摘 要：四川省旅游學(xué)校，是全國最早建立的旅游院校之一，建校四十年來，為全省旅游業(yè)的發(fā)展提供了重要的人才支持和智力貢獻(xiàn)。近十年遇到招生“瓶頸”，招生困難，生源質(zhì)量下降，學(xué)生素質(zhì)滑坡，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性差，“厭學(xué)”情緒嚴(yán)重，學(xué)校教育教學(xué)管理難度日漸增大。學(xué)校立足實(shí)際，在練好“內(nèi)功”的同時(shí)，借助優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源，積極探索和實(shí)踐“共建共育”的德育模式，充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，與家庭、社會(huì)密切配合，拓寬德育途徑，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。把學(xué)生培養(yǎng)成“愛崗敬業(yè)，誠信友善，具有較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人?！?/p>

關(guān)鍵詞：“共建共育”；德育模式；實(shí)踐

一、課題研究目的

中職學(xué)校的共建共育是指為了切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極尋求學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德能力的培養(yǎng)，通過單位共建實(shí)現(xiàn)共育，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)需要、全面發(fā)展的行業(yè)人才。

中職生是一個(gè)特殊的群體，他們具有鮮明的時(shí)代特征：接受信息多，思想活躍，但是非標(biāo)準(zhǔn)不清晰；成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)，渴望成才，但學(xué)習(xí)目的不明確；向往美好未來，盼望幸福生活，但艱苦奮斗精神差；自主自立意識(shí)強(qiáng)，但遵守紀(jì)律、關(guān)心他人與集體的觀念比較弱；喜歡求新求美求樂，但也有不思進(jìn)取、貪圖及時(shí)享樂的傾向；具有極度的自卑感，但又有著強(qiáng)烈的自尊心。同時(shí)，當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及、社會(huì)價(jià)值觀念的多元化也給教育帶來了一定的沖擊，諸多因素為中職生的德育教育增加了難度。

四川省旅游學(xué)校是旅游中職院校，近年來旅游業(yè)發(fā)展迅速，《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)“十三五”旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃的通知》于2016年12月正式發(fā)布，標(biāo)志著旅游業(yè)將成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的支柱產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)的發(fā)展要求我們培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，入口的低層次和出口的高要求形成了矛盾，如何讓這兩者有機(jī)統(tǒng)一，一直在積極地思考、實(shí)踐。

多年來，四川省旅游學(xué)校按照“以教學(xué)為中心、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以專業(yè)建設(shè)為龍頭、走產(chǎn)學(xué)研之路、走國際化之路”的辦學(xué)宗旨，“與市場接軌、與國際一流水準(zhǔn)接軌”的辦學(xué)方向，學(xué)校以服務(wù)四川省旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以提高辦學(xué)實(shí)力和核心競爭力為目標(biāo)，力爭建成具有一定區(qū)域影響力、推動(dòng)四川區(qū)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、特色鮮明的旅游產(chǎn)業(yè)職業(yè)院校，并在西部地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮骨干帶頭和引領(lǐng)、輻射作用。遵循中等職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)律，以“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承、社會(huì)服務(wù)”為主要職能，以“建設(shè)一流學(xué)校、鍛造一流師資、培養(yǎng)一流學(xué)生”為發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》關(guān)于“建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系，使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相互配合，相互促進(jìn)。”的要求，積極開拓常規(guī)德育管理之外的第二平臺(tái)，走出了一條充分利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源，在探索和實(shí)踐中逐步形成了具有四川省旅游學(xué)校自身特色的“共建共育”的德育教育體系。

通過“共建共育”德育模式的探索與實(shí)踐，讓中職教育面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。

