徐永罡

（時(shí)間：120分 總分：120分）

一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（30分）

1.請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）風(fēng)qīng qiāo qiāo________的，草軟綿綿的。

（2）鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，hū péng yǐn bàn________________地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出wǎn zhuǎn________的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

（3）春天像小姑娘，huā zhī zhāo zhǎn

的，笑著，走著。

（4）夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又cū guǎng 。

2.請(qǐng)用“ ”標(biāo)出下列各組詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正在后面的括號(hào)內(nèi)。（4分）

A.呼朋引伴 花枝招展 德高忘重（ ）

B.津津樂(lè)到 夢(mèng)寐以求 曲徑通幽（ ）

C.反老還童 抖擻精神 詩(shī)情畫(huà)意（ ）

D.天氣響晴 咄咄逼人 繁華嫩葉（ ）

3.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是

（ ）（2分）

A.秋季百花凋零，只有菊花精神抖擻地開(kāi)著。

B.今天，張萌和李璐都打扮得花枝招展的，她們要在聯(lián)歡會(huì)上表演節(jié)目。

C.小雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。

D.遇到困難，不要著急，不要慌亂，要閑情逸致地去解決。

4.依次填入下面畫(huà)線處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）

雨給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的：春天的雨 ① ；夏天的雨 ② ；秋天的雨 ③ ；冬天的雨 ④ 。

A.①清新而又嬌媚 ②熱烈而又粗獷 ③自然而又平靜 ④端莊而又沉靜

B.①熱烈而又粗獷 ②端莊而又沉靜 ③自然而又平靜 ④清新而又嬌媚

C.①清新而又嬌媚 ②熱烈而又粗獷 ③端莊而又沉靜 ④自然而又平靜

D.①熱烈而又粗獷 ②自然而又平靜 ③清新而又嬌媚 ④端莊而又沉靜

5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.在科學(xué)家鄧稼先的一生中，無(wú)處不以務(wù)實(shí)的作風(fēng)和非凡的才學(xué)震驚于世。

B.學(xué)校應(yīng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制，保障每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。

C.國(guó)家博物館最近展出了兩千多年前西漢時(shí)期新出土的一大批海上絲路文物。

D.海燕隊(duì)第一場(chǎng)就以3比0的比分淘汰了近兩年一直沒(méi)贏過(guò)的飛虎隊(duì)。

6.根據(jù)語(yǔ)境仿寫(xiě)句子，要構(gòu)成排比。（2分）

有理想，才會(huì)有追求。鮮花有理想，才會(huì)用美麗裝扮大地；蜜蜂有理想，才會(huì)用辛勞釀造蜜糖；

。

7.古詩(shī)詞默寫(xiě)。（4分）

（1）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，寫(xiě)詩(shī)人的愁緒以表達(dá)對(duì)友人深切同情的詩(shī)句是：

。

（2）美好事物的象征，常表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理：舊事物必將被新事物取代。如《次北固山下》中“

”就給人以樂(lè)觀積極的力量。

（3）《天凈沙·秋思》的主旨句是

。

（4）《觀滄?！分惺惆l(fā)氣吞山河的博大胸襟的詩(shī)句是：

。

8.綜合性學(xué)習(xí)。（10分）

大型文化情感類(lèi)節(jié)目《朗讀者》在播出后收獲好評(píng)不斷。某校某班也開(kāi)展了與“朗讀”有關(guān)的活動(dòng)。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下列材料，參與并完成之后的環(huán)節(jié)。

【材料一】美國(guó)著名親子閱讀專(zhuān)家吉姆·崔利斯是兩個(gè)孩子的父親，他堅(jiān)持為孩子們朗讀。在他看來(lái)，朗讀是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式。

【材料二】“為你讀詩(shī)”是一個(gè)公眾網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)平

臺(tái)，它用詩(shī)歌吟讀的方式表達(dá)情感，推動(dòng)詩(shī)歌成為當(dāng)代中國(guó)人的日常生活方式，倡導(dǎo)詩(shī)意生活?！盀槟阕x詩(shī)”希望通過(guò)海內(nèi)外各領(lǐng)域知名人士參與讀詩(shī)，讓大眾尤其是青年人，與詩(shī)歌結(jié)緣。

【材料三】朗讀是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，是一種出聲的閱讀方式。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶，有助于情感的傳遞?？僧?dāng)下，碎片化閱讀成為主流，深度閱讀日漸式微，強(qiáng)大的社會(huì)生存壓力迫使人們向工作傾斜，花在朗讀上的時(shí)間驟減。觀眾的眼睛被娛樂(lè)填滿(mǎn)，表情是哈哈大笑，而內(nèi)心卻是空蕩無(wú)比。

（1）每一期《朗讀者》都有一個(gè)關(guān)鍵詞，如“陪伴”“選擇”“第一次”等。請(qǐng)你依照示例，也確定一個(gè)關(guān)鍵詞，然后圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞，從你閱讀過(guò)的名家名篇中任選其一，并說(shuō)說(shuō)你選擇它的理由。（4分）

