孫玥

摘 要：九年級(jí)化學(xué)內(nèi)容與高中的化學(xué)內(nèi)容有很多的銜接和延伸，初中的一些疑難問(wèn)題利用高中的理論可以得到充分的解釋。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)以負(fù)責(zé)和發(fā)展的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生了解初高中知識(shí)的銜接內(nèi)容，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的能力，有助于學(xué)生初中化學(xué)學(xué)習(xí)的理解和完善，也利于順利過(guò)渡到高中學(xué)習(xí)。列舉一些初、高中化學(xué)內(nèi)容的銜接與延伸及教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初高中；化學(xué)；銜接

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它使世界變得更加絢麗多彩，人類(lèi)的衣食住行都離不開(kāi)化學(xué)。初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和啟蒙，我們要求學(xué)生熟悉化學(xué)的基本概念，學(xué)習(xí)基本原理，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究、樂(lè)于提問(wèn)、勇于實(shí)踐，在參與探究中培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，并提升掌握解決問(wèn)題的方式方法。這些基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，將會(huì)直接影響到高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。尤其近些年來(lái)，初高中銜接內(nèi)容成為中考出題的重點(diǎn)，也是體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。高考題多樣化、實(shí)際化使得中考題也緊隨其后，題型靠近高考，內(nèi)容靠近高中知識(shí)。例如：2017年大慶中考12題，通過(guò)初中學(xué)過(guò)的金屬置換反應(yīng)規(guī)律，推理到非金屬單質(zhì)之間的置換反應(yīng)規(guī)律，并由信息的形式將高中的知識(shí)內(nèi)容“硫單質(zhì)的活潑性比Cl2、Br2和I2都弱”提供給學(xué)生，題目要求任寫(xiě)出一個(gè)化學(xué)方程式證明該結(jié)論。關(guān)于這道題的解答，就需要學(xué)生不僅是對(duì)初中置換反應(yīng)知識(shí)內(nèi)容的理解，還要有分析信息的能力，并加以歸納推理。高中化學(xué)在強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、理論化的同時(shí)，還要求學(xué)生從化學(xué)現(xiàn)象、反應(yīng)原理、反應(yīng)微觀本質(zhì)等不同方面去理解。初高中化學(xué)教師針對(duì)不同年齡的學(xué)生，對(duì)于化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的銜接和區(qū)別要有所了解，從而提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生能力。

在此列舉了一些初中和高中化學(xué)的銜接內(nèi)容及教學(xué)策略分析。

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要提前掌握初高中化學(xué)內(nèi)容的銜接及知識(shí)延伸，了解高中化學(xué)的教學(xué)大綱，逐漸向高中化學(xué)內(nèi)容過(guò)渡。在平時(shí)教學(xué)中，對(duì)于一些重點(diǎn)的知識(shí)，教師應(yīng)早做引導(dǎo)，做好知識(shí)的擴(kuò)展，教學(xué)時(shí)避免知識(shí)講得過(guò)淺或過(guò)細(xì)。這樣學(xué)生的能力會(huì)有所提高，在中考中面對(duì)這樣的難題，解答起來(lái)才能游刃有余，而且有利于他們離開(kāi)初中順利適應(yīng)高中學(xué)習(xí)和生活，化學(xué)學(xué)習(xí)的接力棒才能順利地傳遞下去。

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？誗編輯 張珍珍