□ 項然（安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 合肥 230000）

1、研究對象

本文的研究對象為安徽省部分高職院校教師和學(xué)生在足球運動開展現(xiàn)狀上的態(tài)度。

2、研究方法

本文在寫作的過程中運用了文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計法等方法。

3、研究目的與意義

本文的研究目的是通過對安徽省部分高職院校足球運動開展的現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析現(xiàn)階段安徽省高職院校足球運動存在的現(xiàn)狀以及存在的問題。

本文的研究意義是通過對現(xiàn)狀及存在問題的研究，提出解決問題的辦法，提升安徽省高職院校的足球水平。

4、研究結(jié)果與分析

4.1、足球運動的起源以及發(fā)展歷程

足球被譽為世界第一大運動，古代足球源于中國，現(xiàn)代足球起源于英國。在我國古代足球被稱之為蹴鞠，蹴鞠的主要目的是將球盡可能多的射入對方球門，并盡可能減少對方對本球門的射入。蹴鞠經(jīng)過漢代的初步發(fā)展直到唐朝時期達到高峰，當時在場上甚至已經(jīng)出現(xiàn)了初步的位置分工，后來蹴鞠運動傳入日本和韓國，以至于現(xiàn)在的日本和韓國還稱蹴鞠運動為蹴球。

現(xiàn)代足球運動起源于英國，相傳英格蘭與丹麥之間發(fā)生戰(zhàn)爭，戰(zhàn)勝結(jié)束之后在清理廢墟的過程中英格蘭人發(fā)現(xiàn)一個丹麥人的頭骨，出于發(fā)恨，他們相互之間爭搶踢這個頭骨，在這個過程中發(fā)現(xiàn)非常有意思，這項運動在當?shù)刂饾u流行起來，于是現(xiàn)代足球誕生了。

1863年足球規(guī)則開始出現(xiàn)，隨著足球運動的發(fā)展，為了更好地體現(xiàn)比賽的公平公正以及客觀，逐漸有了球門、裁判以及各種更好地增加比賽觀賞性的相應(yīng)規(guī)則的出現(xiàn)，1970年墨西哥世界杯上出現(xiàn)了紅牌以及黃牌代替裁判員口頭驅(qū)逐和警告。

4.2、足球在學(xué)校中的作用以及意義

足球運動是一項集速度、耐力、靈敏、柔韌于一體的綜合性運動，在運動的過程中能夠有效發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生運動的積極性和主動性，在運動中隊員相互之間溝通協(xié)作，共同完成進攻或者防守任務(wù)，可以說足球運動不僅僅是在運動方面對學(xué)生具有幫助，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是通過足球這項運動對學(xué)生的運動情感有所提升，使學(xué)生學(xué)會團結(jié)協(xié)作，互幫互助的良好行為。

4.3、安徽省高職院校學(xué)生對足球運動的態(tài)度以及現(xiàn)狀

為了更好的對安徽省高職院校足球運動開展情況進行研究，在撰寫論文的過程中通過走訪的形式先后對安徽省的15處高職院校進行調(diào)查，通過發(fā)放問卷的形式對學(xué)生和教師進行調(diào)查，客觀衡量高職院校足球設(shè)施以及學(xué)生和教師的體育態(tài)度的問題。

（1）安徽省部分高職院校足球場地現(xiàn)狀。

工欲善其事必先利其器，要想足球運動開展的好，首要的問題是解決足球場地的難題，不同的場地對學(xué)生進行足球運動的作用不盡相同，好的足球場地在學(xué)生進入場地的一剎那就能夠調(diào)動學(xué)生參與運動的積極性和主動性，相反，如果場地設(shè)施不夠好，那么將對學(xué)生的運動熱情產(chǎn)生重要的抑制作用，因此場地是足球開展的首要問題，應(yīng)該加以高度重視。

足球場地的不同不僅在心理上對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，在運動中對學(xué)生的影響也是顯著的，良好的足球場地能夠最大限度的減少學(xué)生受傷害的程度，相反沙土地則大大增加學(xué)生摔傷的可能性。根據(jù)國家出臺的《全國青少年校園足球特色學(xué)?；緲藴剩ㄔ囆校分忻鞔_提到，場地設(shè)施、器械配備基本達到國家標準，能滿足體育工作的需求，不斷得到補充，并建設(shè)有適合學(xué)校條件的足球場地，足球及基本訓(xùn)練競賽器材數(shù)量充足。

表1 安徽省部分高職院校足球場地質(zhì)地情況（N=15）

表1是安徽的部分高職院校足球場地情況，從上表我們可以發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的15所院校中僅有2所院校擁有天然草坪，占調(diào)查數(shù)的13.3%，擁有人造草坪的院校最多為12所，占到調(diào)查數(shù)的80%，泥土或沙地的學(xué)校最少，僅為1所。

由于天然草坪在修建的過程中需要投入的資金相對較多，更重要的是后期的維護費用太高，澆地、施肥甚至打農(nóng)藥，這對于一般的學(xué)校來講投入相對較大，而天然草坪在一定程度上是一勞永逸的，后期維護費用相對較少，場地的舒適度和天然草坪相差不大，對于高職院校學(xué)生進行足球運動來講差異性不大，當然在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)有些院校在足球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上存在一定的困難，還是使用泥土的足球場地，雖然泥土場地對于教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抑制作用，但是通過教師和學(xué)生的相互努力，在一定程度上實現(xiàn)上課是沒有問題的。