關(guān)鍵詞： （1分）

題目：《 》（1分）

理由：

（2分）

（2）你想在“為你讀詩(shī)”平臺(tái)聽(tīng)到你喜歡的明星讀詩(shī)。請(qǐng)你給主編寫(xiě)一封郵件，讓他向這位明星發(fā)出邀請(qǐng)吧。（3分）

（3）針對(duì)【材料三】中出現(xiàn)的情況，人們紛紛在網(wǎng)上發(fā)帖，呼吁尋找丟失在生活中的朗讀。如果你也參與了，請(qǐng)寫(xiě)下你的肺腑之言。（3分）

二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀下面的詩(shī)歌，按要求回答后面的問(wèn)題。（6分）

夜過(guò)借園聞笛

◎[清]袁枚

秋夜訪秋士，先聞水上音。

半天涼月色，一笛酒人心。

響遏碧云近，香傳紅藕深。

相逢清露下，流影濕衣襟。

9.“笛聲”這一意象在詩(shī)中主要起什么作用？（3分）

10.結(jié)合語(yǔ)境，賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。（3分）

（二）閱讀下面的文段，按要求回答后面的問(wèn)題。

（14分）

春（節(jié)選）

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里（A）。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地（B）清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，（C）出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，帶著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里（D）著。

11.第二段中漏掉了一句，這句話是：“

”。（2分）

12.請(qǐng)將選段中ABCD四處省去的詞語(yǔ)依次填寫(xiě)在下面。（4分）

A B

C D

13.以上文字生動(dòng)地描繪了春天的四幅畫(huà)面，

它們依次是 、 、

、 。（2分）

14.下列各項(xiàng)中，與畫(huà)線句子的含義最貼切的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了桃兒、杏兒、梨兒，果實(shí)累累，令人陶醉。

B.閉眼想象往年的豐收景象，累累的果實(shí)怎么不叫人陶醉？

C.陶醉于眼前的繁花春景，心馳神往，堅(jiān)信秋天一定碩果累累。

15.第三段，作者分別從

____________________________這四種感覺(jué)來(lái)寫(xiě)“春風(fēng)”。（4分）

（三）閱讀下面的選文，按要求回答后面的問(wèn)題。

（20分）

太姥山的心思

太姥山在福建省福鼎市境內(nèi)。從八方來(lái)的游客沒(méi)有一個(gè)不為這山的容顏傾倒，沒(méi)有一個(gè)不贊嘆這山峰之險(xiǎn)峻、山石之雄奇、洞穴之幽深……

他們讀著山上前人的詩(shī)刻：“太姥無(wú)俗石，個(gè)個(gè)似神功；隨人意所識(shí)，萬(wàn)象在胸中；上天有穹洞，入地多幽窿；勝景無(wú)窮致，游人思來(lái)重。”他們個(gè)個(gè)覺(jué)得，“于我心有戚戚焉”，覺(jué)得這詩(shī)寫(xiě)出了自己眼前的景、心中的情。他們個(gè)個(gè)驚嘆，這大自然的鬼斧神工。

這么一座有著“海上仙都”美稱(chēng)的太姥山啊，她究竟是怎么形成的？我們只能讓我們的語(yǔ)詞止步于大自然的鬼斧神工嗎？

不，不是的！我猜想，一定是別的因，一定是別的因才結(jié)出了別樣的果。不然，為什么這座美麗的山出現(xiàn)在此處而沒(méi)有出現(xiàn)在彼處？不然，你為什么找不到另外一座比她更美麗、比她更獨(dú)具風(fēng)韻的山？

我猜想，一定是在洪荒的時(shí)代，一定是在一個(gè)春天，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)懷春的季節(jié)。那時(shí)候的太姥山還潛藏在這片大地的下面，不！這片大地的下面也沒(méi)有一座山，沒(méi)有山的雛形。這片大地，我姑且把她稱(chēng)作地母吧。春天，他用浩蕩的天風(fēng)吹醒了地母的眼；夏天，他用火熱的陽(yáng)光愛(ài)撫著地母的臉；秋天，他用細(xì)小的雨點(diǎn)潤(rùn)澤著地母的心田；冬天，他用綿綿的白雪裝飾著地母的夢(mèng)……他是這一方天空。

漸漸地，地母喜歡上了他；漸漸地，喜歡變成了喜愛(ài)，地母的喜愛(ài)不可救藥。而情商低下的他卻不解風(fēng)情，對(duì)地母的心思一無(wú)所知，日復(fù)一日，年復(fù)一年……他一絲不茍地履行著他四時(shí)的職責(zé)。他對(duì)地母所做的一切，只是在履行著他四時(shí)的職責(zé)。

地母的心思要經(jīng)歷幾番的煎熬啊，有喜、有悲、有怒、有怨；有希望、有失落；有寡婦之夜哭，有羈人之寒起……然而，情商低下的他仍是一無(wú)所知。天命有常，四季輪回，一年年地將陽(yáng)光和雨雪賜給地母。