二、研究意義

中職院校學(xué)生是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的群體，他們大多智力水平正常，身體發(fā)育良好，處事坦然，人際關(guān)系良好，多才多藝，富有競爭力和創(chuàng)造精神，品質(zhì)勇敢堅(jiān)強(qiáng)，但是在中職階段的學(xué)習(xí)和生活中，他們常常表現(xiàn)出：厭學(xué)心理普遍，叛逆心理嚴(yán)重，紀(jì)律觀念淡薄，責(zé)任意識(shí)不足等幾方面的消極行為和心理特點(diǎn)。四川省旅游學(xué)校構(gòu)建的“共建共育”德育教育模式，充分考慮了中職生心理特點(diǎn)和旅游業(yè)的專業(yè)性，通過學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會(huì)多方面入手，既注意在不同階段對(duì)學(xué)生的德育要求，又對(duì)學(xué)生在校期間德育教育的統(tǒng)一性和完整性，使共建共育具有連貫性，讓更多學(xué)生成為外表陽光、心理健康、積極主動(dòng)、遇事沉穩(wěn)、富有理想、愛國愛家、知書達(dá)理、專業(yè)技能強(qiáng)的優(yōu)秀青年。

三、研究的內(nèi)容、方法

研究的主要內(nèi)容：

1、旅游中職學(xué)校學(xué)生德育工作分階段的目標(biāo)、內(nèi)容。

2、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》關(guān)于“建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系，使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相互配合，相互促進(jìn)。”的現(xiàn)實(shí)問題研究。

研究方法：

理論研究、實(shí)踐法、案例法。

四、研究成果

（一）確立了共建雙贏，最大限度服務(wù)于德育教育的共建共育目標(biāo)。

學(xué)校多年來積極與檢察院、武警特勤中隊(duì)、轄區(qū)派出所、飯店賓館、景區(qū)景點(diǎn)、地市州旅游企事業(yè)等單位合作共建，利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源為學(xué)校德育工作服務(wù)，同時(shí)積極為共建單位提供各種形式的服務(wù)，在共建中實(shí)現(xiàn)共育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育工作的更大進(jìn)步，達(dá)到共建雙贏的目標(biāo)。

（二）確立了共建共育制度，保障共建共育工作常規(guī)化、制度化。

學(xué)校一直重視共建共育工作的制度化建設(shè)，明確了共建雙方的義務(wù)和責(zé)任，建立了由學(xué)校學(xué)生工作處與各共建單位具體部門聯(lián)合的共建隊(duì)伍，讓共建共育工作與常規(guī)德育工作緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)常規(guī)化、制度化。我校與成都消防支隊(duì)特勤二中隊(duì)共建“師生安全教育基地”，聘請(qǐng)了特勤二中隊(duì)隊(duì)長、轄區(qū)派出所所長為安全副校長，聘請(qǐng)優(yōu)秀官兵、優(yōu)秀干警為安全班主任；學(xué)校與武侯區(qū)人民檢察院簽訂了共建法制教育基地的協(xié)議，聘請(qǐng)了武候區(qū)、雙流區(qū)檢察院副檢察長為法制副校長，聘請(qǐng)了武候區(qū)、雙流區(qū)檢察院預(yù)防青少年犯罪科的優(yōu)秀檢察官為法制班主任，并定期邀請(qǐng)他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、法制、生命健康等內(nèi)容的教育；學(xué)校進(jìn)社區(qū)，讓學(xué)生了解社情民需，到敬老院服務(wù)，參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，同時(shí)聘請(qǐng)社區(qū)干部、村民代表擔(dān)任校外輔導(dǎo)員和校內(nèi)監(jiān)督員；成立“家委會(huì)”，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”，將學(xué)生在校表現(xiàn)及時(shí)傳給家長；學(xué)校先后與數(shù)家高星級(jí)飯店、A級(jí)景區(qū)合作建立校外實(shí)習(xí)基地，開展校企合作，聘請(qǐng)多位旅游企業(yè)專家為客座教授，聘請(qǐng)了飯店總經(jīng)理為實(shí)習(xí)副校長，聘請(qǐng)實(shí)習(xí)飯店管理人員為“實(shí)習(xí)主任”、“實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師”。共建共育，找出了學(xué)校教育與社會(huì)需要的差距，有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、崗位能力和職業(yè)道德。