（2）學(xué)校足球賽的開展情況。

表2 學(xué)校每年組織班級聯(lián)賽、年級挑戰(zhàn)賽的頻率調(diào)查表（N=15）

通過上表我們可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高職院校都有組織比賽的經(jīng)歷，9所學(xué)校組織比賽次數(shù)為1-2次，占調(diào)查總數(shù)的60%，每年組織3-4次比賽的學(xué)校數(shù)量為3所，5次以上的為2所學(xué)校，1次也沒有的學(xué)校僅為1所。

扎實的基礎(chǔ)訓(xùn)練就像向銀行存款，而比賽則像是向銀行取款，通過平時扎實的基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升學(xué)生的基本功技術(shù)，在比賽中展示，通過比賽發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并在訓(xùn)練中進一步強化，比賽的重要性油然可見，學(xué)校通過定期組織學(xué)?；蛘甙嗉壉荣愂紫扔欣趯W(xué)生參與足球運動的積極性；其次在比賽中隊員相互之間溝通協(xié)作，提升學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識，增進友誼；在比賽中學(xué)生參與比賽的組織以及裁判工作，對于學(xué)生組織能力和裁判能力的提升具有重要的推動作用。

（3）學(xué)校足球教師情況。

表3 足球教師學(xué)歷（N=62）

學(xué)歷在一定程度上代表了教師的業(yè)務(wù)能力水平和科研水平，對教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義，通過對15所學(xué)校的62名教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，具有研究生學(xué)歷的教師數(shù)量最多，占到調(diào)查總數(shù)的一半，其次是本科學(xué)歷的足球教師，人數(shù)為22人，占到調(diào)查總數(shù)的35.5%，?？茖W(xué)歷的教師為6人，擁有博士學(xué)歷的教師最少僅為3人。

通過以上數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，研究生和本科是教師學(xué)歷的主要組成部分，這部分教師在一定程度上具備高職院校教師的能力和水平，更重要的是在教學(xué)中能夠積極主動地進行教學(xué)的相關(guān)研究與訓(xùn)練，提升自身的業(yè)務(wù)水平和能力。

表4 足球教師年齡（N=62）

教師的年齡結(jié)構(gòu)對教學(xué)產(chǎn)生重要的影響，教師年齡結(jié)構(gòu)相對較低在教學(xué)中的優(yōu)勢是精力較充沛，積極性高，但是存在教學(xué)經(jīng)驗不足的問題，教師年齡結(jié)構(gòu)層次相對較大的群體中出現(xiàn)的問題正好相反，經(jīng)驗足而體力不充分。

通過對調(diào)查教師的年齡進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師年齡層次呈現(xiàn)中間大、兩頭小的現(xiàn)狀，28-45歲年齡段的教師數(shù)量最多，其余年齡段教師的數(shù)量相對較少，其中34-39歲年齡段的教師數(shù)量最多為19人。占到調(diào)查人數(shù)的30.6%，年齡段最少的為50歲以上的教師僅為3人，占到調(diào)查人數(shù)的4.8%。

通過對教師年齡段的數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，此年齡段的教師正適合教育教學(xué)工作，在教學(xué)中教師應(yīng)該互通有無，為提升高職院校學(xué)生的足球水平獻言獻策，提升高職院校的足球水平。

（4）制約學(xué)校足球運動發(fā)展的因素。

表5 教師認為制約學(xué)校足球運動發(fā)展的因素（N=62）

任何一項事物的發(fā)展過程中總會遇到這樣或者那樣的問題，要想進一步發(fā)展該項事物，在這個過程中只有不斷的改進事物發(fā)展過程中的阻礙，促進事物的發(fā)展。

在對部分高職院校教師的調(diào)查的數(shù)據(jù)中看來，教師認為影響高職院校足球運動發(fā)展的因素中的三個主要因素是學(xué)校經(jīng)費的投入力度、教師以及教練員的業(yè)務(wù)水平以及學(xué)生喜愛程度，這三個因素對高職院校足球運動的發(fā)展起到重要的作用。而影響學(xué)習(xí)，家長或班主任反對、組織管理和競賽體系、學(xué)生升學(xué)缺少優(yōu)惠政策這些因素對影響學(xué)生參與足球運動所占比例卻不大。產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的主要原因是高職院校的學(xué)生年齡相對較大，具有對事物的判斷能力，在一定程度上不再受家長或者社會片面的思想所影響。

（5）學(xué)生參與足球運動的動機。

表6 學(xué)生參與足球運動的動機(N=98)

動機是促使人做某一件事情的動力，通過對98名學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生參與足球運動的主要動力是愛好足球運動，其次是鍛煉身體和擁有特長。由于足球課在高職院校中大多是選修課的形式呈現(xiàn)，因此調(diào)查中沒有學(xué)生認為進行足球運動是學(xué)校強迫的行為導(dǎo)致。

4.4、提升高職院校足球運動開展的對策

安徽省高職院校足球場地以人造草坪為主；研究生和本科是教師學(xué)歷的主要組成部分，教師年齡層次呈現(xiàn)中間大、兩頭小的現(xiàn)狀，28-45歲年齡段的教師數(shù)量最多。

影響高職院校足球運動發(fā)展的三個主要因素是學(xué)校經(jīng)費的投入力度、教師以及教練員的業(yè)務(wù)水平以及學(xué)生喜愛程度；影響學(xué)生參與足球運動的主要動力是愛好足球運動，其次是鍛煉身體和擁有特長。