文 秦 霞

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，它強(qiáng)調(diào)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)其道德行為，助其形成和諧的人格、人際關(guān)系以及培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣等，為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但幼兒教育并非幼兒園單方面行為，正如著名教育家陳鶴琴先生所說(shuō)：“幼兒教育是種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園一方面可以勝任的，必定是兩方面結(jié)合，方能取得充分的功效?！庇變簣@作為 3～6歲幼兒的專門(mén)教育機(jī)構(gòu)，重視家庭教育對(duì)幼兒健康發(fā)展的重要影響，與家長(zhǎng)建立相互信任、和諧融洽的伙伴關(guān)系 ，保證教育的一致性和協(xié)同性，共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一 、重視家庭教育，提高家長(zhǎng)整體教育水平

農(nóng)村的年輕家長(zhǎng)面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，工作壓力很大，他們往往會(huì)忽略對(duì)孩子的家庭教育，或因育兒知識(shí)缺乏，對(duì)如何教育孩子感到很困惑。另外，還有很多孩子是由祖輩家長(zhǎng)撫養(yǎng)的，老人的觀念與現(xiàn)如今的教育理念也存在著很大的差異。要做到家園配合一致，家長(zhǎng)工作就要因人而異。針對(duì)這些情況，我園每學(xué)期都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)并利用不同的形式開(kāi)展知識(shí)講座，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師坐鎮(zhèn)，以自身的經(jīng)驗(yàn)和理論來(lái)回答家長(zhǎng)們提出的各種問(wèn)題，解決各種困惑。例如，幼兒要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，大班年級(jí)組長(zhǎng)和老師們專門(mén)為大班家長(zhǎng)做了《孩子上小學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作》的專題講座，并和家長(zhǎng)一起探討“如何根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)選擇合適的小學(xué)”，這一活動(dòng)很受家長(zhǎng)歡迎。家長(zhǎng)中不乏有教育孩子的“能手”，我們給這些“能手”提供展示的機(jī)會(huì)，并帶動(dòng)其他家長(zhǎng)。各班召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班級(jí)也會(huì)請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)介紹，家長(zhǎng)相互間進(jìn)行詢問(wèn)與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如，我園維維的奶奶注重孩子的智能發(fā)展，不太注重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，除了學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，維維所有的事項(xiàng)都被奶奶一手包辦了。針對(duì)這一情況，我們主動(dòng)與維維奶奶溝通，詳細(xì)地介紹了幼兒動(dòng)手與智能發(fā)展之間的關(guān)系，通過(guò)我們的耐心講解，維維的奶奶終于認(rèn)識(shí)到智、德、美全面發(fā)展的重要性。由于認(rèn)識(shí)提高了，維維家長(zhǎng)在家庭中積極為孩子創(chuàng)設(shè)了全面發(fā)展的環(huán)境，維維不但聰明活潑、好問(wèn)，而且動(dòng)手能力有了很大的提高。

在做家長(zhǎng)工作時(shí)，對(duì)于知識(shí)水平較高、理解問(wèn)題透徹、教育方法正確、積極配合教育的家長(zhǎng)，我們也會(huì)多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，跟他們互相交流經(jīng)驗(yàn)和感受。例如，小班的小微小朋友剛?cè)雸@時(shí)情緒很不穩(wěn)定，對(duì)奶奶和媽媽過(guò)于依賴，經(jīng)?？摁[，盡管如此，她的媽媽仍然堅(jiān)持送她來(lái)園，即使有輕微的病癥還是一如既往。經(jīng)過(guò)教師、家長(zhǎng)的共同努力，一段時(shí)間后，小微每天都能高興來(lái)園，再也不依賴媽媽和奶奶了。

二、發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，家長(zhǎng)參與管理

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)造和利用有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！薄毒V要》還指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重，平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”《綱要》明確要求家庭教育資源應(yīng)與幼兒園教育資源有機(jī)整合，實(shí)施優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相促進(jìn)，共同創(chuàng)造兒童身心發(fā)展的良好環(huán)境。農(nóng)村民營(yíng)幼兒園更需要成立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與園內(nèi)管理工作，通過(guò)溝通讓老師與家長(zhǎng)相互了解，確保幼兒的健康成長(zhǎng)，并加強(qiáng)幼兒園與家庭在幼兒教育中的溝通與配合，形成幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的幼兒教育網(wǎng)絡(luò)。

三、開(kāi)展多種家園活動(dòng)，整合教育資源

為家長(zhǎng)提供育兒知識(shí)講座和培訓(xùn)。我們會(huì)有目的地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒知識(shí)調(diào)查，邀請(qǐng)家長(zhǎng)中熱心且平時(shí)時(shí)間充裕，有良好育兒觀念的家長(zhǎng)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒知識(shí)的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，并和家長(zhǎng)開(kāi)展面對(duì)面的交流，從而達(dá)成共識(shí)，家委會(huì)可以將家長(zhǎng)共同關(guān)心的話題告訴老師，也可以將好的意見(jiàn)和建議向老師說(shuō)明。

