摘 要 以十九大報告和習(xí)近平中國特色社會主義思想為根基，深入研究“三進(jìn)”課堂工作的理論基礎(chǔ)，為“三進(jìn)”工作提供方法論原則，是當(dāng)前宣傳推廣十九大精神和習(xí)近平思想的迫切之需。本文認(rèn)為，應(yīng)該以習(xí)近平中國特色社會主義思想中的“文化自信”和“文化興國”，作為“三進(jìn)”工作的理論基礎(chǔ)和實踐原則。

關(guān)鍵詞 文化自信 文化興國 十九大精神 “三進(jìn)” 高校宣傳

作者簡介：任立，廣西藝術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，研究方向：習(xí)近平思想與中國傳統(tǒng)文化。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.10.095

一、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”藝術(shù)院校課堂的理論前提分析

簡要分析目前國內(nèi)關(guān)于習(xí)近平主席系列思想“三進(jìn)”高校思政課堂的研究狀況，主要特點表現(xiàn)為前期理論鋪墊初步形成，但關(guān)于其思想在藝術(shù)院校課堂推進(jìn)的理論探索尚未出現(xiàn)，尤為薄弱；課堂實踐操作出現(xiàn)了一些有特色的方法論指導(dǎo)，但與藝術(shù)院校的結(jié)合有待跟進(jìn)，尤其是具體的方法論總結(jié)亟需開展。已有的論文成果代表如吳愛萍《推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”的思考—以“概論”課為例》 ，王建國《扎實推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”的思考》 ，王燕琴《習(xí)近平總書記系列重要講話精神“三進(jìn)”路徑——以<馬克思主義基本原理概論>為例》 等，這些文獻(xiàn)成果為本文研究提供了理論基礎(chǔ)的一定積累，但尚未出現(xiàn)新時代中國特色社會主義思想在藝術(shù)院校推進(jìn)的原理探索，此薄弱之處，將在下文重著展開。

再者，現(xiàn)全國各地高校對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”思政課的教學(xué)改革工作已引起普遍重視，各大高校的貫徹落實工作得到一定程度的開展，如上海市在去年10月30日召開“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教學(xué)研究討論會”，集合了來自30余所高校的百位馬克思主義理論專家和思政教師，針對習(xí)近平新時代新思想“三進(jìn)”思政課的重心、難點和目標(biāo)進(jìn)行了熱烈討論；又如次月在新疆召開的高校馬克思主義學(xué)院對口支援工作推進(jìn)會議上，特別簽署了部分全國重點高校馬克思主義學(xué)院與西部地區(qū)16所高校的對口支援協(xié)議，其中便有廣西地區(qū)高校的參與；此外，廣西地區(qū)高校也積極響應(yīng)號召，初步開展了“三進(jìn)”工程的建設(shè)嘗試，以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校去年在十九大閉幕之際，即刻在本校思政課堂上進(jìn)行“三進(jìn)”宣傳，在學(xué)生群體中受到推廣好評。這些實踐分析也為本文理論基礎(chǔ)的研究提供了一些思路指導(dǎo)。

然而反思目前的研究、實踐現(xiàn)狀，還存在著理論邏輯思路構(gòu)建不足、課堂實踐操作缺乏特色、沒有系統(tǒng)的方法原則；方法論的實施意義未得到重視，亟需探討等缺漏環(huán)節(jié)，從這些薄弱點和缺漏環(huán)節(jié)可以看出，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”藝術(shù)院校課堂的理論探索尚未展開。造成此種缺憾的原因，簡要分析言之，關(guān)鍵在于：對十九大報告中關(guān)于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在藝術(shù)院校的工作指導(dǎo)方面，沒有進(jìn)行深入的理論分析和探討，缺乏系統(tǒng)的理論構(gòu)建，亟待梳理清晰的框架脈絡(luò)。由此，本文接下來將圍繞這個核心問題進(jìn)行重點研究，擬從十九大報告中習(xí)近平關(guān)于“文化”、“文化自信”兩方面思想的新發(fā)展入手，一方面分析新思想發(fā)展的具體特點、要求，另方面從分析中構(gòu)建新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”藝術(shù)院校課堂的理論基礎(chǔ)。

最后，通過總結(jié)的理論基礎(chǔ)原則，嘗試進(jìn)一步探索習(xí)近平新思想“三進(jìn)”藝術(shù)院校課堂的理論價值意義。

二、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”藝術(shù)院校課堂的理論基礎(chǔ)構(gòu)建