通過制度化的實(shí)施，共建雙方對(duì)工作有共同的義務(wù)與責(zé)任、目標(biāo)與計(jì)劃，共建共育工作得到了有力的保障。

（三）確立多種形式的載體，豐富共建共育內(nèi)容。

“結(jié)對(duì)”共建是學(xué)校德育工作的有益補(bǔ)充，但其作用的發(fā)揮并非一朝一夕所能顯現(xiàn)，需要經(jīng)過共建各方持久不懈的努力，需要經(jīng)常性地運(yùn)用各種載體加以豐富和充實(shí)。

1、組織經(jīng)常性的交流和研討。圍繞共建共育的機(jī)制、目標(biāo)任務(wù)和工作重點(diǎn)，定期組織了專題的交流和研討，分析形勢，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，集中研討對(duì)策。

2、聯(lián)合開展了活動(dòng)。近年來學(xué)校與共建單位組織了多種形式的活動(dòng)，如“軍營一日”、模擬法庭、法制夏令營、英雄事跡報(bào)告會(huì)、社區(qū)服務(wù)、義務(wù)講解、社會(huì)調(diào)查、美麗鄉(xiāng)村行等，通過活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉和收獲，共建工作得到了長足的進(jìn)步。

（四）確立了共建共育的多渠道進(jìn)行，保證德育工作的全面開展。

多年來，我校積極開展共建共育工作，主動(dòng)與相關(guān)單位聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了全面開花，有效地促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展。

1、警校共建，針對(duì)學(xué)生艱苦奮斗精神差、紀(jì)律意識(shí)薄弱等特點(diǎn)，學(xué)校積極開展警校共建。學(xué)校與成都消防支隊(duì)特勤二中隊(duì)、黃龍溪鎮(zhèn)派出所及消防中隊(duì)結(jié)成共建單位。特勤二中隊(duì)是一支優(yōu)秀的隊(duì)伍，該中隊(duì)在成都市多起重大搶險(xiǎn)活動(dòng)中榮獲集體功，在08年、14年抗震救災(zāi)中因表現(xiàn)出色受到四川省政府表彰。學(xué)校與中隊(duì)互建“師生安全教育基地”，聘請(qǐng)了特勤二中隊(duì)隊(duì)長為安全副校長，聘請(qǐng)優(yōu)秀官兵為安全班主任，組織安全班主任進(jìn)入課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、國防教育、理想信念教育，并組織師生前往駐地進(jìn)行拓展訓(xùn)練、“軍營一日”、英雄事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，定期開展消防應(yīng)急疏散演練，使學(xué)生校內(nèi)外活動(dòng)更加豐富多彩。在活動(dòng)中，學(xué)生從戰(zhàn)士身上學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，身邊活生生的英雄對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)很大，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)中的書面形象的單一性。

2、檢校共建，促進(jìn)師生員工提高法律素質(zhì)和公民意識(shí)，自覺知法守法，遵守公共生活秩序，做遵紀(jì)守法的楷模。針對(duì)學(xué)生法制觀今淡薄、是非觀念不清、價(jià)值觀受社會(huì)影響大等特點(diǎn)，學(xué)校先后與武侯區(qū)人民檢察院、雙流區(qū)人民檢察院簽訂了共建法制教育基地的協(xié)議，并定期邀請(qǐng)檢察官對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、法制、生命健康等內(nèi)容的教育。學(xué)校開展了新生法制教育、法制夏令營、教師法制培訓(xùn)等活動(dòng)，組織學(xué)生參觀公、檢、法、司，了解政法機(jī)關(guān)的相關(guān)職能和辦案程序；旁聽法庭審判案件；與少年犯面對(duì)面進(jìn)行心靈溝通；觀看青少年違法犯罪警示片與愛國教育片；開展模擬法庭，讓青少年親身參與法律的運(yùn)作，樹立守法護(hù)法意識(shí)；進(jìn)行拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)協(xié)作、融洽的團(tuán)隊(duì)精神，立足自身，做時(shí)代新青年。通過系列活動(dòng)影響學(xué)生思想及其行為觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確處理所面臨的問題；協(xié)助處理學(xué)生涉法問題；幫助學(xué)生提高法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從而自覺做到學(xué)法、守法、護(hù)法。

