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        “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下成人自主學(xué)習(xí)新模式研究

        2018-10-15 02:25:18王連娣吳旭甜
        青年與社會(huì) 2018年17期
        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)

        王連娣 吳旭甜

        摘要:在十二屆全國人大三次會(huì)議上,李克強(qiáng)總理首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合的一種新的教育形式。如今,信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)方面。進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生們有學(xué)校老師的指導(dǎo),而高考失利未能邁進(jìn)大學(xué)校園的人們以及已經(jīng)在工作崗位上任職的成年人想要學(xué)習(xí)知識,就只能通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)。文章主要介紹成人通過互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及方式。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+ ;成人教育;自主學(xué)習(xí)模式

        一、“互聯(lián)網(wǎng)+”自主學(xué)習(xí)

        “互聯(lián)網(wǎng)+”自主學(xué)習(xí)就是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用,達(dá)到一個(gè)移動(dòng)終端能夠滿足許許多多人的需求。成人教育作為高等教育的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)終身教育的有效方式,其發(fā)展內(nèi)涵也在不斷完善。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代高速發(fā)展的時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用,產(chǎn)生了在線學(xué)習(xí)交流平臺,建設(shè)豐富多樣的課程資源,并針對成人開展了個(gè)性化服務(wù)。這些在線教育平臺在互聯(lián)網(wǎng)的背景之下,利用先進(jìn)的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向成人傳遞知識。通過這種方式,提升了成人自主學(xué)習(xí)的興趣與能力,使成人能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

        二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成人自主學(xué)習(xí)的特征

        (一)學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容明確

        成人與學(xué)生相比,其自主學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確。成人通過學(xué)習(xí)知識,以謀求一份可觀的工作,或者想把掌握的技能投入到工作中,以此來獲取更豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),得到上級的獎(jiǎng)賞,取得優(yōu)異的成果。在這種目標(biāo)的驅(qū)使下,成人通常會(huì)制定符合自身發(fā)展的目標(biāo),且這些目標(biāo)通過自身努力便可達(dá)成。而學(xué)習(xí)目標(biāo)是自主學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),成人在這一學(xué)習(xí)過程中,是積極主動(dòng)地參與,目的就是掌握更多的知識,獲得更多的工作機(jī)會(huì)。達(dá)成某一目標(biāo)獲得滿足感后,往往又會(huì)制定下一個(gè)目標(biāo),這樣成人不斷自我挑戰(zhàn),自我激勵(lì),有利于提高成人的自主學(xué)習(xí)能力和效率,也有利于在工作中表現(xiàn)自我。

        在有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)的條件下,成人選擇自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是具體的,且往往與自身打算或者正在從事的職業(yè)有關(guān)。成人的自主學(xué)習(xí)是為工作服務(wù)的,將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與工資薪酬和職位相聯(lián)系起來。通過學(xué)習(xí),不但提高了自身工作能力,并將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到工作實(shí)際中去,以求得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

        (二)自主學(xué)習(xí)意識強(qiáng)烈

        學(xué)習(xí)意識是引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的重要推動(dòng)因素,成人自主學(xué)習(xí)意識的形成主要受內(nèi)部因素和外界因素的影響。首先是內(nèi)部因素,成年人進(jìn)行自主學(xué)習(xí)大多是想要解決問題,提高自身能力,滿足自身發(fā)展需求,提高自己的專業(yè)知識水平,使自己在社會(huì)競爭中處于有利的地位。這種意識主要來源于成人本身,從內(nèi)心深處想要學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)是持續(xù)性的,且有效果的,屬于主動(dòng)型的學(xué)習(xí)。另外一種是由于外界因素的影響促使成人進(jìn)行自主學(xué)習(xí),這種情況往往是由于企業(yè)要求員工達(dá)到某種學(xué)歷水平或者掌握某項(xiàng)專業(yè)技能,以此來劃分薪酬范圍。而未達(dá)到企業(yè)要求的員工可能就會(huì)喪失許多工作機(jī)會(huì)。為此,成人或以掌握更多的技能為目的,不得不進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但這種學(xué)習(xí)意識是被動(dòng)的。這些外部因素雖然在最初會(huì)使成人充滿斗志,立志完成學(xué)習(xí)計(jì)劃,但由于自主學(xué)習(xí)意識不是本人主動(dòng)形成的,后期可能會(huì)出現(xiàn)喪失積極性,放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

        (三)學(xué)習(xí)方式更加自主化與人性化

        在互聯(lián)網(wǎng)的背景下,成人自主學(xué)習(xí)的方式更加自主化與人性化。一方面,成人獲取學(xué)習(xí)資料的方式更加多樣化、便利化。信息技術(shù)不斷發(fā)展,目前,我國注重遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,建立了以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教育服務(wù)平臺,為成人提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍與技術(shù)支持。具體表現(xiàn)在成人選擇的學(xué)習(xí)資源不僅僅局限于國內(nèi),還能找到國外的經(jīng)驗(yàn)。這種資源共享、時(shí)空開放的特點(diǎn)極大地開拓了成人的視野,有利于進(jìn)一步提升自己。另一方面,“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠做到隨時(shí)隨地就是課堂。成人不用在某一固定的時(shí)間、固定的場所學(xué)習(xí),只要有想學(xué)習(xí)的想法,無論何時(shí)何地都能夠?qū)崿F(xiàn)。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò),通過慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等方式教授成人,便利雙方。這些都是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶給人們的便利。

