魏海瑩

摘要：信息技術(shù)不斷升級(jí)且在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用。處于信息環(huán)境下，在專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)中，不再受到時(shí)間和空間的限制，而且教學(xué)模式不再遵循傳統(tǒng)，而是適應(yīng)信息環(huán)境特點(diǎn)積極探索新的課程教學(xué)模式，各種相關(guān)資源實(shí)現(xiàn)了整合，學(xué)生對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)課程內(nèi)容的認(rèn)知能力也發(fā)生了變化，使得專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有所提高。本論文針對(duì)基于信息化的專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：信息化;專業(yè)英語(yǔ);課程設(shè)計(jì)

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中普及，教育工作者的教學(xué)理念也隨之發(fā)生了改變。在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)管理方法以及教師與學(xué)生之間的關(guān)系也出現(xiàn)了變化，教學(xué)手段不斷地更新，師生之間的溝通和交流突破了時(shí)間和空間的局限，在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)質(zhì)量得以提高。在這樣的環(huán)境下，教師就要積極探索新的教學(xué)方法，將與教學(xué)相關(guān)的各種資源在信息技術(shù)環(huán)境下整合，為提高學(xué)生的認(rèn)知能力拓展空間，以獲得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高。

一、信息化環(huán)境下專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)

在信息化環(huán)境下的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中，要區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)。但是，兩種設(shè)計(jì)模式并不是完全相同點(diǎn)，而是存在相關(guān)性的。

專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式發(fā)揮著基礎(chǔ)新的作用。處于信息環(huán)境下，基于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就是對(duì)傳統(tǒng)模式的延伸。

信息化環(huán)境中，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)用了信息技術(shù)，隨著信息技術(shù)的不斷升級(jí)，教學(xué)設(shè)計(jì)模式也要不斷地更新。將傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)保留下來(lái)，將信息技術(shù)融入其中，使得教學(xué)環(huán)境發(fā)生了變化，新的專業(yè)教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。所以，信息化的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中，是在傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，信息技術(shù)發(fā)揮著輔助性的作用。傳統(tǒng)教學(xué)模式與信息化的教學(xué)模式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)更好地展開(kāi)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)起到了促進(jìn)作用。通過(guò)充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使得專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)資源優(yōu)化，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，教學(xué)效率也大大提高。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升，能夠在學(xué)習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用能力也得到培養(yǎng)。

二、信息化環(huán)境下的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用案例

信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)校的教育方式發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是在課堂中展開(kāi)的，教師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，教師講課，學(xué)生聽(tīng)課。應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，這種教學(xué)模式發(fā)生了改變，在線上教學(xué)，打破時(shí)間和空間的限制，教學(xué)互動(dòng)可以隨時(shí)展開(kāi)，學(xué)生即便是在課余時(shí)間也可以聽(tīng)課，學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。下面從應(yīng)用案例的角度對(duì)信息化環(huán)境下的籃球?qū)I(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。

（一）任務(wù)的下發(fā)

在籃球?qū)I(yè)教學(xué)之前，教師要將教學(xué)的主要內(nèi)容下發(fā)給學(xué)生。教師將相關(guān)的資料傳遞到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，不僅包括籃球?qū)I(yè)英語(yǔ)知識(shí)，還包括籃球歷史以及籃球文化等等，讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則以及技術(shù)方面的內(nèi)容有所了解。

教師將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給學(xué)生之后，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容都要明確，讓學(xué)生自主查找資料學(xué)習(xí)，也可以在網(wǎng)絡(luò)空間中同學(xué)之間相互討論，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

進(jìn)入到課堂中，教師將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位對(duì)籃球方面的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)于不懂的問(wèn)題可以師生共同討論。采用這種教學(xué)模式，不僅可以讓學(xué)生掌握專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，而且還認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性。

（二）任務(wù)的分析

當(dāng)所有的學(xué)生領(lǐng)到學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師就要從具體情況出發(fā)對(duì)主要的課程內(nèi)容進(jìn)行講解，對(duì)難點(diǎn)知識(shí)著重講解。這種講解并不是將英語(yǔ)知識(shí)單純地傳遞給學(xué)生，而是通過(guò)互動(dòng)對(duì)學(xué)生起到啟發(fā)的作用，引發(fā)學(xué)生積極思考，探尋解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（三）任務(wù)的實(shí)施

英語(yǔ)教師要讓學(xué)生對(duì)自己掌握的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題還要進(jìn)一步分析。教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)錄制為視頻，播放出來(lái)給全班的同學(xué)看，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確定位，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處。教師將學(xué)生的評(píng)價(jià)整理后傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，只要學(xué)生需要，就可以隨時(shí)查閱，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不斷完善自身的不足之處，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）任務(wù)的評(píng)價(jià)

從專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)課程的內(nèi)容出發(fā)，對(duì)課程教學(xué)的特點(diǎn)充分認(rèn)識(shí)。教師要將學(xué)生的共性之處指出來(lái)讓學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的效果評(píng)估。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的比較典型的問(wèn)題，教師可以將問(wèn)題傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，請(qǐng)專業(yè)教師參與評(píng)價(jià)，甚至請(qǐng)用人單位評(píng)價(jià)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，以更好地學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，原有的專業(yè)英語(yǔ)教育教學(xué)模式被打破了，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)不是各自獨(dú)立存在的，而是實(shí)現(xiàn)了整合。但是，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，需要采用適合的課程教學(xué)模式，讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與未來(lái)的制約實(shí)現(xiàn)對(duì)接。作為專業(yè)英語(yǔ)教師，僅僅將自己的職業(yè)停留在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)本身是不夠的，還需要走入到企業(yè)單位學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以提高職業(yè)能力，更好地滿足專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)需求。

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