王志崗　溫顯斌

摘 要： 文章針對(duì)高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，分析物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)與其他傳統(tǒng)信息類專業(yè)所具有的不同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上我們根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和課堂觀察結(jié)果，提出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議。這些建議主要包括：增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、增加教學(xué)中內(nèi)容自由的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間以及增加對(duì)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 物聯(lián)網(wǎng)工程； 人才培養(yǎng)； 教學(xué)實(shí)踐； 建議

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2018）08-88-02

Suggestions on cultivating talents of Internet of Things engineering specialty

Wang Zhigang， Wen Xianbin

（Tianjin University of Technology School of Computer Science and Engineering， Tianjin 300384）

Abstract： This paper analyzes differences between the specialties of Internet of Things and other information-class in terms of the requirement of training talents of Internet of Things engineering specialty. Based on the analysis， some suggestions on talents training of Internet of Things engineering specialty are given according to the teaching practice and observation in class. The suggestions includes： increasing the time for students to study actively； increasing the time of experiment class in which students can do what they like， and improving students' ability of solving practical problems.

Key words： Internet of Things engineering； talents training； teaching practice； suggestion

0 引言

物聯(lián)網(wǎng)工程是信息時(shí)代新產(chǎn)生的電子信息類專業(yè)，有著與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程等其他傳統(tǒng)信息類專業(yè)完全不同的教學(xué)特點(diǎn)。

物聯(lián)網(wǎng)的概念是在1991年由美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）的Kevin Ash-ton教授首次提出的[1]，但在之后的幾年里一直沒(méi)有得到太多的重視，直到世紀(jì)之交的2000年后才被世界各個(gè)國(guó)家政府作為重點(diǎn)發(fā)展的技術(shù)。因此物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)非常年輕的新概念，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展也是發(fā)生在近10年左右。2011年我國(guó)發(fā)布了《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》并將物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略需求[2]，國(guó)內(nèi)各高校積極響應(yīng)，有效地開(kāi)展了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的教學(xué)與科研活動(dòng)。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)以培養(yǎng)系統(tǒng)掌握物聯(lián)網(wǎng)基本理論、技術(shù)和應(yīng)用知識(shí)以及相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，能勝任物聯(lián)網(wǎng)研究、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理等方面工作的高級(jí)復(fù)合型人才為目的。本文作者所在單位也于2012年正式開(kāi)始物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)工作，并明確了以培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐型人才為天津以及濱海新區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)為辦學(xué)目標(biāo)。

1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的建議

物聯(lián)網(wǎng)是指，將各種可尋址、可通信、可控制的電子設(shè)備終端相互連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)信息共享和傳輸、遠(yuǎn)程控制等。物聯(lián)網(wǎng)在各行業(yè)的廣泛應(yīng)用極大地提高了人們的生活質(zhì)量和生產(chǎn)效率，甚至實(shí)現(xiàn)了一些從前我們不能完成的事情。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用及技術(shù)進(jìn)步需要有高素質(zhì)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。因此如何培養(yǎng)高質(zhì)量的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才是一個(gè)重要問(wèn)題，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人民生活的舒適程度有重要影響。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)雖然是一個(gè)信息類專業(yè)，但是它與其他傳統(tǒng)信息類專業(yè)如計(jì)算機(jī)、電子以及網(wǎng)絡(luò)工程又有很大不同。首先物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的覆蓋范圍比較廣泛，包括計(jì)算機(jī)、電子和通信工程專業(yè)的一些基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)[3]，同時(shí)又包括一些前沿物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)又是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)理論知識(shí)要求有一定的寬度但通常不需要掌握得非常精深，能夠用理論知識(shí)將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)靈活地應(yīng)用到各種環(huán)境中，使得我們的工作、生活更加便利[4]。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)是一個(gè)完全新生的事物，許多方面沒(méi)有可借鑒和學(xué)習(xí)的對(duì)象，需要高等教育的從業(yè)人員自己摸索和創(chuàng)新[5]。作者從事一段時(shí)間的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)工作，通過(guò)總結(jié)一些教學(xué)上的體會(huì)，進(jìn)而探討該專業(yè)的人才培養(yǎng)。