        (四)易受外界因素影響

        成人學(xué)習(xí)者大多是已經(jīng)走上工作崗位,有的甚至已經(jīng)組建家庭,結(jié)婚生子。成人在不同的場合有著不同的身份,這些因素有時(shí)會(huì)影響成人的自主學(xué)習(xí),比如在家照顧老人孩子,履行贍養(yǎng)老人的義務(wù)和盡到做家長的責(zé)任。因?yàn)楣ぷ髟驎r(shí)常加班出差等等。因工作壓力較大和家庭環(huán)境影響,可能會(huì)導(dǎo)致成人心態(tài)崩塌,急于求成,不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。另外,這些因素都會(huì)導(dǎo)致成人沒有充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),從而影響學(xué)習(xí)效率。

        三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成人自主學(xué)習(xí)新模式

        (一)運(yùn)用多種媒介,自主性強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)模式

        目前,在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下,成人除了從報(bào)紙書籍、收音廣播等傳統(tǒng)方式中學(xué)習(xí)知識外,還可以通過手機(jī)、電腦等移動(dòng)設(shè)備查找資料,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種方式由之前單純的文字型知識,轉(zhuǎn)變?yōu)榱思曨l、音頻、文字于一體的模式。這種方式在很大程度上能夠吸引成人學(xué)習(xí)者的目光,將知識廣泛地向外傳播。例如,現(xiàn)在的慕課,不僅僅提供學(xué)習(xí)的資料,還通過教師的講授讓學(xué)習(xí)者更深一步地理解知識點(diǎn),提高學(xué)習(xí)能力。

        由于成人日常要工作,所以針對成人學(xué)習(xí)者的課程是沒有時(shí)間限制的。成人可以選擇工作之余進(jìn)行自主學(xué)習(xí),只要手中有一部移動(dòng)終端,就能完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)資源的選擇上,成人學(xué)習(xí)者有很大的自主性。只需要選擇自己職業(yè)所需或者自身發(fā)展需要的內(nèi)容,不必按照教師指定的課程。這在很大程度上提升了成人學(xué)習(xí)者的自主積極性。

        (二)及時(shí)溝通,資源共享的學(xué)習(xí)模式

        多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展極大地推動(dòng)了成人學(xué)習(xí)者之間的溝通交流,資源共享?;ヂ?lián)網(wǎng)將人與人聯(lián)系起來,在成人自主學(xué)習(xí)的過程中,通過互聯(lián)網(wǎng),只要有上網(wǎng)條件的成人就可以隨時(shí)隨地訪問各國網(wǎng)站,找尋適合自己的學(xué)習(xí)資源。并通過BBS、電子郵件等即時(shí)通訊軟件,將自己有疑問的知識點(diǎn)與他人溝通,更好地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃,提升自我。在溝通交流的過程中,成人的身份不僅僅是學(xué)習(xí)者,還是他人學(xué)習(xí)的監(jiān)督者。雖然成人與學(xué)生相比有較強(qiáng)的自自制力,但是在巨大的生活壓力下,未必所有成人學(xué)習(xí)者都能堅(jiān)定不移地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),有了同伴的監(jiān)督,不僅能解決疑難問題,提高合作能力,還能讓對方對自己進(jìn)行監(jiān)督,高效地學(xué)習(xí)。

        另外,現(xiàn)在許多學(xué)習(xí)軟件都有收藏知識點(diǎn)的功能,不再像之前的手工記錄,只需輕輕一點(diǎn),便在手機(jī)上保存下來,方便成人學(xué)習(xí)者觀看。這些軟件還有分享功能,成人學(xué)習(xí)者見到有用的知識點(diǎn)時(shí)可以分享給同伴,從而促進(jìn)資源共享,掌握更多的知識技能,以適應(yīng)職業(yè)的發(fā)展需求。

        (三)目的性強(qiáng),理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式

        首先,成人學(xué)習(xí)者由于帶有強(qiáng)烈的目的性,所以在自主學(xué)習(xí)過程中,對涉及與職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容便會(huì)特別關(guān)注,努力將工作實(shí)際與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,期盼在未來的工作中能夠?qū)W以致用。其次,由于成人學(xué)習(xí)者的記憶力衰弱等原因,把注意力由背誦轉(zhuǎn)移到分析與解決問題上,能夠鼓舞成人學(xué)習(xí)者,使其增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心。最后,由于成人學(xué)習(xí)者在社會(huì)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和人脈,所以成人學(xué)習(xí)者在選擇學(xué)習(xí)資源時(shí)會(huì)向他們熟悉的領(lǐng)域靠攏,這樣在研究過程中,可以充分利用他們所掌握的資源,使研究能夠更加順利地進(jìn)行。

        四、結(jié)語

        在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境背景下,受到其積極影響,成人自主學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變,由之前的報(bào)刊書籍等傳統(tǒng)媒介轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用多媒體自主學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)習(xí)渠道增加、學(xué)習(xí)模式多樣化,增強(qiáng)了成人學(xué)者自主學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。因此,成人學(xué)習(xí)者應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)所帶來的諸多便利條件,根據(jù)職業(yè)要求以及自身發(fā)展需求,正確利用這些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升,提高自身綜合素質(zhì)以及工作能力,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,從而在這一過程中,逐漸提升自己的能力和水平,促進(jìn)未來職業(yè)發(fā)展的新要求。

        參考文獻(xiàn)

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