在共建共育的實(shí)踐中逐步形成和完善了“階梯式法制教育模式”。該模式是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行分階段和分層次教育，即低段位普及、中段位強(qiáng)化、高段位養(yǎng)成的理念。學(xué)校針對(duì)學(xué)校一年級(jí)學(xué)生（15-16歲年齡階段），通過法制知識(shí)的講授、生動(dòng)的案例講解的途徑，采取學(xué)生反饋與法制班主任分層次和耐心輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生初步對(duì)相關(guān)法律知識(shí)有所了解和認(rèn)識(shí)，形成初步的“學(xué)法、懂法、守法”的法律意識(shí)，能用簡單的法律知識(shí)指導(dǎo)約束自己的言行，達(dá)到低段位法制普及的教育目的。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生（16-17歲年齡階段），學(xué)校繼續(xù)深化法制教育，充分利用優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀的面對(duì)公、檢、法、司等國家機(jī)關(guān)，進(jìn)行觸及學(xué)生靈魂的教育，采取學(xué)生給檢察官上法制課，給老師上法制課，給其他同學(xué)上法制課的方法，讓同學(xué)們具備較強(qiáng)的法律意識(shí)，達(dá)到中段位強(qiáng)化的教育目的。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生（17-18歲年齡階段），學(xué)校采用引入軌道教育和理論聯(lián)系實(shí)際的方法，針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行法制咨詢和援助，讓在社會(huì)實(shí)踐中的學(xué)生自覺學(xué)法、守法成為一種習(xí)慣，能順利的與社會(huì)接軌，運(yùn)用法律知識(shí)來保護(hù)自己，同時(shí)維護(hù)法律尊嚴(yán)，為社會(huì)和諧盡自己的一份力量，達(dá)到高段位養(yǎng)成的教育目的。

將體驗(yàn)式教育納入學(xué)校的階梯式法律教育模式。體驗(yàn)式的法制教育，寓教于樂，讓學(xué)生們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中，自己去感受、思索、收獲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)旅游學(xué)校學(xué)生年齡大多偏低的特點(diǎn)，有針對(duì)性的制定了活動(dòng)方案，開展了“心靈的誓言”—學(xué)生守法典禮、“走進(jìn)刑法”—法制大巴活動(dòng)、“正義—天網(wǎng)的含義”—參觀派出所、“走進(jìn)國家公訴人”—參觀檢察院、“達(dá)摩克里斯之劍的思考”—參觀法院及刑事庭審、“高墻內(nèi)的心靈洗禮”—參觀成都市未成年犯管教所、“審判少年犯的昨天”—模擬法庭等系列法制宣傳教育體驗(yàn)活動(dòng)。體驗(yàn)式教育讓學(xué)生們自始至終都是活動(dòng)的主人翁，以飽滿的熱情和極大的興趣融入這些活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在歡笑中收獲。

在共建活動(dòng)中，學(xué)校組織優(yōu)秀教師為檢察院的一線服務(wù)部門進(jìn)行專業(yè)的禮儀培訓(xùn)，規(guī)范接待人員及窗口部門的言行舉止，提升檢察官整體水平，展示模范檢察院高素質(zhì)形象；定期開展籃球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、射藝等友誼賽，展現(xiàn)團(tuán)結(jié)、積極向上的精神面貌，進(jìn)一步推動(dòng)“檢校共建”工作的順利開展，加深共建單位之間的合作。

3、校企共建，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。為了培養(yǎng)合格的旅游業(yè)人才，我校積極與各對(duì)口單位開展共建。

