【摘要】基于新課改的背景下，初中英語(yǔ)教師為學(xué)生打造高效課程，促使他們可以在充分學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的綜合能力，進(jìn)而成為現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的主流。教師在開(kāi)展高效課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，始終要以學(xué)生為主，這樣不但可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造出輕松、愉快的氛圍，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，可謂是一舉兩得。

【關(guān)鍵詞】初中；英語(yǔ)教學(xué)；高效課堂

【作者簡(jiǎn)介】杜美超，女，天津人，中學(xué)英語(yǔ)教師，天津市第二十中學(xué)。

引言

隨著新課改的不斷深入，打造高效英語(yǔ)課堂也在發(fā)生質(zhì)的改變。從當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，一些專家學(xué)者將目光放在了初中英語(yǔ)高效課堂的上面，并有著深入的了解。如果想要從根本上增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的高效性，那么就要依據(jù)英語(yǔ)的具體狀況來(lái)進(jìn)行。

一、初中英語(yǔ)課堂中存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)生的認(rèn)知水平存在一定的差異性。從當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，英語(yǔ)教學(xué)慢慢往低年級(jí)推廣，然而一些學(xué)生是上步入初中以后才開(kāi)始接觸這門(mén)學(xué)科的，而有些學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)過(guò)了。針對(duì)這種狀況來(lái)說(shuō)，教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候就會(huì)存在一定的難度性，簡(jiǎn)單的內(nèi)容就已經(jīng)有底子的同學(xué)而言太過(guò)容易，而內(nèi)容如果太過(guò)深?yuàn)W對(duì)于沒(méi)有一點(diǎn)底子的同學(xué)來(lái)說(shuō)又跟不上。尤其是隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，兩者之間會(huì)逐漸拉開(kāi)距離，這對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)打消他們的積極性。

2.師生關(guān)系比較生疏。有些同學(xué)第一次接觸英語(yǔ)，他們對(duì)這門(mén)課程有著諸多的設(shè)想與憧憬。但是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，因?yàn)檎n堂的時(shí)間有限，英語(yǔ)教師不能在最短的時(shí)間回答所有學(xué)生提出的問(wèn)題，顯然久而久之就會(huì)致使教師和同學(xué)之間沒(méi)有較多的互動(dòng)，學(xué)生有了問(wèn)題也不愿意請(qǐng)教老師，這樣日積月累下去自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)反而越來(lái)越多，不但對(duì)自身英語(yǔ)水平的提高帶來(lái)了不利影響，而且也不利于增進(jìn)師生感情。

二、針對(duì)如何打造高效英語(yǔ)課堂提出的策略

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。如果想要使學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程，那么教師就要采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)克服各種困難，將更多的精力和時(shí)間投入到英語(yǔ)當(dāng)中，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)事半功倍。顯然，興趣是激發(fā)一個(gè)人學(xué)習(xí)欲望的不竭動(dòng)力。因此，教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的興趣放在重要的位置上，這就在某種意義上要求教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中積極探索、打破以往過(guò)于單一化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)他們可以主動(dòng)參與其中，促使他們都可以得到充分的鍛煉，只有這樣才能使教學(xué)質(zhì)量可以達(dá)到預(yù)期的目的。

2.積極融入多媒體教學(xué)。我們都知道，傳統(tǒng)教學(xué)模式一般都以“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)為主，這些教學(xué)模式是無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣的。這是因?yàn)榻處熢谥v解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，盡管描述的再好，也比不上讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下。所以，為了可以打造高效英語(yǔ)課堂，教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候增加某些視覺(jué)因素，這樣可以使教學(xué)質(zhì)量得到事半功倍的目的。例如，在學(xué)習(xí)《Module5 Shopping》這節(jié)課時(shí)，教師可以事先利用多媒體技術(shù)制作與這節(jié)課相關(guān)的小視頻，這樣教師就可以一邊播放視頻一邊講解這節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，不但使學(xué)生的視覺(jué)得到了沖擊，而且也吸引了學(xué)生的目光，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。

3.增進(jìn)師生之間的感情，始終以學(xué)生為主。作為一名初中英語(yǔ)教師，在打造高效英語(yǔ)課堂的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)始終以學(xué)生為主，充分尊重他們的個(gè)體差異性，進(jìn)而使教學(xué)質(zhì)量可以達(dá)到事半功倍的效果。這樣就需要增加師生之間的交流次數(shù)，消除學(xué)生心中的芥蒂，使教師對(duì)每一位學(xué)生的具體狀況做到熟練掌握，同時(shí)制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。從現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)講，教師應(yīng)當(dāng)成立專門(mén)的學(xué)習(xí)小組，并任命為某些同學(xué)為小組負(fù)責(zé)人，而這些負(fù)責(zé)人為學(xué)生與教師之間的溝通搭建了橋梁。不僅如此，這些負(fù)責(zé)人還可以將學(xué)生在課后遇到的難題總結(jié)起來(lái)交給教師，教師就可以找時(shí)間為學(xué)生答疑解惑，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以進(jìn)行小組比賽等，為打造高效英語(yǔ)課堂創(chuàng)造有利條件。比如，在學(xué)習(xí)《Module2 My family》這節(jié)課時(shí)，當(dāng)教師講解完這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，安排小組負(fù)責(zé)人把這節(jié)課還存在疑問(wèn)的知識(shí)進(jìn)行匯總，然后針對(duì)幾個(gè)典型問(wèn)題為學(xué)生答疑解惑，如“this，that，these，those”的用法、名詞所有格等，然后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)和老師交談。顯然通過(guò)這種方式，不但增進(jìn)了師生之間的感情，而且也潛移默化的加深了這節(jié)課的印象，進(jìn)而為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上內(nèi)容的論述，可以得知，英語(yǔ)教師在開(kāi)展高效英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)始終以學(xué)生為主體，并采取有效措施充分發(fā)揮出他們的主體地位，營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，與同學(xué)之間保持著親密的溝通，進(jìn)而為促進(jìn)教育行業(yè)的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

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