趙欣茹

（改后的文題更符合作文所要凸顯的主題。）

當(dāng)我們驀然回首時(shí)，總會(huì)有一段段記憶在你的生命里留下深深的痕跡……

——題記

（題記的嵌入，凸顯了本文的中心詞——“感動(dòng)”，這也為進(jìn)一步推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。）

每個(gè)人的生活中總有那么幾個(gè)令自己感動(dòng)的人，我也不例外。而這個(gè)人，就是我的媽媽。

那年冬天，雪成了大地的?？?，它毫不吝嗇地把準(zhǔn)備了許久的禮物向世人灑去。

某天晚自習(xí)，因?yàn)槔蠋熍R時(shí)安排了一場(chǎng)考試，所以放學(xué)就晚了一點(diǎn)。

外面，刺骨的寒風(fēng)無(wú)情地吹著，雪花也隨之而來(lái)。那雪花潔白如玉，不知是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹(shù)上飄落的玉葉？只見(jiàn)眼前的雪花像蝴蝶一樣調(diào)皮，一會(huì)兒落在屋檐下，一會(huì)落在樹(shù)枝上，還不時(shí)地飄在行人的臉上。不過(guò)，我可顧不上欣賞眼前的美景，而是邁著急匆匆的腳步跑出教室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)一個(gè)再熟悉不過(guò)的身影。（精彩的雪景描寫(xiě)，自然能把“我”此時(shí)焦急的心理活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。不知道，你是否也體會(huì)到了小作者此時(shí)的心情了呢？）媽媽站在那兒，不停地給手哈氣想讓自己溫暖一點(diǎn)。就見(jiàn)她不停地?fù)Q著打傘的手，然后迅速地將另一只手放進(jìn)口袋里；腿不停地打著哆嗦，雙腳也一直不停地跺著……

我的眼眶不由得濕潤(rùn)了，眼淚如斷了線的珍珠般滾了下來(lái)，我拼命想止住它，可無(wú)濟(jì)于事。媽媽看見(jiàn)了我，連忙向我跑來(lái)，將懷里的熱水壺塞給我，盡管她的手凍得比寒冰還涼。

“怎么樣，冷不冷？走吧，咱們回家，你爸給你做了一桌好吃的！”媽媽用顫抖的聲音關(guān)切地問(wèn)道。

“我沒(méi)事，媽媽，這么冷的天，你怎么不早點(diǎn)回去??？”我回答道。

“我要是走了，你怎么辦啊？這個(gè)傻孩子。”媽媽嗔怪道。

我的鼻子猛地一酸，眼淚再也止不住了，內(nèi)心像是被一柄大錘狠狠地砸了一下。我挽住媽媽的胳膊，行走在雪地中，盡管寒風(fēng)將大樹(shù)吹彎了腰，卻絲毫不覺(jué)得寒冷。（此處描寫(xiě)的雪似乎比之前更大、更猛，與開(kāi)頭形成照應(yīng)，“我”卻不覺(jué)得寒冷，較好地引入作文的主題。）相反，有一股暖流在我的身體里流淌。

在我們的生活中，還有很多像媽媽一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人，都是值得我們記住的。

這樣的人讓我感動(dòng)！

（安徽合肥市第四十六中學(xué)南校區(qū)七·4班）

案例總結(jié)

修改后的習(xí)作，較好地將景與情融合在一起。在寫(xiě)景中寄寓自己的情思，這樣的構(gòu)思會(huì)比為了寫(xiě)景而寫(xiě)景更為高妙，“眼前的雪花像蝴蝶一樣調(diào)皮，一會(huì)兒落在屋檐下，一會(huì)落在樹(shù)枝上，還不時(shí)地飄在行人的臉上”一句可謂神來(lái)之筆。但與翩翩起舞的雪花形成鮮明對(duì)照的，是不停哈氣、不停哆嗦的母親。寒冷的雪天，帶給小作者深深感動(dòng)的是無(wú)法言喻的摯愛(ài)親情。

文末，那對(duì)行走在大雪中的母女，伴著能將大樹(shù)吹彎了腰的寒風(fēng)，卻讓小作者不再覺(jué)得寒冷，身體里、心里流淌的不就是濃濃的母愛(ài)嗎？

恰當(dāng)?shù)木?，真切的情。小作者并不局限于此，而是將母?ài)與無(wú)私奉獻(xiàn)的人聯(lián)系起來(lái)，改變了作文的格局，也提升了作文主題。