一是加強(qiáng)校企合作，搭建學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)專業(yè)平臺(tái)。不斷創(chuàng)新和拓展校企深度融合的渠道，建立多元化的校企合作項(xiàng)目。學(xué)校先后與城市名人酒店、溫江國色天香樂園和四川涌岷置業(yè)集團(tuán)合作辦學(xué)，培養(yǎng)定向型人才。與成都市愛國主義教育示范基地之一的永陵博物館合作，探索與實(shí)踐共建共育模式，在多渠道開發(fā)博物館的教育資源、多方位發(fā)揮博物館教育功能、指導(dǎo)基地的愛國主義教育活動(dòng)等方面不斷創(chuàng)新，做到了將專業(yè)人員講解與學(xué)生義務(wù)講解相結(jié)合、傳播愛國主義精神的社會(huì)服務(wù)與學(xué)生自我教育相結(jié)合、愛國主義教育與培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神相結(jié)合、愛國主義教育與促進(jìn)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合、愛國主義教育與提高文化藝術(shù)修養(yǎng)相結(jié)合，走出了一條校企共建之路。學(xué)校堅(jiān)持開門辦學(xué)，大力發(fā)展穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。先后與深圳五洲賓館、北京兆龍飯店、汕頭金海灣、成都名人酒店等數(shù)家高星級(jí)飯店，與成都大熊貓繁育基地、成都武侯祠、金沙遺址博物館、九寨溝神仙池風(fēng)景區(qū)、蜀南竹海風(fēng)景區(qū)、中國死海風(fēng)景區(qū)等A級(jí)景區(qū)，與康輝國際旅行社、青年旅行社、光大旅行社和成都環(huán)球旅游公司等合作建立校外實(shí)習(xí)基地，開展校企合作。通過校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，找出學(xué)校教育與社會(huì)需要的差距，有效培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的專業(yè)技能、崗位能力和職業(yè)道德。學(xué)校舉辦了校企合作論壇、集裝箱與木屋-首屆移動(dòng)酒店發(fā)展峰會(huì)、現(xiàn)代酒店發(fā)展峰會(huì)、旅游暨戶外裝備產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟論壇，大家對(duì)校企合作的模式、方法達(dá)成共識(shí)，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)合作奠定了良好基礎(chǔ)。

二是主動(dòng)對(duì)接行業(yè)企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)平臺(tái)。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。學(xué)校每年派出10多名教師（含寒暑假）前往實(shí)習(xí)基地開展行業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)了教師實(shí)踐能力鍛煉，豐富了教師的企業(yè)閱歷，增強(qiáng)教師的“雙師”素質(zhì)。擴(kuò)大具有行業(yè)企業(yè)背景教師的來源途徑，依托行業(yè)企業(yè)和高校，共建“雙師型”教師培養(yǎng)平臺(tái)，形成高校和行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)，教師在崗研修與企業(yè)實(shí)踐并重，教師資格和職業(yè)資格并舉的“雙證型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。完善聘任（聘用）在行業(yè)企業(yè)中，具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任學(xué)校專兼職教師制度。聘請(qǐng)多位旅游企業(yè)專家為客座教授，定期到校授課；聘請(qǐng)了數(shù)位飯店總經(jīng)理、實(shí)習(xí)飯店管理人員為實(shí)習(xí)副校長和“實(shí)習(xí)主任”，給予學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，了解企業(yè)需求，上門為企業(yè)舉辦專題與專項(xiàng)培訓(xùn)班，完成了西藏自治區(qū)三家賓館的員工培訓(xùn)、雅安蘆山縣景區(qū)講解員提升班培訓(xùn)以及宜賓興文旅游文化藝術(shù)節(jié)禮儀接待培訓(xùn)；完成了廣安旅游系統(tǒng)提升培訓(xùn)班培訓(xùn)、雅安“災(zāi)后重新生態(tài)旅游建設(shè)”專題培訓(xùn)班培訓(xùn)；完成了《雅安“金熊貓”涉旅服務(wù)行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及等級(jí)劃分和評(píng)定辦法編制項(xiàng)目》。學(xué)校于2016年，全面托管光霧山溫泉旅游酒店，將一個(gè)面臨倒閉的溫泉旅游度假酒店起死回生，走上了經(jīng)營正軌。既加強(qiáng)了與企事業(yè)單位的聯(lián)系，又鍛煉了師資隊(duì)伍。

