秦麗喜

摘 要：在近些年的高中教學(xué)中，英語(yǔ)的重要性在不斷提高。高考分?jǐn)?shù)中英語(yǔ)占總分的比例之大也是體現(xiàn)英語(yǔ)重要性的一方面表現(xiàn)。英語(yǔ)這門學(xué)科是學(xué)生和家長(zhǎng)都很看重的學(xué)科，因此怎樣做好高中英語(yǔ)課程的教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，是對(duì)高中老師能力一項(xiàng)重要的考驗(yàn)。閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一項(xiàng)最基本的內(nèi)容，閱讀理解的分?jǐn)?shù)占比在整份試卷中也很高，本文通過(guò)研究合作學(xué)習(xí)的形式，對(duì)合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述，通過(guò)結(jié)合具體的實(shí)例來(lái)淺談合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的開展。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；高中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)

在我們傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，老師往往是整個(gè)課堂的中心，學(xué)生圍繞著老師進(jìn)行課堂上的學(xué)習(xí)，老師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生課上課下進(jìn)行對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收消化。這種以老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸的表現(xiàn)出疲乏力，無(wú)法保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活吸收，學(xué)生的綜合能力無(wú)法提高，這種教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今的現(xiàn)代化課堂。如何提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率低下的弊端，讓課堂的中心從老師變成學(xué)生，是高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)所要探討的目標(biāo)。

一、傳統(tǒng)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式中存在的弊端

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，主要是通過(guò)老師講課，學(xué)生記筆記的方式進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的記憶，然后通過(guò)習(xí)題以及課下的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)記憶。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然這種教學(xué)方法對(duì)習(xí)題的解答更具有針對(duì)性，但是卻無(wú)法滿足學(xué)生的閱讀理解能力、整體機(jī)構(gòu)分析能力，對(duì)學(xué)生的綜合能力來(lái)說(shuō)沒有十分有效的幫助。同時(shí)，這種傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式還會(huì)使得學(xué)生覺得枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥的情緒，不利于對(duì)知識(shí)有效、科學(xué)地吸收。這些問題都是使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握能力大打折扣的因素，只有解決好這些問題，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力。

二、合作學(xué)習(xí)的形式

（一）雙人學(xué)習(xí)模式

雙人合作學(xué)習(xí)模式是最簡(jiǎn)單、最快捷的一種學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)模式提供最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)交流。雙人學(xué)習(xí)模式適合的課堂內(nèi)容是小型的教學(xué)內(nèi)容，涉及到難度較小的知識(shí)教學(xué)，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)易的雙人合作溝通來(lái)解決存在的問題，將雙方不懂的知識(shí)進(jìn)行溝通交流，更好的提高兩個(gè)人的知識(shí)水平。不同的雙人小組在交流溝通完之后還應(yīng)該同其他的小組進(jìn)行交流，將不同小組之間存在的問題進(jìn)行溝通和解決，展現(xiàn)雙方的學(xué)習(xí)成果，更好的提高全體學(xué)生對(duì)所教學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)能力。

（二）多人合作學(xué)習(xí)模式

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，多人合作學(xué)習(xí)模式出現(xiàn)的頻率相對(duì)于雙人合作學(xué)習(xí)二段模式稍低一點(diǎn)，因?yàn)檎{(diào)動(dòng)多人合作學(xué)習(xí)模式所需要的課堂資源更多一點(diǎn)，需要老師對(duì)整體課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)解，從而通過(guò)多人合作學(xué)習(xí)模式來(lái)展開更加復(fù)雜的知識(shí)的理解。多人合作學(xué)習(xí)模式需要按照科學(xué)有序的步驟展開，需要老師針對(duì)所有學(xué)生，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，對(duì)所需要研究的課題進(jìn)行有目標(biāo)、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，然后通過(guò)學(xué)習(xí)小組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)對(duì)閱讀的方面進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的開展。大家可以通過(guò)這一相對(duì)比較大型的學(xué)習(xí)模式對(duì)一些課堂上較大的難點(diǎn)進(jìn)行突破和針對(duì)性學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的綜合閱讀能力。在溝通交流完之后，還要進(jìn)行一次大的匯報(bào)總結(jié)，使全體學(xué)生能夠更好地吸納已經(jīng)解決掉的難點(diǎn)。老師的任務(wù)是全程為學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的進(jìn)展提供鼓勵(lì)和支持，并不直接參與到討論中來(lái)，并在結(jié)束后輔助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的吸收和閱讀能力提升過(guò)程的總結(jié)。

三、以實(shí)際案例進(jìn)行討論

在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式中，已經(jīng)有很多學(xué)校提出了這種模式并進(jìn)行了實(shí)踐，這些學(xué)校的實(shí)踐對(duì)于探討合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的開展有著良好的典范作用。有的學(xué)校開展了專業(yè)的多人課堂互動(dòng)模式，將一個(gè)班分成幾大學(xué)習(xí)小組，并進(jìn)行長(zhǎng)期的劃組計(jì)劃。各個(gè)小組有著專門的結(jié)構(gòu)劃分，這種科學(xué)的分工使得每次在課堂上學(xué)生能夠更有效率地投入到多人合作學(xué)習(xí)模式中。該學(xué)習(xí)模式在每次課堂前都給予學(xué)生大量的自我準(zhǔn)備、討論的時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，教師在課堂上提供更加具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)模式的展開。

這些中學(xué)合作學(xué)習(xí)模式有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠完全融入到課堂的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)點(diǎn)有更深的理解，同時(shí)對(duì)閱讀課程的形式進(jìn)行更好的融入，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀綜合能力。這一模式的展開取得了不少的成果，對(duì)其他各學(xué)校展開合作學(xué)習(xí)有著非常好的典范作用。

四、合作學(xué)習(xí)在閱讀環(huán)節(jié)之后的應(yīng)用

學(xué)生在進(jìn)行完一堂課的閱讀學(xué)習(xí)之后，老師應(yīng)該為學(xué)生制定合理的練習(xí)任務(wù)，來(lái)進(jìn)行對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固。高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然需要保證基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，老師也應(yīng)該針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn)、不熟練的地方進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)布置，保證學(xué)生在探索完新知識(shí)后能夠更有效地將新知識(shí)消化。將新知識(shí)的鞏固與閱讀知識(shí)進(jìn)行積極結(jié)合，才能充分保證學(xué)生英語(yǔ)閱讀的綜合能力。

總結(jié)：

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是高中學(xué)生課程學(xué)習(xí)的一部分重點(diǎn)內(nèi)容，保障學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中有效提高閱讀能力，進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力，是老師需要去開展的一項(xiàng)重要工作。合作學(xué)習(xí)是新時(shí)代課堂學(xué)習(xí)中一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著很大的幫助。大膽轉(zhuǎn)換課堂上的學(xué)習(xí)模式，努力促進(jìn)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：云南省麗江市玉龍縣第一中學(xué)）