（一）關(guān)于“文化”的新思想發(fā)展分析

根據(jù)十九大報告的精神，我們在實際工作的理論基礎(chǔ)探索，要全面貫徹“新時代”、“新局勢”、“新發(fā)展”、“新要求”，此種“新發(fā)展”的要求在于，如何最大層度發(fā)揮文藝的作用和力量，以培養(yǎng)具有擔(dān)當(dāng)民族文藝復(fù)興大任的新時代大學(xué)生為著眼點，推進(jìn)社會主義核心價值觀在藝術(shù)院校的培育和踐行。

其次，堅持“以人民為中心”的文藝工作導(dǎo)向，在指導(dǎo)藝術(shù)院校大學(xué)生的課堂實踐中，提出要其踐行繁榮發(fā)展社會主義文藝的要求，把“新時期”人民對美好生活的新期待作為追求標(biāo)準(zhǔn)，在實際的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作中以推動文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展為己任。

再次，根據(jù)十九大報告中“文化興國運興，文化強民族強”的“文化興國”新戰(zhàn)略、新要求，在對藝術(shù)院校大學(xué)生理想人格的培育中，融入“文化興國”、“文化強國”的責(zé)任感、使命感，激勵他們的課外藝術(shù)創(chuàng)作熱情，主動將自己平時的藝術(shù)工作、學(xué)習(xí)投入到對“文化興國”的貢獻(xiàn)中，全面提高自身的思想政治水平、專業(yè)技術(shù)水平，努力爭取畢業(yè)后成為一名優(yōu)秀的社會主義文藝工作者、接班人。

（二）關(guān)于“文化自信”的新思想發(fā)展分析

根據(jù)十九大報告提出的“文化自信”精神，我們在習(xí)主席新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”藝術(shù)院校課堂的實際推廣工作中，要時刻把握社會主義文化建設(shè)的新矛盾、新發(fā)展、新要求，全面提升藝術(shù)院校大學(xué)生對“文化自信”問題的認(rèn)知和理解，全方位塑造學(xué)生的社會主義文化自信觀，培養(yǎng)學(xué)生對新時代中國特色社會主義文化的自信、對中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的自信、對自己作為偉大中國社會主義文化工作者建設(shè)者的自信——對中國特色社會主義文化的自信，是在堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等馬克思主義的基礎(chǔ)上，深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中對“文化自信”的要求，堅定愛國主義的思想立場，堅信以習(xí)近平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)，堅持學(xué)習(xí)貫徹建設(shè)中國特色社會主義的理論要求；對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，是對五千年燦爛中華文明源遠(yuǎn)流長的自信，是對改革開放以來中國特色社會主義文化強國建設(shè)方向的自信，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時代中國特色社會主義思想偉大結(jié)合創(chuàng)舉的自信；對自己作為中國社會主義文化工作者的自信，是對自身作為中國特色文化的傳承者、接班人而感到自信，是對自己身為一位中國特色社會主義文化的代言人——新時代的大學(xué)生感到自信，是對自己必將以實現(xiàn)文化強國建設(shè)為己任、成為一位優(yōu)秀的社會主義文化工作者的自信。這三種“自信”，可以作為貫徹落實十九大“文化自信”精神的理論基礎(chǔ)，帶入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”藝術(shù)院校課堂的具體實踐中，以理論指導(dǎo)實踐，提升藝術(shù)院校大學(xué)生的政治思想水平，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義文化自信感，激勵學(xué)生的社會主義文化建設(shè)熱情。

綜上所言，習(xí)近平總書記在十九大報告中關(guān)于“文化”、“文化自信”新思想的發(fā)展，是其思想“三進(jìn)”藝術(shù)院校課堂的理論基礎(chǔ)來源，而由此總結(jié)出，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”藝術(shù)院校課堂的理論基礎(chǔ)在于：

一是貫徹“文化興則國運興”的“文化強國”戰(zhàn)略，培養(yǎng)藝術(shù)院校大學(xué)生“文化興國”的責(zé)任感、使命感。

二是根據(jù)“文化自信”新精神的提出，培養(yǎng)藝術(shù)院校大學(xué)生對中國特色社會主義文化、中華傳統(tǒng)文化和自身文化的充分自信。