三是開展校企（地）合作，打造社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，提升學(xué)校知名度與美譽(yù)度。學(xué)校建有中國夏布畫研究院、四川省旅游書畫院、西部旅游產(chǎn)業(yè)拓展中心、四川深度拓展規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、四川省彝區(qū)旅游發(fā)展研究中心、藏區(qū)旅游發(fā)展研究中心和川菜研究開發(fā)中心等校內(nèi)研究機(jī)構(gòu)，承擔(dān)國家級(jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng)、省部級(jí)科研項(xiàng)目11項(xiàng)、市區(qū)級(jí)科研項(xiàng)目20余項(xiàng)。學(xué)校成立“鄉(xiāng)村旅游專家團(tuán)隊(duì)”、“雅安災(zāi)后重建專家團(tuán)隊(duì)”。加強(qiáng)對(duì)外交流，積極主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校、政府和企業(yè)，先后達(dá)成了與成都信息工程大學(xué)、雅安市旅游局、蘆山縣人民政府、興文縣人民政府、大坪村人民政府等的戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。大力推行校地合作戰(zhàn)略，與川師、川農(nóng)等高校的加強(qiáng)校際合作，用專業(yè)的服務(wù)和敬業(yè)的態(tài)度進(jìn)行口碑宣傳；完成了“蘆山重建項(xiàng)目8+6實(shí)施方案和可研報(bào)告編制”、“瀘定縣無名烈士陵園設(shè)計(jì)”、“理塘縣烈士陵園設(shè)計(jì)”、“自貢飛龍峽景區(qū)可行性研究報(bào)告”、“威遠(yuǎn)石板河景區(qū)開發(fā)、規(guī)劃和改造”等項(xiàng)目；正在進(jìn)行“汶川縣1000平方公里生態(tài)康養(yǎng)區(qū)總體規(guī)劃”、“黃龍溪美麗新村產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”、“蘆山縣旅游發(fā)展‘十三五規(guī)劃”、“彭山市通濟(jì)鎮(zhèn)大坪村鄉(xiāng)村旅游詳細(xì)設(shè)計(jì)”以及“興文縣十三五旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。學(xué)校與四川天府鄉(xiāng)愁農(nóng)業(yè)有限公司簽訂了《“天府鄉(xiāng)愁”項(xiàng)目合作協(xié)議》，以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為目標(biāo)，助推一、三產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，發(fā)揮校企各方優(yōu)勢，深化產(chǎn)教融合，使之成為學(xué)校教學(xué)實(shí)踐和科研基地。通過校校合作、校地合作、校企合作，大大提升了學(xué)校的美譽(yù)度，2017年學(xué)校被國家旅游局授予“全國旅游扶貧培訓(xùn)基地”，2018年入選“四川省示范中等職業(yè)學(xué)?！?。