鼓勵(lì)家長(zhǎng)多參與“家長(zhǎng)會(huì)”?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！奔彝ナ怯變撼砷L(zhǎng)的第一搖籃。家長(zhǎng)會(huì)是家園共育的一座橋梁，是幼兒園向家長(zhǎng)介紹全園或全班教育工作情況，討論幼兒的個(gè)別問(wèn)題或教育問(wèn)題，向家長(zhǎng)提出要求的一項(xiàng)教育活動(dòng)。它直接關(guān)系到班級(jí)工作的進(jìn)程與效果，同時(shí)也是與家長(zhǎng)的一次面對(duì)面、近距離的交流。大家可以通過(guò)這種方式一起討論問(wèn)題、一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也可以談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)會(huì)充分地發(fā)揮它的作用。

充分利用家長(zhǎng)園地宣傳欄。 通過(guò)家長(zhǎng)宣傳欄，向家長(zhǎng)介紹兒童營(yíng)養(yǎng)、保健、心理、教育等多學(xué)科的知識(shí)和教育方法，使家長(zhǎng)們了解到幼兒早期教育的關(guān)鍵。為了促進(jìn)家園相互溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育，一方面，我們?yōu)槊课挥變憾冀⒘顺砷L(zhǎng)檔案，向家長(zhǎng)詳細(xì)展示幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況。另一方面，我們還會(huì)要求家長(zhǎng)配合老師在成長(zhǎng)手冊(cè)上向教師反映幼兒在家的表現(xiàn)和變化，雙方圍繞幼兒的發(fā)展和教育，互相商討教育方法，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)家園共育，使每個(gè)幼兒都能得到更好的發(fā)展。

晨間的工作是繁忙的，家長(zhǎng)的叮囑也是各不相同的。為了讓每一個(gè)幼兒都更好地得到照顧，對(duì)于需要額外囑托的孩子，我們?cè)诔繖z時(shí)會(huì)做詳細(xì)的記錄，這樣教師可以按照家長(zhǎng)的囑托照顧到每個(gè)孩子。例如，寶寶今天要喝中藥，他在喝藥的時(shí)候需要放糖；寶寶今天肚子疼，不能劇烈運(yùn)動(dòng)等，這個(gè)小小記錄本拉近了家園的距離，讓家長(zhǎng)更加信任我們的教師。

由于家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)看到幼兒在園的生活，老師需要經(jīng)常給家長(zhǎng)創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，因此，我們會(huì)定期舉辦一些親子活動(dòng)、節(jié)日聯(lián)歡、開(kāi)放日等活動(dòng)，通過(guò)與幼兒一起學(xué)習(xí)娛樂(lè)，讓家長(zhǎng)能更好地了解到幼兒的在園情況。這樣一是讓家長(zhǎng)更清楚地了解到自己孩子在園的情況，方便配合老師的工作；二是使家長(zhǎng)了解到老師工作的辛苦，能體諒老師；三是增進(jìn)老師、家長(zhǎng)、幼兒之間的親密度，更有利于以后的家園合作。所以，我園在每年的“六一”節(jié)、元旦等重大節(jié)日，都會(huì)組織家園共慶活動(dòng)。每個(gè)幼兒都會(huì)準(zhǔn)備精彩的節(jié)目，通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，讓家長(zhǎng)了解幼兒的興趣和需要，以轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。我們還會(huì)舉行親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，使家長(zhǎng)和幼兒在緊張而又愉快的氣氛中完成比賽，既鍛煉了幼兒體質(zhì)，又增進(jìn)了親子間的交流。

四、及時(shí)反饋，促進(jìn)家園共同提高

因?yàn)槲覉@是一所農(nóng)村民營(yíng)幼兒園，所以我們十分重視家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。通過(guò)開(kāi)展多途徑的反饋活動(dòng)，及時(shí)收集并分析家長(zhǎng)們反饋的信息，并認(rèn)真整改，以促進(jìn)家園的共同提高。總之，我們充分利用各種途徑、方法，以實(shí)際行動(dòng)讓家長(zhǎng)通過(guò)了解老師的愛(ài)心與工作，增強(qiáng)對(duì)老師的信任和理解。家園共育搭建了家園聯(lián)系的橋梁，共同促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，使我園的教育質(zhì)量再上新臺(tái)階。

家園共育是幼兒教育的必然趨勢(shì)，我們將把家園合作視為我園的重要工作之一，在以后的工作中我們也會(huì)盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合，充分發(fā)揮幼兒教師和家長(zhǎng)的創(chuàng)造性、積極性，使教育資源共享，形成家園教育合力，使家長(zhǎng)有更強(qiáng)的責(zé)任感來(lái)積極參與教育活動(dòng)。

社會(huì)在發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步，時(shí)代對(duì)人才的要求越來(lái)越高，家庭、社區(qū)與幼兒園緊密合作，相互配合，實(shí)現(xiàn)家園共育，是農(nóng)村幼兒園提高幼兒素質(zhì)教育的必由之路。讓家園攜手搭起一座“家園之橋”，共創(chuàng)幼兒美好的明天吧！