三、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”藝術(shù)院校課堂的理論價值總結(jié)

首先，根據(jù)習(xí)主席2014年12月20日在和澳門大學(xué)生座談時指出的“建立制度自信、理論自信、道路自信、還有文化自信。文化自信是基礎(chǔ)”，可見，“文化自信”是習(xí)近平思想中建有中國特色社會主義“四個”自信的根基，在十九大報告中，習(xí)主席有六次提及“文化自信”，由此可知，“文化自信”是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想自信觀的理論之源，也是核心要義；而由十八大發(fā)展到十九大，“文化興國”一直作為習(xí)主席強調(diào)的建設(shè)中國特色社會主義文明的重要戰(zhàn)略，又是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的方法論指導(dǎo)。因而以“文化自信”為基礎(chǔ)，“文化興國”為手段，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”藝術(shù)院校課堂的關(guān)鍵內(nèi)容。

其次，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”藝術(shù)院校課堂，即“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”之“三進(jìn)”，這“三進(jìn)”是當(dāng)下學(xué)習(xí)宣傳十九大報告及習(xí)近平中國特色社會主義思想提出的最新要求，也是十九大新精神和習(xí)近平新主張、新戰(zhàn)略、新思維在藝術(shù)院校大學(xué)生中普及傳播的最主要方法。因而，在“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”的“三進(jìn)”推廣工作中，以“文化自信”為理論基礎(chǔ)，以“文化興國”為方法來源，是切實開展“三進(jìn)”宣傳、有效實現(xiàn)“三進(jìn)”目標(biāo)的具體內(nèi)容和關(guān)鍵手段。這為我們當(dāng)前在藝術(shù)院校大學(xué)生課堂中，如何傳播十九大新精神及習(xí)近平新思想，引領(lǐng)當(dāng)代藝術(shù)院校大學(xué)生學(xué)習(xí)讀解黨和國家的最新政策，提供了有力的理論框架指導(dǎo)。

因而，我們在實際的“三進(jìn)”校園宣傳推廣工作中，有了明晰的理論框架和具體的操作指引，能夠宏觀把握十九大精神和習(xí)近平思想的發(fā)展，找準(zhǔn)以習(xí)近平為核心的黨中央建設(shè)中國特色社會主義最新大政方針的研究思路，切實貫徹習(xí)近平中國特色社會主義思想的題中要義。

由此可見，以“文化自信”作為“三進(jìn)”工作宣傳的具體理論內(nèi)容，在“文化興國”的方法論指導(dǎo)下實現(xiàn)“三進(jìn)”工作的目標(biāo)達(dá)成，是習(xí)近平新中國特色社會主義思想“三進(jìn)”藝術(shù)院校工作發(fā)展的有力保證。

最后，要保證十九大精神和習(xí)近平思想落實到培養(yǎng)當(dāng)代藝術(shù)院校大學(xué)生的理想人格中，就必須以“文化自信”和“文化興國”作為實際“三進(jìn)”工作開展的理論基礎(chǔ)。當(dāng)代藝術(shù)院校大學(xué)生要成為一名優(yōu)秀的社會主義文藝工作者，成為一名合格的社會主義文藝建設(shè)者，成為一名德智體美全面發(fā)展的社會主義文藝接班人，就必須全面學(xué)習(xí)和貫徹“文化自信”的理論和“文化興國”的方法。這也要求我們的高校教師隊伍在實際的“三進(jìn)”工作中，一方面將“文化自信”、“文化興國”作為宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心內(nèi)容，另一方面要把“文化自信”、“文化興國”精神與培育大學(xué)生的理想人格真正結(jié)合起來。同時，以“文化自信”的理論和“文化興國”的方法教育和培養(yǎng)當(dāng)代藝術(shù)院校大學(xué)生，也是當(dāng)代藝術(shù)院校大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值、提升自我技能、實現(xiàn)自我理想的強力保證。

注釋：

吳愛萍.推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”的思考——以“概論”課為例.學(xué)校黨建與思想教育.2018（2）.

王建國.扎實推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”的思考.國家教育行政學(xué)院學(xué)報.2017（12）.

王燕琴.習(xí)近平總書記系列重要講話精神“三進(jìn)”路徑——以《馬克思主義基本原理概論》為例.鹽城師范學(xué)院學(xué)報.2017（11）.