地母的心思千回百轉(zhuǎn)、百轉(zhuǎn)千回，已經(jīng)成了一股滾熱的巖漿，已經(jīng)到了再也無(wú)法抑制的地步，越抑制，越翻滾得厲害，越要沖天而起。于是，這一天，當(dāng)春天的第一聲雷響過(guò)，再也無(wú)法忍受情思煎熬的地母，猛地撕開(kāi)自己的衣襟，她向他袒露了胸懷，她向他捧出了自己的心，她把自己的心冉冉地捧了出來(lái)。

于是，天空為之震驚，天空為之動(dòng)容！天空化作萬(wàn)千的柔情，他用奇花異草裝扮著她美麗的容顏，用縹緲的云霧點(diǎn)綴著她的衣飾；他讓蔚藍(lán)的大海與她相伴，讓最勤勞的人們做她的子民。上億年過(guò)去了，滄海桑田，人世幾回傷往事，然而，太姥山不改，青山與藍(lán)天的奇緣不改。蔚藍(lán)的大海依然與她相伴，最勤勞的子民依然生生不息。不信，你去看，在太姥山的南麓，瑞云畬族民族鄉(xiāng)比以往任何時(shí)候都更加生機(jī)勃勃。

你們今天來(lái)到太姥山，你們驚嘆這山石的嵯峨、峰的詭異、谷的清秀、洞的幽深。你們看“夫妻峰”兩石相偎，你們看“九鯉朝天石”九條鯉魚(yú)飛躍上天，你們感嘆真惟妙惟肖！你們只會(huì)感嘆造化的神奇，卻不知道這些曾經(jīng)都是太姥山的心思。

我知道這些都曾經(jīng)是太姥山的心思?？墒牵焉降男乃?，只為青天打開(kāi)。我來(lái)到太姥山，迷戀著這里的一切：一塊巨石，一棵大樹(shù)，一條小溪，乃至一棵小草，一朵花兒，但我是一個(gè)凡人，我沒(méi)有天的眼睛，我無(wú)法猜透太姥山現(xiàn)在的心思。譬如，我來(lái)到這里，我是一個(gè)受她歡迎的人，還是一個(gè)遭她厭棄的人？

因?yàn)槲业拿詰?，所以，我要在意她的心思?？墒?，我卻只能試探她的心思，小心翼翼的。

我來(lái)的這天，群峰靜默無(wú)言，要說(shuō)太姥山無(wú)情，而云霧卻在山峰間纏綿；杜鵑花雖然剛剛凋零，而紫藤花卻開(kāi)得正艷。山間的雪芽茶蒼翠欲滴，采一片送入口中，至今口齒留香。那么，太姥山，我是一個(gè)受你歡迎的人了。可是，你清溪間的娃娃魚(yú)，一見(jiàn)我的影兒，為什么要倉(cāng)皇逃走啊……我始終猜不透你的心思。

有人說(shuō)，太姥山的心思應(yīng)該是那明明的月，它從山洼間冉冉升起，在深藍(lán)色的夜空中晶瑩剔透。然而，我來(lái)的這天夜晚，偏偏雨霧蒙蒙，青天似乎有意要讓我看不見(jiàn)太姥山上的月，猜不透太姥山的心思。

（作者俞勝，選自《檢察日?qǐng)?bào)》2016年4月29日，有刪改）

16.太姥山是怎么形成的？全文蘊(yùn)含了作者怎樣的情感態(tài)度？（5分）

17.如何理解文中畫(huà)線句子的意思。（5分）

18.結(jié)合上下文，探究“春天，他用浩蕩的天風(fēng)吹醒了地母的眼；夏天，他用火熱的陽(yáng)光愛(ài)撫著地母的臉；秋天，他用細(xì)小的雨點(diǎn)潤(rùn)澤著地母的心田；冬天，他用綿綿的白雪裝飾著地母的夢(mèng)……他是這一方天空”這句話的深層意蘊(yùn)。（5分）

19. 如何正確理解文題“太姥山的心思”？請(qǐng)結(jié)

合文本內(nèi)容，進(jìn)行分析。（5分）

三、作文。（50分）

20.以下兩題任選一道作答。

（1）“春游芳草地，夏賞綠荷池；秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)?！币荒晁募?，多姿多彩，風(fēng)景如畫(huà)，美不勝收。你最喜歡四季中的哪種景物？

閱讀上面的文字，請(qǐng)以“四季詠嘆調(diào)”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）抓住特征寫(xiě)景，表達(dá)自己的獨(dú)特感悟；（2）文體不限（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

（2）有這樣一則廣告語(yǔ)：“人生就像一段路程，重要的并不是目的地，而是沿途的風(fēng)景?！庇械娜酥北寄康牡?，卻忽略了沿途的風(fēng)景；有的人流連沿途的風(fēng)景，卻忘記了目的地；有的人在趕路途中，偶爾駐足，美麗的風(fēng)景讓他忘卻疲勞，更好地奔向目的地。

閱讀上面的文字，請(qǐng)以“沿途的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）抓住特征寫(xiě)景，表達(dá)自己的獨(dú)特感悟；（2）文體不限（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。