4、家校共建，學(xué)生的教育不僅是學(xué)校、教師的責(zé)任，更是家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。家庭教育非常重要。家教是什么？是家長對(duì)孩子的言傳身教，往往體現(xiàn)在非智力因素方面。比如感恩、尊重別人、基本的規(guī)矩等等，其實(shí)就是讓孩子成為一個(gè)合格的社會(huì)人。孩子成為一個(gè)什么樣的人，在某種程度上，首先取決于父母。但遺憾的是，家長們對(duì)此幾乎沒有太多的重視，更談不上正確的教育理念、人才觀念。一談到家教，就變成了花錢請(qǐng)老師教文化課，而不是家長的身體力行。中國家長在孩子的教育上很舍得花錢，不惜砸鍋賣鐵，卻忘記了自己的責(zé)任與付出。其實(shí)，家庭教育就是孩子生命成長的教育，就是讓孩子們萌生會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，會(huì)生活，善于生活，會(huì)相處，善于相處的意識(shí)，并樂于去實(shí)踐和探究。家庭教育，就是對(duì)“根”的教育，“心靈”的教育，只有“根壯”、“心靈好”、狀態(tài)好，才能“枝粗葉肥”，這恰是“莊稼養(yǎng)根，育人養(yǎng)心”！家庭教育與學(xué)校教育相輔相成，缺一不可。要辦好人民滿意的教育，學(xué)校辦學(xué)模式必須從原來的封閉型向開放型轉(zhuǎn)變。家庭社區(qū)參與到學(xué)校管理是學(xué)校健康發(fā)展的“助推器”。將校門打開，把家長請(qǐng)進(jìn)來，既起到了診斷學(xué)校教育教學(xué)狀況，提供各種有益意見的作用，也起到一定的督教督學(xué)的作用，必然促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)向前發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，家長對(duì)學(xué)校教育的了解愿望越來越強(qiáng)烈，也愿意參與到學(xué)校的管理中來，開放學(xué)校管理體制，讓家長參與到學(xué)校的管理，共同思考學(xué)校的改革，既滿足了家長對(duì)學(xué)校教育的知情權(quán)、參與權(quán)，爭取到家長對(duì)學(xué)校的關(guān)心和支持，又不斷提高了家長育人的水平，有利于學(xué)生的發(fā)展、有利于學(xué)校的發(fā)展。一是完善機(jī)構(gòu)，職責(zé)共擔(dān)。成立家長委員會(huì)，在家長、教師及學(xué)校推薦的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立了班級(jí)、系部院和學(xué)校家長委員會(huì)，并推薦產(chǎn)生了三級(jí)家長委員會(huì)的正副主任及委員若干，建立了家長學(xué)校共育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)和家委會(huì)成員聯(lián)絡(luò)表。建立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、系部院主任、班主任為主體的家校共建指導(dǎo)工作小組，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，共同制定家長學(xué)校工作計(jì)劃，建立了《家校共建制度》、《家長參與學(xué)?；顒?dòng)制度》、《家長評(píng)議制度》等，保證了家校共建共育工作順利開展。二是開放校園，家校共育。邀請(qǐng)家長進(jìn)入校園開展督教、督學(xué)活動(dòng)，查校園衛(wèi)生、聽課堂教學(xué)、巡學(xué)校管理。學(xué)校將家長指導(dǎo)工作重心下沉，由專任教師和行政領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)接待與指導(dǎo)工作，依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)校教育特點(diǎn)，對(duì)家長進(jìn)行家庭教育方法的全面指導(dǎo)與個(gè)別咨詢。充分發(fā)揮班主任在家校共建中的重要作用，成為聯(lián)系學(xué)校和家庭的紐帶，動(dòng)員家長在力所能及的情況下，配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，力求家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育相一致。

5、社區(qū)共建，學(xué)校教育不但要有家庭參與，還應(yīng)有社區(qū)參與，將學(xué)校周邊的政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、所在社區(qū)，以及熱心教育的人士和單位組織起來，讓社會(huì)參與到學(xué)校的教育教學(xué)及管理當(dāng)中。學(xué)校有意識(shí)地整合社會(huì)教育資源，以改進(jìn)我們的辦學(xué)模式與管理機(jī)制，提高學(xué)校教育的透明度與公信力。一是資源共享。學(xué)校在保證正常教育教學(xué)秩序的前提下，根據(jù)社區(qū)的需求，積極向社區(qū)開放運(yùn)動(dòng)場地、圖書室、微機(jī)室、教室、會(huì)議室等教育設(shè)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源與社會(huì)共享，為社區(qū)的黨代會(huì)、人代會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開提供了場地和相關(guān)服務(wù)。學(xué)校成立了社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，組建了籃球社、韓舞社、動(dòng)漫社、漢服社、文學(xué)社、書畫社等近20個(gè)文體社團(tuán)。聘請(qǐng)家長和社區(qū)有專長的人士來校擔(dān)任義務(wù)輔導(dǎo)員。由于校外輔導(dǎo)員的專業(yè)背景、興趣愛好、生活方式不盡相同，所以他們講授的課程更多彌補(bǔ)了學(xué)校教育所不能涵蓋的領(lǐng)域，使學(xué)生開闊眼界、增長知識(shí)。二是優(yōu)勢互補(bǔ)。發(fā)揮學(xué)生志愿者優(yōu)勢，成立社區(qū)文明勸導(dǎo)隊(duì)和社區(qū)服務(wù)隊(duì)，深入社區(qū)監(jiān)督制止不文明行為，做好擁軍優(yōu)屬、社會(huì)救濟(jì)和社會(huì)福利工作，開展扶貧濟(jì)困活動(dòng)，關(guān)心孤寡老人和殘疾人，營造良好社會(huì)風(fēng)氣，參與服務(wù)人次達(dá)500余人次。社區(qū)配合學(xué)校開展校園周邊環(huán)境治理，抵制不良文化，維護(hù)青少年合法權(quán)益，優(yōu)化青少年成長環(huán)境。

