèi)文獻(xiàn)呈逐年上升趨勢(shì)，這表明我國(guó)對(duì)班級(jí)管理的研究速度在迅速增長(zhǎng)，同時(shí)也說(shuō)明了自主管理對(duì)于學(xué)校的重要性。下面筆者就要通過(guò)幾方面談一下自主管理的益處。

一、對(duì)于學(xué)生干部的益處

第一，幫助學(xué)生盡早適應(yīng)社會(huì)。21世紀(jì)的今天，學(xué)校學(xué)生教育管理環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、激勵(lì)、監(jiān)督、反饋、培訓(xùn)等機(jī)制正在不斷地健全，這些不斷健全的機(jī)制與一些社會(huì)制度不謀而合。通過(guò)指導(dǎo)教師的正面引導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生摒棄重集中、輕民主，重管理、輕服務(wù)，重能力、輕道德等實(shí)際問(wèn)題，從而增加學(xué)生的社會(huì)閱歷。第二，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。初中的學(xué)生干部分為班級(jí)干部和學(xué)生會(huì)干部。學(xué)生干部是學(xué)生自我教育活動(dòng)中的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)校各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)的管理者，組織與管理的過(guò)程就是學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的重要渠道。這樣肩負(fù)在他們身上的責(zé)任才能得以充分體現(xiàn)。第三，有助于個(gè)人能力的提升。能力是人們順利完成某種活動(dòng)所必備的個(gè)性心理特征，從能力的定義中我們可以了解到，生活中的各項(xiàng)活動(dòng)是提升個(gè)人能力的主要途徑。然而沒(méi)有任何一件事情是完全重復(fù)的，就算是流水線的工作，也會(huì)偶爾有些小意外發(fā)生。所以說(shuō)不斷接觸人的過(guò)程就是不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，也是個(gè)人能力實(shí)現(xiàn)逐步提升的過(guò)程。在學(xué)生工作中，學(xué)生干部是聯(lián)系學(xué)生與老師的橋梁和紐帶。所以相對(duì)于其他同學(xué)，他們需要處理的事情更多，從中收獲的也會(huì)更多。

二、對(duì)于教師的益處

“沒(méi)有自我教育，就沒(méi)有真正的教育?！苯逃姨K霍姆林斯基在《少年的教育與自我教育》一書(shū)中曾提出了這樣的看法。這一觀點(diǎn)在我們教師的創(chuàng)造性工作中，也起著至關(guān)重要的作用，從而開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的教育領(lǐng)域。作為一個(gè)班主任而言，班級(jí)干部是老師的得力助手，他們更代表著班級(jí)的整體形象。優(yōu)秀的班級(jí)干部團(tuán)體一定會(huì)打造出風(fēng)清氣正的班級(jí)氛圍，樹(shù)立出好的班風(fēng)，從而使教學(xué)環(huán)境得到良好的改善，帶來(lái)的也一定是學(xué)生健康全面的發(fā)展。

三、對(duì)于學(xué)校的益處

“學(xué)生會(huì)”是現(xiàn)在學(xué)校中的組織結(jié)構(gòu)之一，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，對(duì)學(xué)校的良性發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生會(huì)的成員一般都會(huì)經(jīng)過(guò)層層篩選，優(yōu)中選優(yōu)，最終成為學(xué)生干部。優(yōu)秀的成員組成優(yōu)秀的團(tuán)體，他們是學(xué)校的代表。在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，他們會(huì)逐步成為學(xué)校的管理者，同時(shí)也服務(wù)著每一位同學(xué)。一個(gè)成熟的學(xué)生會(huì)團(tuán)體能夠自發(fā)地，有創(chuàng)意性地組織一些有益于同學(xué)的活動(dòng)，不僅有益于師生交流情感，同時(shí)也能夠促進(jìn)家校合作，給家長(zhǎng)創(chuàng)造平臺(tái)去了解自己的孩子。

由此可見(jiàn)，自主管理是學(xué)校學(xué)生管理工作的重要組成部分。然而如何成立“自主管理委員會(huì)”以及后期的維護(hù)成為了此時(shí)的主要問(wèn)題。由于本人主要負(fù)責(zé)年級(jí)管理工作，就以校學(xué)生自主管理委員會(huì)為例，學(xué)生會(huì)成立需要班主任老師的配合，在小升初的初期，各班都會(huì)成立班委會(huì)。在班主任老師充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，各班以民主投票（有說(shuō)服力）形式選出學(xué)生會(huì)的基礎(chǔ)成員。年級(jí)教師通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)人表達(dá)能力和兩個(gè)月實(shí)習(xí)期的表現(xiàn)篩選確認(rèn)最終成員。在選拔的初期筆者要插入一個(gè)小竅門(mén)。為了學(xué)生團(tuán)隊(duì)的優(yōu)質(zhì)化，一定要做好兩個(gè)工作，第一，要樹(shù)立學(xué)生會(huì)在學(xué)生團(tuán)體中的光輝形象并做好宣傳工作。只有這樣才能激起學(xué)生參與的動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第二，要做好班主任的動(dòng)員工作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自管團(tuán)體對(duì)教師的正面作用，想好諸如教師對(duì)“自管會(huì)”缺乏信心以及會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)策。這就需要主管教師做好一整套的可行性計(jì)劃，并說(shuō)明學(xué)生管理工作對(duì)于學(xué)生的益處。學(xué)生會(huì)主要分為風(fēng)紀(jì)部、宣傳部、生活部、體育部、文聯(lián)部等，所有的部門(mén)以學(xué)校的實(shí)際需要為準(zhǔn)。后期的維護(hù)需要一定的工作量，切實(shí)可行的人事分工，扎實(shí)的考核以及每周一例會(huì)的總結(jié)等。對(duì)于學(xué)生一定要說(shuō)到做到，起到榜樣的作用，樹(shù)立教師管理者的威信，所有的獎(jiǎng)懲要從考核上公正評(píng)價(jià)。階段性的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并施，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生工作的積極性，使學(xué)生管理團(tuán)體服務(wù)年級(jí)的同時(shí)個(gè)人也有所成長(zhǎng)。

自主管理是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)于處于青春期的初中生而言，自主能力的培養(yǎng)更是不可或缺的一部分。在實(shí)踐過(guò)程中，要力求滿足以學(xué)生發(fā)展為主體的需求，強(qiáng)化學(xué)生的切身感悟，在實(shí)踐中摸索自主管理發(fā)展的道路。

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？誗編輯 李建軍