1.1 增加教學(xué)中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間

傳統(tǒng)的信息類專業(yè)通常都有幾十年的教學(xué)歷史，教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式都是經(jīng)過(guò)幾十年不斷總結(jié)和改善的精華，是從事傳統(tǒng)信息類專業(yè)老教師努力工作的成果。而且這些傳統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容隨著專業(yè)形成時(shí)間較長(zhǎng)，教學(xué)中所涉及的技術(shù)概念等多已發(fā)展成熟，通常這些專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不會(huì)有大的變化。相比之下，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)的歷史較短，沒(méi)有多少前人留給我們的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容有著很大的不確定性，并且隨著近些年來(lái)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)也在不斷變化。新的技術(shù)和新的概念每天都會(huì)出現(xiàn)，而傳統(tǒng)的課堂講授需要提前一定的時(shí)間（通常需要至少近一個(gè)學(xué)期左右準(zhǔn)備好教學(xué)大綱和教案以及講義）作準(zhǔn)備，這就使得我們無(wú)法像其他專業(yè)主要適用講授方式來(lái)向?qū)W生教授這些最前沿的技術(shù)和概念。這種面臨的新情況是在其他專業(yè)較少出現(xiàn)的，因此我們可以讓學(xué)生定期在課堂上向其他同學(xué)介紹一下自己最近在電視、報(bào)紙以及網(wǎng)絡(luò)等媒體上最近出現(xiàn)有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的新技術(shù)、新概念以及業(yè)界新聞等，然后組織感興趣的同學(xué)和教師組成專門小組收集相關(guān)的材料，再向所有專業(yè)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行深入講解和介紹，這樣對(duì)學(xué)生及時(shí)掌握行業(yè)內(nèi)最新技術(shù)有著很大幫助，也減少了將來(lái)學(xué)生走上工作崗位后的適應(yīng)時(shí)間。

1.2 適當(dāng)增加教學(xué)過(guò)程中自由實(shí)驗(yàn)的課時(shí)數(shù)

傳統(tǒng)的信息類專業(yè)教學(xué)中大多以課堂講授為主，而實(shí)驗(yàn)課時(shí)則相對(duì)比較少。一個(gè)學(xué)期64學(xué)時(shí)中至多只有十多個(gè)學(xué)時(shí)來(lái)用于實(shí)驗(yàn)，而且每個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是預(yù)先設(shè)計(jì)好的。而物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的技術(shù)發(fā)展很快，經(jīng)常會(huì)有新的傳感器、網(wǎng)絡(luò)概念以及一些生產(chǎn)生活中的實(shí)際新需求產(chǎn)生，因此預(yù)先設(shè)定好的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容無(wú)法使得學(xué)生能夠?qū)ξ锫?lián)網(wǎng)新技術(shù)以及新設(shè)備進(jìn)行很好的實(shí)踐學(xué)習(xí)。因此，除了開(kāi)設(shè)事先設(shè)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)課外，也應(yīng)給予學(xué)生一定的自由實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)，主要以結(jié)和當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一些熱點(diǎn)和前沿內(nèi)容，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，做出可以解決一些解決實(shí)際問(wèn)題的系統(tǒng)作為實(shí)驗(yàn)作業(yè)。這樣有助于學(xué)生緊跟物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的步伐，與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求緊密結(jié)合。

1.3 增強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)存在的歷史很短，近幾年相關(guān)技術(shù)變化發(fā)展很快。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)致力于培養(yǎng)滿足社會(huì)實(shí)際應(yīng)用需求的實(shí)踐型人才，隨著社會(huì)快速發(fā)展不斷有著新問(wèn)題和新需求需要物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)解決和滿足。這些新的問(wèn)題和需求幾乎遍布我們生活和各行各業(yè)之中，涉及范圍相當(dāng)廣泛。所以教師不可能對(duì)所有的新問(wèn)題都能及時(shí)地給予學(xué)生準(zhǔn)確的回答，這也是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)不同于其他傳統(tǒng)專業(yè)的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此，教師既要傳授一些基本概念和技術(shù)，又要加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這樣當(dāng)學(xué)生遇到了新的問(wèn)題和需求后可以自己獨(dú)立地利用各種工具和各式渠道來(lái)獲取可能的解決方案。尤其是要加強(qiáng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)包括百度等搜索引擎的應(yīng)用能力，針對(duì)不同的問(wèn)題輸入什么關(guān)鍵字以及把這些關(guān)鍵字如何排序才能盡快找到想要的答案。例如作者在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)時(shí)，讓一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生分成小組利用實(shí)驗(yàn)箱來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，多數(shù)學(xué)生每當(dāng)碰到技術(shù)問(wèn)題時(shí)都首先向老師提問(wèn)而不是自己使用互聯(lián)網(wǎng)工具來(lái)尋找答案。這說(shuō)明學(xué)生個(gè)人利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)快速解決問(wèn)題這一點(diǎn)是目前教學(xué)上所欠缺的。另外，也要向?qū)W生及時(shí)介紹與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的刊物和書籍，以便于學(xué)生能夠及時(shí)根據(jù)自己的問(wèn)題進(jìn)行查閱。

2 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，它的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)實(shí)用型物聯(lián)網(wǎng)人才。因此，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及具體的教學(xué)手段上應(yīng)與傳統(tǒng)信息類專業(yè)有較大不同，需要廣大從事該專業(yè)的教師在日常的教學(xué)過(guò)程中不斷地總結(jié)創(chuàng)新才能滿足專業(yè)教學(xué)的需求。本文作者通過(guò)近幾年從事物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)工作獲得的體會(huì)，提出了幾點(diǎn)教學(xué)改革意見(jiàn)，以期望在新的時(shí)代下能夠更好地達(dá)到培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)踐型人才的目的。本文提出的相關(guān)教學(xué)改革意見(jiàn)已經(jīng)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中逐步實(shí)施并初步獲得較好的效果，具體的實(shí)施手段和方式還有待進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)。

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