6、師生共建。教育，不僅是傳授知識(shí)的渠道，更是淬煉人性的熔爐；教師，不僅是播種知識(shí)的園丁，更是人生成長的導(dǎo)師。對(duì)于很多學(xué)生來說，老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢，孩子都是很看重的。那么對(duì)待學(xué)生的理念、觀念，那就更加的至關(guān)重要了。老師總是鼓勵(lì)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，想出一些新鮮點(diǎn)子，讓學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)。碰到了一個(gè)好的、負(fù)責(zé)任的老師，不是說給孩子灌輸了多少知識(shí)，而是教會(huì)了孩子如何去學(xué)習(xí)。一個(gè)好老師對(duì)于孩子的成長，無論是學(xué)業(yè)上的、還是心理上的作用那是毋庸置疑的。

圍繞“師生共建、同創(chuàng)和諧”的主題，組織開展系列活動(dòng)。開展團(tuán)課、黨課教育，以“新時(shí)代 新青年 新征程”，以“不忘初心跟黨走 奮勇建功新時(shí)代”為主題內(nèi)容，以激勵(lì)廣大學(xué)生珍惜學(xué)校生活、立志成功成才為目的的團(tuán)課、黨課教育活動(dòng)；開展“師生1+X”關(guān)愛活動(dòng)。學(xué)校中層干部、黨員與學(xué)生結(jié)成對(duì)子，就有關(guān)人生觀、價(jià)值觀、世界觀方面的問題以及學(xué)習(xí)、生活中的困惑疑慮，與學(xué)生一對(duì)一結(jié)對(duì)談心，交流思想，探討人生，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，近幾年來關(guān)愛對(duì)子共幫助500余人次。

為了把學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三種不同形式的教育結(jié)合在一起，產(chǎn)生一致的合力，促進(jìn)學(xué)校教育功能的優(yōu)化，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，努力構(gòu)建“學(xué)校主導(dǎo)、家庭配合、社區(qū)參與、活動(dòng)驅(qū)動(dòng)”的共建共育德育工作理念和操作體系，探索“全員參與，齊抓共管，互動(dòng)互聯(lián)”的德育模式。從理論上、方法上不斷完善，開拓創(chuàng)新，讓學(xué)生與家長的關(guān)系、家長與老師的關(guān)系、師生關(guān)系更加和諧發(fā)展，讓“共建共育”在教育教學(xué)中產(chǎn)生巨大的合力，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，辦好讓人民群眾滿意的教育繼續(xù)努力。

項(xiàng)目名稱：《“共建共育”德育模式的探索與實(shí)踐》編號(hào)：CJSD17-09

情況說明：本研究得到四川省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地·四川中小學(xué)教師師德研究中心課題資助。

參考文獻(xiàn)

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

[2]四川省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）

[3]《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》教師〔2013〕10號(hào)

[4]成都市武侯區(qū)檢察院青少年讀本：《走進(jìn)刑法》

作者簡介：

羅發(fā)義（1966-）男，漢，四川成都，本科，八級(jí)講師，研究方向：中職德育教育研究

（作者單位：四川省旅游學(xué)校）